Технологическая карта урока
ФИО учителя: Камышная Светлана Викторовна
Класс2б
УМК:Школа России
Предмет: Литературное чтение
Тема: Сказка «У страха глаза велики».
Типурока: Урок «открытия» нового знания.
Место и роль урока в изучаемой теме: 14 урок. Раздел: Устное народное творчество.
Цель: Познакомить учащегося со сказкой; формировать навык выразительного чтения; определять идею сказки.
Планируемые результаты
Предметные знания, предметные действия
УУД
регулятивные
познавательные
коммуникативные
личностные
Научится:
- читать целыми словами;
- различать жанры устного народного творчества;
- характеризовать героев сказки;
-соотносить пословицу и сказочный текст;
-определять последовательность событий;
-находить слова для характеристики героев;
- определять идею сказки.
-уметь читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно);
-осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу;
-умение фиксировать по ходу урока и в конце урока удовлетворенность/неудовлетворенность своей работой на уроке;
-умение анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника);
-умение выявлять основную мысль произведения, формулировать ее на уровне обобщения в совместной коллективной деятельности;
-умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
-умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
-умение оценивать события, описываемые в произведении.
-умение оценивать под руководством учителя поступки героев произведения и свои собственные с точки зрения моральных ценностей;
Ход урока
Задача, которая должна быть решена(в рамках достижения планируемых результатов урока)
Формы организации деятельности учащихся
Действия учителя по организации деятельности учащихся
Действия учащихся (предметные, познавательные,
регулятивные)
Результат взаимодействия учителя и учащихсяпо достижению планируемых результатов урока
Диагностика
достижения планируемых результатов урока
1
Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка к усвоению изучаемого материала.
ФОФ
ИОФ
Приветствие учащихся, проверка готовности класса и оборудования;
эмоциональный настрой на учебную деятельность.
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место.
Личностные:
-имеют желание учиться;
-проявляют интерес к изучаемому предмету;
Результат работы.
учитель-ученик-ученик
Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Прозвенел звонок весёлый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.
Устные ответы.
Готовность 100%
2
Актуализация необходимых знаний
Создать условия для применения разных форм преобразования полученной информации в другой форме
(мнемотаблица)
Повышать познавательное отношение к произведению.
ПОФ
1.Проверка Д/З по сказке «Петушок и бобовое зёрнышко»
[pic]
Разгадать, какая сказка спряталась в волшебной табличке и восстановить её. Подсказка: в мнемотаблице живет герой из нашей сказки.
Предметные:
- соотносят мнемотаблицу и сказочный текст;
- восстанавливают последовательность событий сказки;
Познавательные:
-устанавливают причинно-следственные связи между поступками героев произведений;
Регулятивные:
-контролируют учебные действия;
Заслушивается результат работы пары.
Пересказывают сказку по мнемотаблице.
-договариваются с напарником;
- излагает мысли устно:
- соблюдает логику изложения;
-верно излагает факты
Оценочный лист
(табло)
Справились-90%
Допустили ошибки :
-логика изложения-10%
2.Определение темы урока.
Предлагаю собрать пословицы и определить о каких качествах человека мы будем говорить сегодня. В каждой паре конверт с пословицами.
Трус и таракана принимает за великана.
Трусливому зайке и пенек — волк.
Трус и тени своей боится.
Кто дрожит —тот и бежит.
Предметные:
- работают с содержанием текста пословиц;
Познавательные:-строят устные высказывания в соответствии с учебной задачей;
Регулятивные:-контролируют свои действия в коллективной работе.
Заслушивается результат работы пары.
Эти пословицы о смелости и трусости. Значит об этих качествах человека мы и будем говорить
Наблюдения учителя за работой.
Устные ответы.
Справились 100%
3
Изучение нового материала.
Организовать работу учащихся по взаимооцениванию.
ПОФ
ФОФ
1.Прочитайте выразительно сказку «У страха глаза велики» и объяснить смысл пословицы
«У страха глаза велики»
Выразить своё впечатление одним из слов: смешная, страшная, грустная.
Как создавались произведения русского народного творчества?
Предметные:
- читают целыми словами;
- различают жанры устного народного творчества;
Познавательные:
-выделяют существенную информацию из текста для выполнения задания;
Регулятивные:
-выполнять учебные действия в устной форме;
Результат работы
Оценивают выразительность чтения (ученик-ученик)
-читает текст целыми словами;
-анализирует и оценивает чтение напарника;
Оценочный лист
(табло)
Устные ответы.
Слог+слово
-8%
Читают целыми словами-92%
Развивать память, логическое мышление через применение наглядного дидактического материала, устную речь путём комментирования действий.
ПОФ
2.Проверка первичного восприятия:
Приложение № 1
Вопрос № 1, стр. 37
1.Назови героев сказки. 2.Какими ты их представляешь?
У каждой группы конверт с картинками и мнемотаблица. Задание:
- Выбрать и наклеить героев и предметы сказки в мнемотаблицу.
Предметные:
- восстанавливают последовательность событий сказки;
Познавательные:
- устанавливают причинно-следственные связи между поступками героев произведения;
Регулятивные:
-выполнять учебные действия в устной форме;
Результат работы
Каждая пара защищает свою мнемотаблицу.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Наблюдения учителя за работой.
Оценочный лист
(табло)
Устный ответ
Справились с работой – 100%
Расширить знания детей, привлечь детей к чтению.
ПОФ
3. Словарная работа.
Приложение № 2
Обратиться к тексту и заполнить таблицу.
У каждой пары таблица.
Колода- род деревянного корыта – бревно с выдолбленной серединой.
Колодец -укрепленная срубом, узкая, глубокая яма для получения воды.
Напёрсток- колпачок, надеваемый на палец при шитье.
Предметные:
- работают с содержанием текста сказки;
Познавательные:
- осуществляют поиск необходимой информации;
Регулятивные:
-ориентируются в учебнике;
Результат работы
Каждая пара защищает свою работу.
Выполняют самопроверку по эталону и исправляют допущенные ошибки.
Запись в тетради.
-осуществляет контроль и оценку своих действий: обнаруживает
и исправляет ошибки;
Оценочный лист
(табло)
Устный ответ.
Справились с работой -89%
Допустили ошибки-11%
Привлечь детей к чтению.
Создать ситуацию успеха для каждого ребёнка.
ПОФ
4. Приложение № 3
Вспомнить прозвища героев сказки и заполнить таблицу. Найти в тексте.
Бабушка-больше-из колодца-медведище.
Внучка-поменьше-из колоды-волк.
Курочка-с огурчик-из лужицы-лиса.
Мышка-с напёрсточек-из следа-котище.
«У страха глаза велики» - пословица о том, кто раз испугавшись, всего боится. Главная мысль коротко выражена в пословице «У страха глаза велики», «Трусливому зайке и пенек - волк».
Предметные:
-характеризуют героев произведения на основе его намерений и поступков;
Познавательные:
- определяют тему и главную мысль сказки и обосновывают своё мнение;
Регулятивные:
- выстраивают последовательность необходимых операций;
Результат работы.
Каждая пара защищает свою работу.
Выполняют самопроверку по эталону и исправляют допущенные ошибки.
Запись в тетради.
-проговаривает главную мысль сказки;
Основная мысль сказки – осмеять, осудить трусливых людей.
Оценочный лист
(табло)
Устный ответ.
Определили главную мысль сказки -90%
4.
Рефлексия
УД на уроке
Научить самооценке собственной учебной деятельности на уроке.
ПОФ
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
На уроке мне было…
Мне понравилось…
Я почувствовал(а)…
Я понял(а), что…
Я для себя открыл(а)…
-соотносят результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия (лист учёта-табло)
-определяют задания для самоподготовки (домашнее задание с элементами выбора, творчества)
Д/З
«3»-пересказать сказку по мнемотаблице.
«4»-разделить текст на части, составить план сказки.
«5»-создать свою сказку.
Выставляет оценки в листе учёта.
Рефлексия своей деятельности-100%
Приложение №1
Работа ППС
Вопрос № 1
Назови героев сказки.
Какими ты их представляешь?
Выбрать и наклеить героев и предметы сказки в мнемотаблицу.
В конверте (гусь, курочка, утка, заяц, лиса, ёжик, кот, медведь, бабушка, девочка, волк, ведро. т.д)
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
Приложение №2
Работа в ППС
Обратитесь к тексту и объясните значения слов.
Колода
[pic]
Колодец
[pic]
[pic]
Наперсток
[pic]
Как звали?
Объясните значение этих слов.
Бабушка -
Внучка -
Курочка -
Мышка -
В конверте: (соотнести с рисунками, после рассуждения групп)
– укрепленная срубом, узкая, глубокая яма для получения воды
– род деревянного корыта – бревно с выдолбленной серединой
– колпачок, надеваемый на палец при шитье
Приложение № 3
Работа в ППС
Перечитать друг другу первую и вторую часть текста и заполнить таблицу..
Как плескалась вода?
Бабушка
Внучка
Курочка
Мышка
- Почему разный размер вёдер у героев сказки?
- Откуда каждый брал воду? Почему?
- О чём говорит плеск воды?
Приложение № 4
Найдите те пословицы, которые соответствуют сказке (подчеркните)
Где ум, там и толк.
У страха глаза велики.
Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят.
Мир освещается солнцем, а человек знанием.
Робкого и тень страшит.
Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.
Трусливому зайке и пенёк-волк.
В каждой шутке есть доля правды.
Определите главную мысль сказки?
