Умножение числа 2. Умножение на 2.
Ход урока.
Организационный момент.
Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжки и тетрадка?
(Садитесь).
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все ль готовы слушать?
Начинаем наш урок.
Устный счет.
К нам на урок приехал сказочный персонаж. Давайте отгадаем кто это.
Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне (Емеля).
Правильно. Емеля приехал к вам с заданием, чтобы вы ему помогли. Поможем ему? И вот 1 задание от него.
Тогда давайте посмотрим на доску.
На доске запись: Найдите закономерность и продолжите числовой ряд.
2,4,6,..(8,10,12,14,16,18,20) (увеличение на 2) Правильно. Мы справились с 1 заданием(приложение). Но у Емели есть еще задания для вас. Давайте посмотрим.
2 задание Емели.
Задание в группе.
Расшифруйте слово, которое загадал Емеля.
Посмотрите, на парте у вас лежит лист, где написано задание 2(приложение).
Прочитайте задание.
Возле каждого примера написаны буквы. Решив примеры, и вписав их в нижнюю таблицу, вы узнаете какое слово загадал Емеля.
У 15+5=20
Е
8 + 9 = 17
Н
13-7=6
М
14 – 6 = 8
0
17-7=10
Ж
3 + 15 = 18
И
Формулирование темы и цели урока.
Какое слово у вас получилось? Как вы думаете чем мы будем сегодня заниматься на уроке?
3+3+3+3+3+3+3+3=3*9 6+6+6+6+6=6*6
5+5+5+5+5+5+5= 5*7
2+2+2+2= 2*4
2+2+2+2+2+2+ 2= 2*7
Посмотрите на примеры. Вы заметили, что эти примеры чем-то похожи? (цифры повторяются). Мы с вами знаем, что такие примеры, можно записать короче. Как мы это сможем сделать? (Заменить умножением).
Послушайте задачу от Емели.
Дедушка в лесу густом
Ледяной построил дом
Пригласил к себе друзей
Сосчитайте их скорей:
Два зайчонка, два лисёнка,
Два весёлых медвежонка
Два бельчонка, два бобра
Называть ответ пора.
Сколько всего зверей? (10 зверей) Сколько было зайчат, бобров, и т.д.
Какая цифра повторяется?
Мы с вами отгадали, что мы будем сегодня заниматься умножением. Так же мы с вами отгадали, что в загадке повторяются цифра 2. Как вы думаете, какую тему мы будем с вами проходить? (умножение на 2). Правильно.
Работа в тетради.
Открываем тетради, записываем число, классная работа.
Минута чистописания.
Повторение написания цифры 2.
Открываем учебники на странице 80.
Найдите рисунок с кубиками. Сколько всего кубиков изображено на картинке? Как вы посчитали? А как можно записать умножением?
Физкультминутка.
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке (Дети идут шагом,)
Шагают наши ножки,
Раз-два, раз-два,
По камешкам, по камешкам, ( прыгают на двух ногах,)
По камешкам, по камешкам...
В яму — бух! (приседают на корточки)
Подошли к своим партам. Тихо садимся.
Смотрим на стр. 80. Давайте посмотрим как еще можно читать таблицу умножения. Дважды два четыре, дважды три шесть и т. д.)
Найдите рамочку, на стр. 80. Списываем ее в тетрадь.
Выполняем №1, стр.80. У доски, с комментированием.
ИТОГИ УРОКА.
Рефлексия деятельности.
Какие задания вам понравились на уроке больше всего?
Какую тему мы сегодня с вами проходили?
С каким математическим знаком мы учимся работать?
Самооценка.
Давайте мы оценим свою работу на уроке. У вас на парте лежат смайлики 3-х цветов.
Зеленый цвет – я все понял, на уроке мне было очень интересно, работал на 5.
Желтый цвет – я все понял, но на уроке было немного скучно, и мало работал на уроке.
Красный цвет – урок мне не понравился, работал мало.
Д/З:
Приложение.
| Расшифруйте слово.
-
Найдите закономерность и продолжите числовой ряд.
2,4,6,…..
|
