Формы органи-
зации
взаимо-
действия
на уроке
Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)
Промежуточный
контроль
I. Моти-
вация (самоопределение)
к учебной деятель-
ности
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.
Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку
Фронтальная, индивидуальная
К – планируют учебное сотрудничество с учите-лем и сверстниками.
Л – понимают и принимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность
Наблюдение учителя за организацией учащимися рабочего места
II. Сообщение темы, цели
урока
С. 15
Определяют тему, цель урока
Фронтальная, индивидуальная
Р – принимают и сохраняют учебные задачи
III. Актуализация знаний
1. Проверка
домашнего
задания.
Проверяет наличие домашней работы
в тетрадях.
Фронтальная, индивидуальная.
П – осуществляют логические действия; делают выводы по аналогии и проверяют эти выводы; осмысленно читают тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; владеют способами выполнения заданий творческого и поискового характера, базовыми предметными понятиями; используют знаково - символические средства представления информации для решения учебно-практических задач, различные способы поиска информации.
Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; ориентируются в учебнике; планируют, контролируют учебные действия; замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.
К – обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; высказывают и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему.
Л – осознают свои воз-
можности в учении; проявляют познавательный интерес к изучению предметного курса.
Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания.
2. Устный счет:
1) Сравнение величин.
702 см … 2 м 7 см 6 м 9 дм … 690 см
8 дм 3 см … 1 м 4 м 5 см … 4 м 5 дм
Выполняют задания.
2) Игра «Разложи мячики».
– Решите примеры, записанные на мячиках,
и соедините их с нужным номером коробочки.
См. ресурсный материал.
Участвуют в дидактической игре (решают примеры).
Фронтальная.
3) Геометрическое задание
– Посчитайте, сколько треугольников
на чертеже.
[pic]
Выполняют задание
Фронтальная
Знание и использование признаков треугольника
IV. Изуче-
ние нового материала
Объяснение
приема деления (по записям, данным в учебнике вверху страницы)
Оказывает помощь в построении алгоритма:
– Первое неполное делимое – 3 сотни, значит, в частном будет три цифры.
Делю сотни: 3 разделить на 3. В частном будет 1.
Умножу 3 на 1. Получится 3.
Вычитаю: 3 – 3 = 0. Остатка нет.
Образую второе неполное делимое – 2 десятка.
2 разделить на 3, в частном получится 0. Умножаю 3 на 0.
Получится 0. Вычту: 2 – 0 = 2.
Сравниваю остаток с делителем: 2 меньше, чем 3.
Образую третье неполное делимое – 24.
Разделю: 24 : 3 = 8. В частном будет 8.
Умножу: 3 8 = 24.
Вычитаю 24 – 24 = 0. Остатка нет. Деление окончено.
Читаю ответ: 108.
Выполняет запись на доске:
[pic]
Самостоятельно дают объяснение, пользуясь памяткой
Фронтальная, индивидуальная
Знание
и использование
в практике приема письменного деления трехзначного числа на однозначное, где в записи частного в разряде десятков нуль
V. Первичное закрепление
Работа
по учебнику.
№ 74
Решают с комментированием.
Фронтальная.
Решение примеров.
Физкультминутка
Предлагает выполнить движения согласно физкультминутке
Выполняют физкультминутку
Фронтальная
Р – принимают и сохраняют учебную задачу.
К – проявляют готовность слушать.
Л – имеют установку
на здоровый образ жизни
Выполнение дви-жений
согласно инструкции
VI. Практическая деятельность
1. Решение
задач.
№ 75.
– Задача простая или составная?
– Что надо найти первым действием?
– Составная.
– Надо узнать, сколько пассажиров во 2-м автобусе.
Фронтальная, индивидуальная.
П – проводят анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию, поиск необходимой информации;
Устные ответы,
записи
в тетради
(решение текстовых арифметических задач, примеров, заданий)
– Что будем узнавать вторым действием?
[pic]
1) 48 3 = 144 (п.) – 2-й автобус.
2) 144 – 48 = 96 (п.).
Ответ: на 96 человек меньше.
№ 76.
Всего – 96 б.
Тратили – 10 д. по 8 б.
Осталось –? б.
1) 8 10 = 80 (б.) – истратили.
2) 96 – 80 = 16 (б.).
Ответ: 16 банок осталось.
– Вторым действием мы ответим на главный вопрос задачи: «На сколько человек в первом автобусе меньше, чем
во втором?».
Задачу 72 решают самостоятельно, один учащийся решает задачу на закрытой доске, с последующей проверкой.
Решают с комментированием у доски.
используют знаково-символические средства для решения учебно-практических задач; осознанно и произвольно строят речевое высказывание.
Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; осуществляют планирование, контроль, коррекцию, оценку.
К – адекватно используют речевые средства для решения коммуникационных задач; используют критерии для обоснования своего суждения.
Л – проявляют познавательный интерес к изучению предметного курса
2. Решение
примеров.
№ 79.
Решают самостоя-тельно.
3. Задание повышенной сложности.
№ 80
Выполняют задание.
Фронтальная.
4. Задания
из электронного приложения
к учебнику
Выполняют задания
Индивидуальная
VII. Итоги урока.
Рефлексия
Обобщение полученных на уроке сведений.
Заключительная беседа.
Выставление оценок
– Какие знания вам понадобилось на этом уроке?
– Определите, какой момент на уроке для вас был самым удачным?
– Где испытали трудности?
– Какие задания вам необходимо еще раз выполнить?
Отвечают на вопросы
Фронтальная, индивидуальная
П – ориентируются в своей системе знаний.
Р – оценивают собственную деятельность на уроке. Л – проявляют интерес к предмету, стремятся
к приобретению новых знаний
Устные ответы
VIII. До-машнее
задание
Инструктаж
по выполнению домашнего задания
С. 15, № 77,78
Задают уточняющие вопросы
Фронтальная, индивидуальная
Р – принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения
