РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ "УСТНАЯ РЕЧЬ" 5 КЛАСС
2016 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по устной речи для 35класса составлена на основе образовательной программы для учащихся 0 и 1 – 4 классов специального коррекционного образовательного учреждения VIII вида (для детей с нарушением интеллекта) под редакцией И.М. Бгажноковой(2011 год).
Программа рассчитана на 68 часов.
Цель: преодолеть несовершенство речевой практики учащихся с нарушением интеллекта и включить детей в разнообразные нормы коммуникации.
При реализации программы принципиально важно, чтобы учитель выступил в роли собеседника и помощника при выполнении некоторых заданий. Устные ответы школьников должны быть направлены на установление взаимопонимания с окружающими и не могут являться постоянным объектом контроля со стороны учителя. Ученик не должен испытывать неуверенности при вступлении в общение: необходимо поощрять его стремление всеми имеющимися в распоряжении средствами реализовать коммуникативное намерение. С этой целью в виде тренировочных упражнений должны использоваться игры - театрализации, игровые задания на составление рассказов, обсуждения и другие виды деятельности, активизирующие живое общение школьников.
Исходя из этого, программа по устной речи реализует следующие коррекционно - обучающие задачи:
способствовать совершенствованию развития речевого опыта учащихся;
корригировать и обогащать языковую базу устных высказываний;
формировать выразительную сторону речи;
учить строить связные устные высказывания;
воспитывать культуру речевого общения
Основные требования к знаниям учащихся:
К концу года учащиеся должны уметь:
передавать содержание сказок и рассказов, прочитанных учителем или артистами в записи;
выполнять инструкцию, предложенную в письменной форме;
выразительно произносить чистоговорки, короткие стихотворения после анализа;
участвовать в диалогах по темам речевых ситуаций;
правильно выражать свои просьбы, употребляя "вежливые" слова; здороваться, прощаться, просить прощения и извиняться, используя соответствующие выражения;
сообщать о себе: имя и фамилию, домашний адрес, имена и фамилии своих родственников;
принимать участие в коллективном составлении рассказов по темам речевых ситуаций;
объяснять как можно дойти (доехать) до школы (по вопросам учителя);
участвовать в ролевых играх в соответствии с речевыми возможностями.
Критерии оценивания и нормы оценок
Знания и умения учащихся оцениваются по активности выполнения заданий и степени участия в играх - театрализациях.
«Оценка 5» - выставляется за активное участие в течении всего урока
«Оценка 4» - выставляется за участие в заданиях - играх
«Оценка 3» - выставляется, если ученик не участвовал в заданиях - играх, но сумел повторить опорные фразы.
1
Аудирование
8
Повторение оппозиционных слоговых структур,
слов - паронимов, предложений, различных по
количеству слов. Слушание коротких сказок и
рассказов в исполнении чтецов с мр3 - записи или просмотра видеофильмов. Выполнение словесной инструкции, данной в письменном виде.
Включение письменного задания в ролевую
ситуацию. Выбор одной из двух картинок той,
которая соответствует услышанному предложению.
Развитие вербального произвольного внимания. Развитие вербальной памяти.
2
Общение и его значение в жизни
28
Общение с природой. Поведение животных, их
повадки, позы. Речевое общение, для чего оно нужно людям. Правила речевого общения. Освоение правил речевого общения.
Коррекция эмоционально - волевой сферы. Профилактика девиантного и деликвентного поведения. Развитие воображения.
3
Дикция и выразительность речи
6
Совершенствование речевого дыхания. Четкое выразительное произнесение чистоговорок,
стихотворных диалогов по подражанию.
Громкая, тихая, спокойная, шепотная речь.
Использование нужной силы голоса в различных
ролевых ситуациях. Вежливый тон голоса в
разговоре. Передача различных чувст
в (радость, удивление, жалость, гнев, грусть, страх)
Коррекция звукопроизношения. Коррекция эмоционально - волевой сферы
4
Подготовка речевой ситуации и организация высказывания
20
Работа над лексическими темами. Определение
темы ситуации, обсуждение того, что можно
сказать по этой теме. Обсуждение и подготовка
атрибутов речевой ситуации. Отгадывание загадок, составление загадок с опорой на наглядный материал. Совершенствование умения участвовать в вопросно - ответных диалогах. Составление диалогов типа
"вопрос - сообщение". Замена часто повторяющихся
слов другими (местоимениями). Фиксация символами каждого предложения в процессе подготовки.
Коррекция звукопроизношения. Развитие познавательной деятельности. Развитие вербальной памяти.
5
Культура общения
6
Выражение просьбы.извинения. Речевое общение
со старшими. Общение с друзьями. Дифференциация речевого поведения в соответствии с ситуацией.
Речевое общение с малознакомыми людьми.
Коррекция эмоционально - волевой сферы. Профилактика девиантного поведения.
Календарно - тематическое планирование по устной речи
Да- та
Формы и методы работы
Требования к уровню подготовки учащи
хся
Методическое обеспечение
Предметно - информационная составляющая
Деятельностно –
составляющая
Ценностно - ориентированная составляющая
I четверть (16 ч)
1-2
Повторение предложений, разных по структуре
2
Урок формирования первоначальных предметных навыков
Уточнение имеющегося словаря
Способствовать возникновению
у учащихся интереса к общению
друг с другом
Коррекция звукопроизношения
1. карточки - схемы
2. мр3-диски со сказками
3. карточки - задания
3
4
Прослушивание коротких сказок с последующим пересказом
2
Урок формирования первоначальных предметных навыков
Развитие способности воспринимать и понимать речь в записи
Развитие способности воспринимать
и понимать обращенную речь.
Развитие фонематического слуха. Развитие вербальной памяти
1. карточки - схемы
2. мр3-диски со сказками
3. карточки - задания
5
6
7
Прослушивание коротких сказок с последующей инсценировкой
3
Урок формирования первоначальных предметных навыков
Развитие способности воспринимать и понимать речь в записи
Развитие способности
воспринимать и понимать
обращенную речь.
Развитие фонематического слуха. Развитие вербальной памяти. Развитие воображения
1. карточки - схемы
2. мр3-диски со сказками
3. карточки - задания
8
Многообразие тона речи. Тренировочные упражнения в передаче радости и грусти..
1
Урок применения предметных знаний, умений, навыков.
Развитие способности передавать интонацией чувства и эмоции
Развитие способности воспринимать
и понимать обращенную речь.
Воспитание нижнедиафрагмального дыхания на основе трехфазного дыхания (по Е.А. Лукьяновой)
"
. маски для игр.
. Сюжетные картины
. Диктофон
9
Многообразие тона речи. Тренировочные упражнения в передаче испуга страха
1
Урок применения предметных знаний, умений, навыков
Развитие способности передавать интонацией грусть
Развитие способности
воспринимать и понимать
обращенную речь.
Воспитание нижнедиафрагмального дыхания на основе трехфазного дыхания (по Е.А. Лукьяновой)
. маски для театрализованных игр.
. Сюжетные картины
. Диктофон
10
Тренировочные упражнения в передаче удивления, горя.
1
Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков
Развитие способности передавать интонацией испуг, удивление, горе
Развитие способности воспринимать
и понимать обращенную речь.
Воспитание нижнедиафрагмального дыхания на основе трехфазного дыхания (по Е.А. Лукьяновой).Коррекция эмоционально - волевой сферы
маски для театрализованных игр.
Сюжетные картины
. Диктофон
11
Мимика и жесты
1
Урок первичного предъявления знаний
Развитие способности использовать мимику и жесты при общении.
Развитие способности воспринимать
и передавать чувства и эмоции
с помощью невербальных средств выразительности речи
Развитие воображения. Коррекция эмоционально - волевой сферы
. маски для театрализованных игр.
. Сюжетные картины
. Диктофон
12
Упражнения в передаче чувств с помощью мимики и жестов
2
Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков
Развитие способности использовать мимику и жесты при общении.
Развитие способности воспринимать
и передавать чувства и эмоции
с помощью невербальных средств выразительности речи
Развитие общей и мелкой моторики. Коррекция эмоционально - волевой сферы.
маски для театрализованных игр.
. Сюжетные картины
13
Практическое использование силы голоса, тона и темпа речи
2
Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков
Применение различных средств выразительности речи в игровых ситуациях
Развитие способности воспринимать
и понимать обращенную речь.
Развитие воображения. Коррекция эмоционально - волевой сферы
. маски для театрализованных игр.. Сюжетные картины
14
Определение темы ситуации, подбор слов
1
Урок первичного предъявления знаний
Уточнение имеющегося словаря
Способствовать возникновению
у учащихся интереса к общению
друг с другом
Развитие умения правильно оценивать себя в речевой ситуации
.. Сюжетные картины
)
15
Лексическая тема: "я и мои одноклассники"
1
Урок первичного предъявления знаний
Расширение словарного запаса. Введение в активный словарь: одноклассники, правила поведени,.общение,взаимовыручка, письменные принадлежности, учеб. принадлежности
Способствовать возникновению
у учащихся интереса к общению
друг с другом
Развитие умения правильно оценивать себя и своих товарищей в речевой ситуации
.
. Сюжетные картины
Карточки - схемы
16
Лексическая тема: "Улица. Правила уличного движения"
1
Урок первичного предъявления знаний
Расширение словарного запаса. Введение в активный словарь:улица, транспорт, зебра-переход, пешеходы
Способствовать возникновению у
учащихся интереса к общению друг
с другом
Развитие умения правильно оценивать себя в речевой ситуации
Сюжетные картины. Карточки - схемы
II четверть (15ч
1
Лексическая тема: "Современная техника в доме"
1
Урок первичного предъявления знаний
Расширение словарного запаса. Введение в активный словарь: телевизор, мультиварка, электроприборы
Способствовать возникновению
у учащихся интереса к общению
друг с другом
Развитие умения правильно оценивать себя в речевой ситуации
. Сюжетные картины
. Карточки - схемы
2
3
Общение: "Мы собрались поиграть"
2
Урок первичного предъявления знаний
Учить строить диалог «предложение – возражение»
Способствовать формированию
умения участвовать в коллективной
игре и соблюдать правила
Развитие умения правильно оценивать себя в речевой ситуации
маски для театрализованных игр.. Сюжетные картины
4
5
Общение: "В библиотеке"
2
Урок первичного предъявления знаний
Учить правилам поведения в библиотеке
Развитие умения правильно оценивать себя в речевой ситуации
. маски для театрализованных игр.
. Сюжетные картины
6
7
Общение: "Мои питомцы"
2
Урок первичного предъявления знаний
Учить использовать синонимы при составлении устных рассказов
Развитие умения правильно оценивать себя в речевой ситуации
"
маски для театрализованных игр.
. Сюжетные картины
8
Лексическая тема: "Идём за покупками"
1
Урок первичного предъявления знаний
Расширение словарного запаса. Введение в активный словарь слова товар.чек.очередь,товар.стои-мость
Развитие умения правильно оценивать себя в речевой ситуации
3. Сюжетные картины
4. Карточки - схемы
)
9
10
Культура общения в магазине
1
Урок первичного предъявления знаний
Учить правильно и вежливо обращаться к продавцам и другим покупателям
Развитие умения правильно оценивать себя в речевой ситуации
. Карточки - схемы
. Карточки с заданиями
11
Общение: "Телефонный разговор"
2
Урок первичного предъявления знаний
Учить формулам общения по телефону
Развитие умения правильно оценивать себя в речевой ситуации
2. маски для театрализованных игр.
3. Сюжетные картины
12
Занятие - игра "Телефонный разговор"
1
Урок формирования первоначальных предметных навыков
Тренировать в использовании формул общения по телефону
Способствовать формированию умения участвовать в коллективной игре и соблюдать правила
Развитие умения правильно оценивать себя в речевой ситуации
"
. маски для театрализованных игр.
Сюжетные картины
13
Культура поведения в , кинотеатре. на выставке.
1
Урок первичного предъявления знаний
Учить правильно вести себя в общественных и культурных местах
Развитие умения правильно оценивать себя в речевой ситуации
. Карточки - схемы задания)
14
15
Общение: "Я - зритель"
2
Урок формирования первонач. предметных навыков
Учить использовать «вежливые» слова
Развитие умения правильно оценивать себя в речевой ситуации
1. Учебник "Устная речь.3 класс"
2. маски для театрализованных игр.
3. Сюжетные картины
III четверть (22 ч)
1
Чистоговорки. Скороговорки.
1
Урок первичного предъявления знаний
Учить четко произносить слова в чистоговорках
Коррекция звукопроизношения
"
. маски для театрализованных игр.. Сюжетные картины
2
3
Упражнения в произнесении стихотворных диалогов
(небылицы)
2
Урок первичного предъявления знаний
Учить строить диалог по принципу: вопрос - ответ
Развивать выразительность
"
. маски для театрализованных игр.
. Сюжетные картины
4
5
Подбор картинок к услышанным предложениям(природадействия человека .реакция животных,взаимоотношения людей)
2
Урок первичного предъявления знаний
. маски для театрализованных игр.. Сюжетные картины
Карточки - схемыиц
6
7
Лексическая тема:"Бытовые советы"
(Уборка класса,уборка в доме.)
1
Урок первичного предъявления знаний
Расширение словарного запаса. Введение в активный словарь
.
. Сюжетные картины
. Карточки - схемы
8
Общение:" Какая сегодня погода"
2
Урок формирования первоначальных предметных навыков
Учить получать информации из телевизионных сообщений и печатных изданий
Развитие умения правильно оценивать себя в речевой ситуации
. маски для театрализованных игр.
. Сюжетные картины
9
10
Общение: "Морозко"
2
Урок первичного предъявления знаний
Учить связывать части текста с помощью специальных слов
Развитие умения правильно оценивать себя в речевой ситуации
"
. маски для театрализованных игр.
Сюжетные картины
.мр-3 запись сказки
11
12
Культура общения
: "Я иду в гости"
«Я принимаю гостей.»
1
Урок формирования первоначальных предметных навыков
Способствовать формированию умения участвовать в коллективной игре
и соблюдать правила
Развитие умения правильно оценивать себя в речевой ситуации
. Карточки с заданиями
13
14
Общение:"Веселый
праздник"
Общение:Новый друг
3
Урок применения предметных знаний, умений, навыков.
Учить использовать полученные умения вести беседу, рассказывать истории в ситуации общения в гостях
Развитие умения правильно оценивать себя в речевой ситуации
маски для театрализованных игр.
. Сюжетные картины
15
16
Общение: "Учимся понимать животных"
Обсуждение рассказа Пришвина « Ребята и утята.
3
Урок применения предметных знаний, умений, навыков.
Расширить представления учащихся о способах коммуникации; закреплять умения составлять предложения, рассказы по теме
Развитие умения правильно оценивать себя в речевой ситуации
. маски для театрализованных игр.
. Сюжетные картины
17
18
Составление различных предложений по теме: "Весна"
Весеннее настроение»
1
Урок первичного предъявления знаний
. маски для театрализованных игр. Сюжетные картины
. Карточки - схемы
19
20
Лексическая тема: "В зоопарке у зверей"
2
Урок формирования первоначальных предметных навыков
Расширение словарного запаса. Введение в активный словарь:звери
опасно,кормление.уход.
.
. Сюжетные картины
. Карточки - схемы
21
22
Культура общения: "Я и взрослые"
2
Урок формирования первоначальных предметных навыков
Способствовать формированию
умения участвовать в коллективной
игре и соблюдать правила
Развитие умения правильно оценивать себя в речевой ситуации
. Карточки - схемы
Карточки с заданиями
Пособие "Управляем эмоциями" (письменные творческие задания)
IV четверть (15 ч)
1
2
Лексическая тема: "Я- пешеход"
Транспорт.
1
Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков
Расширение словарного запаса. Введение в активный словарь
"
. маски для театрализованных игр.
. Сюжетные картины
. Карточки - схемы
3
4
5
Лексическая тема:"Привычки хорошие и не очень"
Обсуждение ситуаций.
2
Урок первичного предъявления знаний
Расширение словарного запаса. Введение в активный словарь
.
. Сюжетные картины
. Карточки - схемы
(письменные задания)
6
7
Общение: "Узнай меня"
3
Урок формирования первоначальных предметных навыков
Учить внимательно относиться к окружающим людям; уточнять и обогащать словарный запас словами и выражениями, характеризующими человека, его внешность и внутренние качества
Способствовать формированию
умения участвовать в коллективной
игре и соблюдать правила
Развитие умения правильно оценивать себя в речевой ситуации
. маски для театрализованных игр.
Сюжетные картины
8
Составление диалогов по предложенной речевой ситуации
1
Урок первичного предъявления знаний
Учить строить диалог согласно заданной речевой ситуации
Способствовать формированию
умения участвовать в коллективной
игре и соблюдать правила
Развитие умения правильно оценивать себя в речевой ситуации
"
2. маски для театрализованных игр.
3. Сюжетные картины
4. Карточки - схемы
5. Мнемокарты и мнемотаблицы
6. Пособие "Управляем эмоциями" (письменные творческие задания)
9
10
11
Культура общения с малознакомыми людьми
Обсуждение ситуаций.
2
Урок формирования первоначальных предметных навыков
Учить вежливо отноститься
Развитие умения правильно оценивать себя в речевой ситуации
3. Карточки с заданиями
4. Пособие "Управляем эмоциями" (письменные творческие задания)
12
13
Лексическая тема: "Мы - друзья или враги природы?"
3
Урок формирования первоначальных предметных навыков
Расширение словарного запаса.
. маски для театрализованных игр.
Сюжетные картины
Карточки - схемы
14
Составление предложений по теме "Лето"
1
Урок первично
го предъявления знаний
Учебник "Устная речь.3 класс маски для театрализованных игр.
. Сюжетные картины Карточки - схемы
15
Лексическая тема: "Летние каникулы"
1
Урок первично-го предъявления знаний
Расширение словарного запаса.
Знать правила безопасного
поведения
". маски для театрализованных игр.
. Сюжетные картины
. Карточки - схемы
