Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №39 «Классическая» городского округа Тольятти
РАССМОТРЕНО на заседании научно-методического совета
Протокол № ___
от «___» ____________ 2014г.
Председатель НМС
_________ Н.И. Леванова
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБУ гимназии №39 «Классическая»
__________ Н.С. Захаренко
«___ »______________ 2014г.
ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
духовно - нравственного направления
«Моя малая Родина»
1 – 4 классы
Авторы-составители:
Макарова Н.В.
Сибирёва Л.М.
Хабушева Г.Н.,
учителя начальных классов
2014-2015 г.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] Пояснительная записка
Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы
Программа внеурочной деятельности «Моя малая Родина» духовно-нравственного направления разработана в соответствии с требованиями ФГОС и предназначена для реализации в 1 – 4 классах. Структура программы соответствует требованиям к составлению программы: пояснительная записка, в которой дано обоснование программы, отражены цель и задачи; тематическое планирование с указанием разделов и тем по разделам, нумерацией занятий и количества часов по темам; содержание деятельности по разделам, ожидаемые личностные, предметные и метапредметные результаты реализации программы.
Для современного человека актуально изучение истории народа, возрождение культурно-исторических связей с родным краем, своей малой Родиной. В период обучения в начальных классах у ребёнка возникают представления об окружающем мире, формируется умение устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях окружающей жизни, а так же самостоятельно принять полученные знания в доступной практической деятельности. Окружающий мир очень многообразен. Это и семья, и школа, и родной город. Это мир взрослых, с которым ребёнок общается, мир предметов, которые помогают ему понять окружающую действительность. А любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где родился человек. Малая родина ребёнка – это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа, памятные места родного города, его исторические и культурные центры, предприятия, работающие на территории, и, конечно, это люди – гордость и слава родного города.
Реализация программы способствует формированию нравственной личности, гражданина и патриота России. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребёнком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.
Содержание программы носит личностно-ориентированный и развивающий характер, отражает комплексно-системный подход к родному краю как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Личные впечатления, которые появляются у обучающихся в процессе деятельности с использованием краеведческих материалов, усиливают эффективность всех аспектов воспитания – нравственного, патриотического, экологического.
Актуальна и экологическая направленность программы. Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. В настоящее время особую значимость приобретает пришвинская фраза: «Охранять природу – значит охранять Родину». Вопросы экологии стоят очень остро и в нашем регионе, поэтому ряд занятий посвящён этой теме.
Программа предусматривает приобретение основных краеведческих знаний о родном крае, соответствует интересам младших школьников.
Цель: способствовать воспитанию патриотических чувств, формированию патриотического сознания младших школьников, пробуждению интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям Самарской области, воспитанию любви к природе, истории и культуре родного края.
Задачи:
обучающие:
- способствовать развитию познавательного интереса к изучению природы, истории, культуры родного края;
- развитие мотивации к сбору краеведческого материала;
- включение обучающихся в практическую исследовательскую деятельность;
- создание условий для формирования общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и
поведения в социуме
развивающие:
- способствовать развитию личностных качеств - самостоятельности, ответственности, активности;
- развитие творческих способностей, эстетического вкуса, навыков самоорганизации
воспитательные:
- воспитание навыков здорового образа жизни;
- содействие гармоничному развитию личности школьника;
- совершенствование духовных и физических потребностей;
- гуманное отношение к окружающей среде;
- воспитание патриотизма, любви к родному краю.
Формы организации деятельности: экскурсии, викторины, создание школьных тематических уголков, музеев, встречи с участниками и свидетелями исторических событий, замечательными людьми, краеведческие игры, интервью у людей интересных профессий.
Основные технологии:
технология обучения в сотрудничестве;
здоровьесберегающие технологии;
информационно-коммуникативные технологии;
игровые технологии;
технология личностно-ориентированного обучения;
проектно-исследовательская технология;
технология дифференцированного обучения.
Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях
развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.
Описание места программы в учебном плане
Программа разработана для обучающихся 1 – 4 классов и рассчитана на 4 года обучения (1класс – 33 ч., 2 – 4 классы – 34 ч.)
Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Ценностными ориентирами содержания данной программы являются:
формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;
освоение эвристических приёмов рассуждений;
развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся;
формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать;
привлечение обучающихся к обмену информацией в процессе занятий.
Планируемые результаты
В основе реализации программы «Моя малая родина» лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие таких качеств личности как: патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому и настоящему родного края.
В результате занятий по программе «Моя малая родина» у младших школьников будут сформированы:
Личностные результаты:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социальноориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур;
3) формирование толерантного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
4) определять наиболее эффективные способы достижения результата;
5) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
6) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
7) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
8) активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач;
9) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
10) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
11) осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
12) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
13) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
14) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
15) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
16) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
17) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
Предметные результаты:
1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире;
6) готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
7) знакомство с основными нормами морали, понимание её значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
8) элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;
9) интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, Самарской области;
10) стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города;
11) любовь к родной школе, своему городу, народу, России.
Содержание программы
Программа «Моя малая родина» содержит разделы:
1 раздел: Я и моя семья.
2 раздел: Моя школа.
3 раздел: Мой родной край.
4 раздел: Моё Отечество.
5 раздел: Родная природа.
Каждый раздел поделён на темы, которые ежегодно будут расширяться и конкретизироваться в соответствии с возрастными особенностями учащихся начальной школы. Материал от года к году углубляется, формы работы усложняются.
Широко используются местные ресурсы: школьный музей, городской краеведческий музей, городская детская библиотека и другие культурные учреждения и предприятия города, памятные места.
Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности.
Содержание программы отвечает требованиям к организации внеурочной деятельности.
1 класс
«Я и моя семья» (5 ч)
Понятие «семья». Осознание самого себя внутри семьи. Отношение к себе членов семьи. Обязанности членов семьи.
Задачи:
• формирование представления о семье, членах семьи, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами;
• формирование представлений о родословной семьи;
• воспитание семьянина, любящего своих родителей.
«Моя школа» (5 ч)
Знакомство со школой, правилами школьной жизни. Безопасный маршрут домой. Экскурсия в школьную библиотеку.
Задачи:
• формирование представлений о правилах школьной жизни;
• развитие стремления к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;
• воспитание у детей осознания принадлежности к школьному коллективу.
«Мой родной край» (9 ч)
Понятие о малой родине, символах города. Волга-главная река нашей области.
Задачи:
• формирование представлений о малой родине;
• развитие интереса к истории своего края;
• воспитание уважения к людям разных профессий.
«Моё Отечество» (7 ч)
Что такое Отечество. Столица нашей Родины. Символы России.
Задачи:
• знакомство с понятиями «Отечество», «столица» нашей Родины, «символы» России;
• формирование понятия «Я – гражданин России»;
• воспитание интереса к прошлому и настоящему своего Отечества.
«Родная природа» (5 ч)
Растения и животные родного края. Знай и люби родную природу.
Задачи:
• знакомство с растениями и животными родного края;
• развитие наблюдательности, логического мышления;
• формирование умений строить высказывания по результатам наблюдения.
2 класс
«Я и моя семья» (6 ч)
Знакомство с понятиями «поколение», «потомки», «предки». Семейные традиции и праздники.
Задачи:
• расширение представления о семье, семейных традициях и праздниках;
• воспитание любви и уважения к своим родителям;
• развитие творческой активности учащихся.
«Наша школа» (5 ч)
Традиции школы. Осознание своего «я» в школьном коллективе.
Задачи:
• воспитание доброты, отзывчивости, взаимопомощи, чувства дружбы и коллективизма;
• развитие стремления к взаимопониманию;
• воспитание творческой активности учащихся.
Мой родной край» (9 ч)
История возникновения района. Улицы нашего района. Памятные места района.
Задачи:
• формирование представлений о районе, в котором живёшь;
• воспитание уважения к людям, живущим в твоём районе;
• развитие интереса к истории своего района.
«Моё Отечество» (7 ч)
Конституция – основной закон жизни страны, государственные праздники России, обычаи и традиции русского народа.
Задачи:
• формирование общественной активности учащихся;
• развитие познавательных интересов;
• воспитание сознательного отношения к народному достоянию, любви к месту, где родился и живёшь, уважения к его историческому прошлому и настоящему.
«Родная природа» (5ч)
Заповедные места нашего края. Осознание своего «я» на планете Земля. Составление презентации «Мой край».
Задачи:
• формирование экологически грамотного отношения к природе;
• развитие потребности в бережном отношении к окружающему миру;
• .воспитание любви к родному краю.
3 класс
«Я и моя семья» (7 ч)
Самые родные для нас слова: мама, Родина, семья. Забота о родителях. КТД «Семейный альбом».
Задачи:
• формирование у детей понимания сущности основных социальных ролей: дочери, сына;
• формирование умений объяснять значение пословиц по заданной теме;
• воспитание потребности уважения к семье и семейным традициям.
«Наша школа» (5 ч)
Мы школьники, а это значит… . Как научиться преодолевать трудности вместе. Как понять друг друга без слов.
Задачи:
• формирование норм школьного поведения;
• воспитание культуры общения;
• развитие потребностей в здоровом образе жизни.
Мой родной край» (10 ч)
История возникновения города, памятные и исторические места города. Растения и животные, занесённые в Красную книгу.
Задачи:
• формирование представлений о городе, области, в котором живёшь;
• развитие познавательного интереса к родному краю;
• воспитание любви к родному городу.
«Моё Отечество» (6 ч)
Кто такие патриоты. Города – герои России. Моя Россия – моя страна.
Задачи:
• формирование понятия «гражданин», «город-герой», «патриот»;
• воспитание уважения к участникам ВОВ;
• развитие творческого потенциала детей.
«Родная природа» (4 ч)
Зелёные ладошки земли. Сад на окошке. Десант чистоты и порядка.
Задачи:
• формирование умения беречь природу;
• развитие желания участвовать в социально-значимых акциях, направленных на улучшение окружающей среды;
• воспитание бережного отношения к природе.
4 класс
«Я и моя семья» (6 ч)
Мой дом - моя крепость. Мир моих интересов. Фоторепортаж «Моя семья».
Задачи:
• формирование уважения ко всем членам семьи;
• воспитание интереса к истории своей семьи;
• развитие потребности к изучению истории и традиции своей семьи.
«Моя школа» (6 ч)
Мои одноклассники. Мой класс - моя семья. КТД «Школа – наш дом, будь хозяином в нём».
Задачи:
• формирование понятия «культурный человек»;
• развитие способностей в определении собственных творческих возможностей;
• воспитание потребности к самовоспитанию.
«Мой родной край» (9 ч)
Города Самарской области. Сокровища Самарской Луки. Чем и кем славится мой город.
Задачи:
• формирование личностно – ценностного отношения к своему краю;
• развитие творческого потенциала;
• расширение представления о природных особенностях своего края.
«Моё Отечество» (8 ч)
Путешествие в прошлое нашей страны. Богатыри земли русской. Творческий проект «Герои живут рядом». Золотое кольцо России.
Задачи:
• знакомство с прошлым стран;
• развитие активной гражданской позиции в борьбе за сохранение мира на Земле;
• воспитание готовности к защите своей Родины.
«Я и природа» (3 ч)
Проблемы загрязнения окружающей среды. «Берегите природу!» (конкурс плакатов и рисунков)
Задачи:
• формирование экологической культуры, представлений о взаимосвязях между человеком, обществом, природой;
• воспитание потребности в бережном отношении к окружающему миру;
• формирование умений оценивать своё поведение в природе.
Ожидаемые результаты реализации программы в соответствии с ФГОС
Предполагается, что в результате формирования УУД к окончанию начальной школы выпускник научится и приобретёт:
Личностные действия:
научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;
приобретёт способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;
приобретёт способность развить в себе этические чувства – стыда, вины, совести – как регуляторов морального поведения.
Выпускник получит возможность для формирования:
основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина Самарской области, чувства сопричастности и гордости за свой край;
мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные, внешние и внутренние мотивы;
эстетических чувств на основе знакомства с национальной культурой Самарской области;
чувства гордости за свой край, за успехи своих земляков.
Регулятивные действия:
Выпускник научится:
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;
выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;
проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;
самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к сообщению, презентации, конференции;
использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.
Выпускник получит возможность:
уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом, исследованием;
вносить необходимые изменения в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные действия:
Выпускник научится:
используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям наших предков;
на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;
узнавать символику Самарской области и её городов;
описывать достопримечательности родного края;
использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек;
находить на карте свой регион и его главный город.
Выпускник получит возможность:
самостоятельно подбирать литературу по теме;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек города, архивов и Интернета;
работать в семейных архивах.
Коммуникативные действия:
Выпускник научится:
понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной;
ориентироваться на позицию партнёра в общении;
учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.
Выпускник получит возможность:
готовить и выступать с сообщениями;
формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;
наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества края;
аргументировать своё мнение, координировать его с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности.
Список используемой литературы:
Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. Программы внеурочной деятельности: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М., Просвещение, 2011
Материалы школьного музея.
Музей и дети. – М., Академия, 2000 г.
Музей воспитывает юных. – М., Просвещение, 1998г.
Методика историко-краеведческой работы в школе. – М., Просвещение, 2002г.
Работа со школьниками в краеведческом музее. Изд. Владос, 2001г.
Шестаков А.Н. Мой край родной. – М., Просвещение, 2004г.
