Рабочая программа по ОСОМ 4 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса общеобразовательной школы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы Плешаков А.А. Окружающий мир («Школа России» Сборник рабочих программ. 1 - 4 классы. – М.: Просвещение, 2011) и соответствует учебному плану образовательного учреждения.

Цель — воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека — доброта, терпимость, ответственность.

К числу важнейших задач курса относятся воспитание любви к своему городу (селу), к своей Родине, формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществление подготовки к изучению естественно-научных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у обучающихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.

Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

Цели обучения:

развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Общая характеристика курса

Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

1) идея многообразия мира;

2) идея целостности мира;

3) идея уважения к миру.

Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в социальной сфере. На основе интеграции естественно-научных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов. Особое внимание уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, которое рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.

Фундаментальная идея целостности мира также последовательно реализуется в курсе; её реализация осуществляется через раскрытие разнообразных связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет включение в программу сведений из области экономики, истории, современной социальной жизни, которые присутствуют в программе каждого класса.

Уважение к миру — это своего рода формула нового отношения к окружающему, основанного на признании самоценности сущего, на включении в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному миру, к культурному достоянию народов России и всего человечества.

В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.

В соответствии с названными ведущими идеями особое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся:

1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;

2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей);

3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

Учебный курс «Окружающий мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за её стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, во внеурочной деятельности. Учителю следует также стремиться к тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими детьми, поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослых.

Ценностные ориентиры содержания курса

• Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

• Человечество как многообразие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

• Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

• Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

• Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Место курса в учебном плане

На изучение курса «Окружающий мир» в 4 классе отводится 2 ч в неделю. Всего 68 часов

Результаты изучения курса

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные результаты:

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

В процессе освоения содержания Окружающего мира учащиеся приобретают общие учебные умения, навыки, осваивают способы деятельности, предусмотренные стандартом начального общего образования.

К числу важнейших относятся:

- наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта);

- выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов; проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов;

-работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов; работа с учебными и научно-популярными текстами и др.

Содержание программы

Разделы

Кол – во часов

Земля и человечество

Природа России

Родной край — часть большой страны

Страницы всемирной истории.

Страницы истории Отечества

Современная Россия

Итого

Содержание курса

Разделы программы

Земля и человечество (9 ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля — планета Солнечной системы. Луна — естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо — великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Мир глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды — задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы:

№1: знакомство с картой звездного неба;

№2: поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте;

№ 3: знакомство с историческими картами.

Природа России (10 ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.

Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Практические работы:

№4: поиск и показ на физической карте изучаемых объектов;

№5: поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России;

№6.: «Поиск и показ зоны тундры на карте природных зон».

№7: «Поиск и показ зоны лесов на карте природных зон».

№8.: «Поиск и показ зоны степей на карте природных зон».

№9: «Поиск и показ зон пустынь на кате природных зон».

№10: «Поиск и показ зоны субтропиков на карте природных зон».

Родной край — часть большой страны (15 ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Экскурсии:

№1: Формы поверхности нашей местности;

№2: Природные сообщества родного края.

Практические работы:

№11: «Свойства полезных ископаемых»

№12: «Работа с гербарием растений леса».

№13: «Работа с гербарием растений луга».

№14: знакомство с культурными растениями края.

Страницы всемирной истории (5 ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения — свидетельства прошлого.

Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина.

Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия.

Новейшее время. Представление о скорости перемен в ХХ в. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Страницы истории Отечества (20 ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь — страна городов. Киев — столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в ХIII—ХV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья — собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в ХIII—ХV вв.

Наше Отечество в ХVI—ХVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в ХVI—ХVII вв.

Россия в ХVIII в. Петр Первый — царь-преобразователь. Новая столица России — Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в ХVIII в.

Россия в ХIХ — начале ХХ в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в ХIХ — начале ХХ в.

Россия в ХХ в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй — последний император России. Революции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20—30-е гг. Великая Отечественная война 1941—1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы — всенародный праздник.

Наша страна в 1945—1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. ХХ в. Культура России в ХХ в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия №3: Знакомство с историческими достопримечательностями родного края.

Практическая работа №15: «Работа с исторической картой»

Современная Россия (9 ч)

Мы — граждане России. Конституция России — наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 4 класса

К концу 4 класса учащиеся должны знать:

- Земля - планета Солнечной системы, причины смены дня и ночи и времен года;

- способы изображения Земли, ее поверхности: глобус, географическая карта;

- что изучает история, как историки узнают о прошлом, как ведется счет лет в истории, особенности исторической карты;

- некоторые современные экологические проблемы;

- природные зоны России;

- особенности природы своего края: формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества;

- исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;

- важнейшие события и великих людей истории;

- государственную символику и государственные праздники современной России, что такое Конституция, основные права ребенка.

К концу 4 класса учащиеся должны уметь:

- распознавать природные объекты;

- различать полезные ископаемые своего края, растения и животных, характерных для леса, луга, пресного водоема, основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных своего края;

- проводить наблюдения природных тел и явлений;

- в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения экологической допустимости;

- определять возможные причины отрицательных изменений в природе;

- предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу;

- определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;

- приводить примеры животных Красной книги России и международной Красной книги;

- соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;

- приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории;

- приводить примеры народов России;

- самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;

- применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;

- владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты.

Список учебно-методической литературы

1. А.А. Плешаков «Окружающий мир» (Мир вокруг нас). Учебник для 4 класса в двух частях.

2. А.А. Плешаков «Окружающий мир» (Мир вокруг нас). Тетрадь для 4 класса в двух частях.

3. МаксимоваЕ. Н. Поурочные разработки по курсу « Окружающий мир», Москва «ВАКО» 2014г

3. Интернет ресурсы

4. Энциклопедии, справочники

Учебно-тематическое планирование

Презентация «Мир глазами астронома»

Знать название нашей планеты, планет Солнечной системы. Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.

Уметь использовать полученные знания для удовлетворительного интереса о нашей планете

Планеты Солнечной системы

Практическая работа: смена дня и ночи, смена времен года

Знать название нашей планеты, название планет Солнечной системы.

Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.

Уметь работать с готовыми моделями (глобусом и картой), создавать несложные модели

Звездное небо — Великая книга Природы.

Практическая работа: знакомство с картой звездного неба

Уметь работать с готовыми моделями (глобусом и картой), создавать несложные модели планет и созвездий

Мир глазами географа

Практическая работа: показ изучаемых объектов

Глобус как модель Земли. Элементарные приёмы чтения плана, карты. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря

Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу

Практическая работа: показ изучаемых объектов

Условия жизни на Земле: свет, тепло. Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба)

Знать тепловые пояса земли.

Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, тепловые пояса Земли

Мир глазами историка

Беседа, составление таблицы

Способы познания окружающего мира. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена

Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества

Когда и где?

Беседа, составление таблицы

Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества, использовать ленту времени

Прошлое и настоящее глазами эколога

Презентация «Планета заболела», рисование плаката

Человек – часть природы. Зависимость жизни и природы человека от природы и ее состояния

Уметь использовать приобретенные знания для оценки воздействия человека на природу, выполнение правил поведения в природе и участие в ее охране

Сокровища земли под охраной человечества

Презентация «Наследие», самостоятельная работа

Международная Красная книга

Сообщения, презентации

Охрана памятников истории и культуры. Правила поведения в природе

Знать правила поведения человека, памятники истории и культуры

Уметь использовать знания для оценки воздействия человека на природу

Обобщение: «Земля и человечество»

Охрана памятников истории и культуры. Правила поведения в природе

Знать правила поведения человека, памятники истории и культуры

Уметь использовать знания для оценки воздействия человека на природу

Игра «Мы жители планеты»

Природа России

Равнины и горы России

Россия на карте. Неживая и живая природа. Формы земной поверхности. Моделирование форм поверхности из песка, глины или пластилина.

Знать понятия «равнины», «горы».

Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий)

Моря, озера и реки России

Водоемы, их разнообразие, использование человеком

Знать виды водоемов.

Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий)

Зона арктических пустынь

Растения и животные, их разнообразие. Понимание связи неживой и живой природы. Условия, необходимые для жизни

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных арктических пустынь

Тундра

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных тундры

Леса России

Беседа, работа с таблицами, мини-доклады, работа с картой

Растения и животные, их разнообразие. Понимание связи неживой и живой природы.

Знать общие условия, необходимые для жизни ни живых организмов, правила поведения в природе.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных леса

Лес и человек. Экскурсия «В лесу»

Беседа, сообщения, практическая работа «Составь памятку», самостоятельная работа

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям и животным

Понимать основные правила поведения в окружающей среде.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя изученных), раскрывать особенности их внешнего вида и жизни

Зона степей

Работа с картой, беседа, самостоятельная работа

Практическая работа: «Степная зона»

Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны, охрана природы

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных степей

Пустыни

Беседа, работа с картой, самостоятельная работа, видеофильм « В пустыне»

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных пустыни

У Черного моря

Сообщения, беседа, работа с фотографиями

Практическая работа: «Покажи на карте место отдыха»

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных Черноморского побережья

Экологическое равновесие

Беседа, самостоятельная работа, презентация «Берегите природу»

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Правила поведения в природе

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов, знать и выполнять правила поведения в природе

Обобщение по разделу « Природа России»

Контроль знаний

Родной край – часть большой страны

Наш край. Поверхность нашего края

Просмотр видеофильма, беседа, работа с картой Саратовской области

Практическая работа: «Наш край на карте»

Наблюдение в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Родной город: название, основные достопримечательности

Знать название родного города.

Уметь показывать на карте родной край, выполнять основные правила поведения в окружающей среде

Поверхность нашего края. Экскурсия «Поверхность нашего края»

Беседа, работа с картой, самостоятельная работа

Знать название родного города.

Водоемы нашего края

Сообщения о водоемах Саратовской области, работа с картой.

Практическая работа (в парах): «Описание реки»

Водоемы родного края (названия, краткая характеристика)

Уметь показывать на карте, глобусе океаны, моря, реки

Наши подземные богатства

Работа с образцами полезных ископаемых, беседа, викторина

Практическое знакомство с полезными ископаемыми своего края. Опыты с природными объектами, простейшие измерения

Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о подземных богатствах

Земля - кормилица

Практическая работа: «Рассматривание образцов почвы»

Беседа, составление памятки «Как защитить почву»

Почва, ее состав

Знать понятие «почва», состав воды и почв.

Уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры); различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы

Жизнь леса

Практическая работа с образцами гербария, составление Красной книги нашего края

Растения и животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни. Правила поведения в природе. Водоемы, их использование человеком, охрана (на примере наиболее распространенных водоемов местности, края)

Знать основные правила поведения в окружающей среде.

Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, о жизни леса, дуга и пресного водоема. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных леса, луга и пресного водоема. Уметь раскрывать особенности их внешнего вида и жизни, различать части растений, отображать их на рисунке (схеме)

Жизнь луга

Беседа, составление цепей питания (работа в парах), конкурс на лучшую памятку « Как вести себя на лугу»

Жизнь пресного водоема

Видеофильм, работа с таблицей, самостоятельная работа с учебником

Растениеводство в нашем крае

Работа с таблицей «Отрасли растениеводства», беседа, работа с учебником.

Практическая работа с гербарием: «Полевые культуры нашего края»

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям

Знать отрасли растениеводства в родном крае.

Уметь выполнять правила ухода за культурными растениями

Незаметные защитники урожая

Работа с учебником, составление схем цепей питания для поля, сада, огорода (по группам)

Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным

Уметь устанавливать взаимосвязи в природе, ухаживать за культурными растениями

Животноводство в нашем крае

Самостоятельная работа с учебником, беседа, видеофильм

Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным

Знать отрасли животноводства в родном крае

Уметь ухаживать за домашними животными

Обобщение по разделу «Родной край – часть большой страны»

Урок – праздник «Край наш любимый»

Страницы всемирной истории

Начало истории человечества

Беседа, работа с учебником, творческая работа «Сообщение соседу по пещере»

Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира

Знать, что изучает наука «история». Использовать ленту времени

Мир древности: далекий и близкий

Беседа, работа с учебником, видеофильм «Древний мир»

Знать историю древнего мира. Использовать ленту времени

Средние века: время рыцарей и замков

Сообщения, беседа, творческая работа «Как я буду встречать гостей»

Знать историю Средних веков

Новое время: встреча Европы и Америки

Работа с учебником, пересказ, составление рассказа «Один день европейца»

Выдающиеся люди разных эпох

Знать выдающихся людей Нового времени.

Уметь работать с географической картой

Новейшее время: история продолжается сегодня

Работа в группах по карточкам, мини доклады

Выдающиеся люди разных эпох

Знать выдающихся людей новейшего времени

Страницы истории Отечества

Жизнь древних славян

Работа с картой, работа с учебником, составление плана

История Отечества. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Москва- столица России

Знать название нашей родной страны и ее столицы, историю Древней Руси.

Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России, описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества

Во времена древней Руси

Работа с картой, творческая работа «Нарисуй древнее существо»

Страна городов

Работа с картой и схемами, работа с учебником

Из книжной сокровищницы Древней Руси

Беседа, чтение отрывков рукописных книг, творческая работа «Страница рукописной книги»

Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры

Знать музеи России.

Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества

Трудные времена на русской земле

Сообщения, беседа, видеофильм, работа с картой

Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры

Знать музеи России.

Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества

Русь расправляет крылья

Работа с картой, репродукцией картины А. Васнецова «Московский кремль при Иване Калите»

Куликовская битва

Работа по группам по карточкам, работа с картой

Иван третий

Работа с иллюстрациями, работа с учебником, беседа, работа с таблицей

Знать реформы Ивана Третьего

Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества

Мастера печатных дел

Работа с таблицей, сообщения, беседа, работа с индивидуальными текстами

Выдающиеся люди разных эпох. Города России. Санкт - Петербург

Знать историю книгопечатанья на Руси, патриотов России, реформы Петра Великого.

Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родной стране

Патриоты России

Работа в группах по карточкам, сообщения, работа с картой

Петр Великий

Видеофильм, работа с учебником, беседа, составление таблицы «Заслуги Петра» (в парах)

Михаил Васильевич Ломоносов

Работа с учебником, беседа, работа с иллюстрациями

Выдающиеся люди разных эпох.

Знать историю развития образования на Руси

Екатерина Великая

Сообщения, работа с учебником, чтение индивидуальных текстов

Выдающиеся люди разных эпох.

Знать реформы Екатерины Великой

Отечественная война1812 года

Работа с картой, работа с учебником, чтение отрывков из книг, рассматривание репродукций картин А. Тропинина, сообщения, работа по карточкам

Выдающиеся люди разных эпох.

Знать значение и полководцев Отечественной войны 1812 года.

Уметь работать с исторической картой

Страницы истории 19 века

Выдающиеся люди разных эпох.

Знать значение и полководцев Отечественной войны 1812 года.

Уметь работать с исторической картой

Россия вступает в 20 век

Работа с учебником, творческая групповая работа « Интервью»

Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России

Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов о родной стране, описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества

30.04

Страницы истории20-30 годов

Работа с картой, работа с учебником, беседа, работа по карточкам в группах

Россия на карте (границы, города). Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена

Знать страницы истории России в 1920-1930-х годах.

Уметь описывать исторические события в начале XX века в России

Великая война и великая победа

Презентация «Великая Отечественная», сообщения, работа с учебником

Государственные праздники (День Победы)

Знать значение победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., героев ВОВ

Страна, открывшая путь в космос. Обобщение по разделу « Страницы истории Отечества»

Презентация « в Космосе», сообщения о космонавтах, работа с учебником

Выдающиеся люди разных эпох. Государственные праздники

Уметь описывать исторические события

Современная Россия

Мы — граждане России. Конституция России — наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина.

Работа с картой, работа с карточками с текстами декларации, работа с учебником, мини- доклад

Человек – член общества. Россия (Российская Федерация) – наша Родина. Государственные праздники (День Конституции)

Знать государственные праздники, Основной закон России.

Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации

Мы – граждане России

Составление таблицы, чтение присяги президента

Человек – член общества. Президент Российской Федерации – глава государства. Федеральное собрание.

Знать Основной закон России и права человека, название нашей родной страны и ее столицы.

Уметь описывать традиции, обычаи, народов, населяющих Россию

Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство. Права ребенка

Работа с учебником, презентация « Мы - граждане России»

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Работа с таблицей « Символы России», работа с учебником, разучивание гимна, работа с календарем. Составить рассказ «Мой любимый праздник»

Государственные праздники (День независимости, День защитника Отечества, День Конституции). Другие всенародные праздники, отмечаемые в России (Новый год, Рождество, 8 Марта, День защиты детей)

Знать государственные праздники.

Уметь описывать государственные праздники, традиции народов России

63-66

Путешествие по России

Работа с картой, сообщения

Города России. Москва – столица России. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Россия на карте (границы, города, места изученных исторических событий). Охрана памятников истории и культуры

Знать города России, правила работы с географической картой.

Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России (родной город, столицу, 1-2 города), использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стран

Путешествие по России. Обобщение по разделу «Современная Россия»

Работа с картой, сообщения

Урок путешествие

Презентация проектов

Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. – 2-е-изд. – М.: Просвещение, 2014.– (Школа России).

Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс. Рабочая тетрадь М.: Просвещение, 2014– (Школа России).