Адаптация учащихся 1 - А класса МБОУ «ЗСШ» к школе
2015-2016 учебный год
Учитель Колесникова Е.Ю.
В 1- А классе 20 учеников, из них 11 девочек и 9 мальчиков. Из них 1 ученик – 2007 г.р., 14 учеников – 2008 г.р., 5 – 2009 г.р.
Четверо учеников (Дмитроченков В., Дмитроченкова И., Романченко Я., Тарасюк А.) из многодетных семей, один ученик (Сачук Тихон) – ребенок ЧБС.
Дисциплина на уроках в основном хорошая. Дети усваивают правила поведения в школе: на переменах, уроках, в столовой, библиотеке; не опаздывают, уроков без причины не пропускают.
В повышенном внимании нуждаются: Богословский Матвей, Дмитроченкова Илона, Климова Дарина. Эти дети слабо усваивают учебный материал, позволяют себе выкрикивать ответы с места, ведут посторонние разговоры, нарушают дисциплину на переменах и уроках.
Интересы учащихся в классе различны.
Ведущий вид деятельности – игровой.
К общим выходам, экскурсиям учащиеся относятся положительно, с большим интересом. Интерес к общественным делам выражен ярко. Участие в акциях, конкурсах рисунков различной тематики вызывает большой отклик.
Постепенно выявляются лидеры в классе. К ним относятся Бедюх Виктория, Романченко Ярослав, Чернова Наталья, Беликов Самир. Постепенно формируется классный коллектив. Отношения между мальчиками и девочками хорошие. Ребята называют друг друга по имени, оказывают посильную помощь. Все первоклассники положительно относятся к школе. Наблюдения за детьми показали, что они с желанием идут в школу.
Дети хорошо работают на уроках, стараются быть внимательны, собраны. Учатся владеть умением самостоятельной работы.
11 (55%) учеников умеют читать, из низ 6 (30%) (Баядян Каролина, Климова Дарина, Дмитроченков Виктор, Жукова Алина, Гладышев Денис, Богословский Матвей)– читают по слогам, 3 (15 %) (Дмитроченкова Илона, Сачук Тихон, Сергийчук Николай) – только учатся складывать слоги. Также эти ученики (Дмитроченкова Илона, Сачук Тихон, Сергийчук Николай) испытывают трудности в составлении слого-звуковых схем слова.
Списывать текст прописными буквами получается у всех детей, а перевод слов с печатных букв на прописные - 14 учащихся (77,7%) выполняют без ошибок, 4 (22,2%) справляются с трудом.
Письмо под диктовку коротких слов и изученных слогов – 10 (55.5%) учеников выполняют задание без затруднений, 3 (16.66%) ученика – допускают две и более ошибок, 5 (27.77%) – испытывают затруднения.
Счет, сравнение чисел, нахождение соседей чисел – не вызывает трудностей у детей. При решении примеров на сложение и вычитание в пределах «10» - 16 (88.88%) учеников справляются без затруднений, 2 (11.11%) – не справляются; неравенств – 14 (77.77%) – справляются, 4 (22.22%) - испытывают затруднения.
В классе есть ученица (Баядян Каролина), которая не присутствовала на уроках в течении первой четверти по причине болезни и лечении в г. Москва. На данном этапе с ней ведется работа по устранению отставания. Замечена положительная тенденция. Также есть ученик (Сергийчук Николай), который не присутствовал на уроках в течение последнего учебного месяца перед осенними каникулами, он находился в санатории.
Характер общего эмоционального климата в коллективе положительный. Дети достаточно быстро адаптируются к школьной жизни. Я стараюсь следить, чтобы:
– возникающие конфликты, споры разрешались положительно;
– дети учились дружить, находили друзей в классе;
– дети обучались взаимопомощи; воспитывалось чувство сопереживания, сострадания друг к другу.
Адаптация учащихся в классном коллективе проходит успешно. Дети идут в школу с удовольствием, создают группы по интересам, на переменах играют практически всем составом класса, много общаются.
В классе создаются необходимые условия для адаптации:
– уроки по 35 минут;
– физминутки;
– игровые моменты на уроках, уроки-экскурсии, игровые перемены;
– классные часы в соответствии с возрастными особенностями.
Систематически проводятся необходимые беседы различного характера: о поведении в школе; режиме класса; поведении в столовой, на перемене; поведении в раздевалке; приветствии взрослых людей.
Перемены в обязательном порядке ежедневно проводятся в игровой форме. Детям очень нравятся подвижные игры, игры с мячом, игры на внимание и др.
Было проведено два родительских собрания на темы:
1. Возрастные особенности младшего школьника.
2. Почему учиться трудно, или что такое адаптация к школе. Занятость во внеурочное время.
Посещаемость собраний родителями высокая, выбран родительский комитет.
