Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Ханты-Мансийского района
«Средняя общеобразовательная школа с. Селиярово»
Рассмотрено на заседании ПРИЛОЖЕНИЕ
Педагогического совета школы К ООП НОО
Протокол № 1 Приказ №446 -О
От «31»августа 20116г. От «31»августа 2016г.
Рабочая программа
по ОРКСЭ (модуль ОПК)
4 классе
Разработчик:
Наталья Владимировна Сивкова, учитель начальных классов
с. Селиярово
2016-2017 учебный год
1.Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты:
Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.
С этой целью каждый учебник содержит общие для всех 6 модулей уроки: урок 1 “Россия — наша Родина” и урок 30 “Любовь и уважение к Отчеству”. Тема Родины, России, любви и уважения к Отчеству, единства разнообразных культурных и духовных традиций народов нашей страны лежит в начале учебной программы каждого предмета и ею же завершается. Также и в содержании каждого учебника эта тема системно представлена: иллюстративным материалом в полной мере отражающим особенности российских культурных и религиозных традиций, учебное содержание раскрывается на материале отечественной истории.
Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.
Достигается за счет того, что в основе содержания всех модулей лежат концептуальные понятия “мы — российский народ”, “мы разные и мы вместе”. Содержание религиозных и светских традиций в каждом учебнике раскрыто как содержание традиций российских народов. Таким образом, у обучающихся складывается целостный образ культурно-исторического мира России.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.
Содержание всех учебников имеет культурологический, этический и личностно ориентированный характер и обеспечивает возможность понимания обучающимся основных правил поведения в обществе на основе традиционных духовных идеалов и нравственных норм.
Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.
Содержание каждого урока в каждого из 6 учебников раскрывает определенные ценности, или направляет обучающихся на их дополнительное осмысление (уроки 16—17).
Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
В содержании всех учебников особое место занимает тема семьи, старших и младших.
Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Тема труда, образования, природы проходит через содержание всех учебников. Задача формирования бережного, уважительного, сознательного отношения к духовным ценностям — важнейшая задача всех моделей комплексного курса, решаемая по ходу всего учебно-воспитательного процесса.
Метапредметные результаты:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления.
Осознание общей цели учебной деятельности, формирование мотивации к изучению избранного модуля в рамках курс “Основы религиозных культур и светской этики” происходит уже на первом уроке “Россия — наша Родина”. Здесь обучающие получают представление о том, зачем им лично нужен этот учебный предмет. Общая цель учебной деятельности — приобщение к определенной духовной, культурной традиции конкретизируется на каждом уроке посредством формулировки задач урока. Например, в рубрике “Вы узнаете” на первом уроке формулируются вопросы: “Что такое духовный мир человека?”, “Что такое культурные традиции и для чего они существуют?”. Способность принимать и сохранять задачи учебной деятельности и находить средства ее реализации развивается также в системе заданий, предусмотренных в каждом уроке. Так, после первого урока обучающиеся получают следующие домашние задания: “Посоветуйтесь с родителями, взрослыми и назовите несколько традиций, принятых в вашей семье”, “Какие ценности лежат в основе традиций вашей семьи?”. Эти задания школьники выполняют самостоятельно и при участии родителей и других значимых взрослых. Такая дидактическая структура: общая цель — ее конкретизация перед началом каждого урока — реализация поставленных задач в содержании урока — творческие домашние задания, характерна для всех уроков.
Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учетом характера ошибок; понимать причины успеха или неуспеха учебной деятельности.
Содержание и методический аппарат каждого учебника дополняет электронное приложение. В нем для каждого урока разработана система, позволяющая учащемуся самостоятельно получать дополнительную информацию, комбинировать ее определенным образом, усваивать ее в игровой форме, самостоятельно контролировать и оценивать собственные учебные действия и уровень усвоения материала.
Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий.
В дополнении к поурочным учебным заданиям в конце 2 четверти 4 класса (уроки 16—17) предусмотрены самостоятельные творческие работы учащихся. Особенность их выполнения в том, что поиск новых знаний осуществляется учащимися не только в книгах и Интернете, но, главным образом, посредством актуализации жизненного, нравственного, социального опыта родителей и других значимых взрослых. Умение осуществлять информационный поиск развивается в диалоге, коммуникации старших и младших, сверстников между собой. Получаемая обучающимися информация, и сам способ ее получения имеют выраженное антропологическое, нравственно-ориентированное измерение.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации.
Целостное педагогическое пространство учебников складывается из текстов, различных по стилю и языку: научных, художественных, религиозных, исторических и др. Овладения навыками смыслового чтения осуществляется в процессе диалога разных текстов, их смысловой “переклички”, перевода одного текста на язык другого.
Готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь собственную; излагать мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Все учебники содержат развернутую систему творческих заданий по каждому уроку, а также уроки 16—17 “Творческие работы учащихся”. Система вопросов и творческих работ предполагает активный поиск обучающимися новой информации, а также содержательный диалог с родителями и другими взрослыми. Программой комплексного курса предусмотрено проведение (урок 31—33) презентаций творческих работ учащихся, изучавших определенный модуль, перед своими одноклассниками, изучавшими другие модули, что позволит ознакомить школьников со всеми духовными и культурными традициями.
Определение общей цели и путей ее достижения, умение договорится о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Решение этих задач обеспечиваются следующими методическими формами и приемами:
разные учебники имеют общие 1 и 30 уроки, в которых выражена задача каждого модуля — приобщение к традициям многонационального народа России;
большая система творческих заданий, обеспечивающая деятельностный, развивающий характер обучения, коллективную работу обучающихся, старших и младших;
организация школьно-семейного праздника “Диалог культур во имя гражданского мира и согласия”, завершающего изучение комплексного курса.
Предметные результаты:
Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.
Знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе.
Формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России.
Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Достижение этих результатов обеспечивается всем содержанием учебников, их методической структурой, единством учебной и внеучебной деятельности.
2. Содержание учебного предмета
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 ч.)
Единство многонационального российского народа. Многообразие культурных, духовных, религиозных традиций в российском обществе. Начальные представления о том, что такое “духовность”, “традиция”, “нравственные ценности” и о их значении в жизни человека, семьи, общества. Ведущая идея – народы России при их явном различии взглядов на мир, едины в своих общих гражданских ценностях и нормах, которые закреплены в Конституции России. Общая история, общее государство, сходные нравственные основы народов России. Возможности взаимопонимания и сотрудничества людей в обществе вне зависимости от их отношения к религии и религиозной принадлежности.
Основы православной культуры (28 ч.)
Особенности восточного христианства. Культура и религия. Во что верят православные христиане.
Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни. Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники. Христианская семья и её ценности.
Основные особенности этого раздела:
Продолжается раздельное преподавание в соответствии с выбором семьи школьника.
Продолжается знакомство учащихся с основами православной культуры.
Акцентируются культурно-исторические особенности нашей страны и конкретного региона, где проживает семья.
Большое место занимают нравственные ценности, семья, ценности семейной жизни.
Тема Родины, патриотизма, гражданственности, любви к родной земле, служения Отечеству определяет направленность большинства тем этого раздела как в историческом, так и в современном контексте.
Проект по теме: “Свет Рождества”
Экскурсии (краеведческие) с целью ознакомления с уникальными образцами духовной культуры и традиции.
Духовные традиции многонационального народа России (5 ч.)
Подготовка и презентация творческих проектов на основе изученного материала.
Творческий проект: “Диалог культур во имя гражданского мира и согласия” (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.)
Описание системы оценки достижения планируемых результатов
В условиях современной школы большое внимание уделяется диагностике знаний и умений, контролю достижения уровня обязательных результатов обучения. Уроки по курсу ОРКСЭ – уроки безотметочные, но это не означает, что нет необходимости в контроле усвоения знаний. Процесс усвоения знаний индивидуален, поэтому необходимы формы контроля, позволяющие предусмотреть проверку, во-первых, достижения каждым учеником уровня обязательной подготовки по предмету, во-вторых, глубины сформированности учебных умений. Оценка должна решать, как минимум, две основные задачи:
Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации учащихся предусматривает использование следующих методов:
Возможные варианты тестовых заданий:
Задания альтернативных ответов.
Задания множественного выбора.
Задания на восстановление соответствия.
Виды опроса:
Анкетирование.
Интервью.
Беседа.
Портфолио ученика (портфолио творческих работ).
Самооценка, взаимооценка и внешняя оценка (итоговое мероприятие)
-
3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
п/п
Название темы
Количество часов
Дата
Корректировка
1
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. 1ч.
Россия – наша Родина. Духовный мир человека. Культурные традиции.
1
01.09
2
Основы православной культуры. 28ч.
Культура и религия.
Истоки русской культуры в православной религии. Традиции русской православной культуры.
1
08.09
3
Человек и Бог в православии. Вера в Бога и её влияние на поступки человека.
1
15.09
4
Православная молитва. Отличие молитвы от магии. Три вида молитвы: молитва-просьба, молитва-благодарение, молитва-славословие.
1
22.09
5
Библия и Евангелие. Христиане, пророки и апостолы. Священное Писание Ветхого Завета и Священное Писание Нового Завета.
1
29.09
6
Проповедь Христа. Учение Христа. Духовные сокровища.
1
06.10
7
Христос и Его крест.
Как Бог стал человеком. Распятие Христа. Православный крест- символ христианства.
1
13.10
8
Пасха. Воскресение Христа. Христианский пост.
1
20.10
9
Православное учение о человеке. «Внутренний мир» человека.
1
27.10
10
Совесть и раскаяние. Два важнейших дела у совести. Три шага в раскаянии.
1
10.11
11
Заповеди. Заповеди пророка Моисея. Убийство и воровство. Зависть мешает радости.
1
17.11
12
Милосердие и сострадание.
Милосердие и дружба. Отношение христианина к людям. Дела милосердия.
1
24.11
13
Золотое правило этики. Как правильно указать человеку на его ошибки.
1
01.12
14
Храм. Устройство православного храма. Правила поведения в православном храме.
1
08.12
15
Икона. Отличие иконы от обычной картины. Необычность иконы. Изображение невидимого.
1
15.12
16
Творческие работы учащихся. Праздничный проект «как я понимаю православную культуру».
1
22.12
17
Подведём итоги и оценим свои достижения. Презентация проектов.
1
12.01
18
Как христианство пришло на Русь. Что такое Церковь. Что такое крещение.
1
19.01
19
Подвиг. Человеческая жертвенность. Эгоизм.
1
26.01
20
Заповеди блаженств. Плачь радости. Когда сердце бывает чистым? Какой человек «нищий духом»?
1
02.02
21
Зачем творить добро? Радость святых. Притча о дикаре и царе.
1
09.02
22
Чудо в жизни христианина. Святая Троица: Отец, Сын и Дух Святой. Христианские добродетели.
1
16.02
23
Православие о Божием суде. Вера христиан в бессмертие и Божий суд.
1
23.02
24
Таинство Причастия. Отличие истории Ветхого Завета от истории Нового. Главное назначение церкви. Литургия.
1
02.03
25
Монастырь. Какие монастыри и лавры существуют на территории России.
Жизнь монаха.
1
09.03
26
Отношение христианина к природе. Какую ответственность несёт человек за сохранение природы. Милосердное отношение к животным.
1
16.03
27
Христианская семья. Что такое венчание? Семейные традиции.
1
23.03
28
Защита Отечества. Святые защитники Родины. Когда война бывает справедливой.
1
06.04
29
Христианин в труде. Заповедь труда. Значение поста для христианина.
1
13.04
30
Духовные традиции многонационального народа России. 5ч.
Любовь и уважение к Отечеству. Главные ценности для человека: Родина, семья, жизнь, культура. Духовные традиции России.
1
20.04
31
Подготовка творческих проектов учащихся. Виды творческих проектов.
1
27.04
32
Выступление учащихся со своими творческими работами
1
04.05
33
Выступление учащихся со своими творческими работами
1
11.05
34
Презентация творческих проектов
1
18.05
Всего 34 часа
1
