Открытый урок математики в 3 классе.
Учитель : Чернышева Анна Петровна,
МАОУ СОШ № 5, г. Березники,
Пермский край
Данный урок нацелен на закрепление знаний , умений и навыков в разделе программы « Многозначные числа и действия с ними» Новым для учащихся на уроке являются задания , связанные с материком Австралия. Задания направлены на расширение кругозора о животном мире материка Австралия . Такие задания позволяют разбудить познавательный интерес и незаметно , ненавязчиво помогают закрепить вычислительные навыки , навыки решения задач и уравнений. Урок в форме путешествия можно проводить на любую тему, меняя лишь математические задания . Можно продолжить путешествие , меняя познавательную тематику урока, но в любом случае урок будет для учащихся полезным и развивающим.
Тема : « Действия с многозначными числами.»
Цели урока:
1. Закрепить навыки работы с многозначными числами и их действиями через решение задач, уравнений, примеров на порядок действий.
Развивать логическое мышление.
Повышать познавательный интерес к предмету через знакомство с материком Австралия и бережное отношение к природе.
Оборудование:
знаки действий. + , -
карта полушарий;
конверты с заданиями ( дифференцированными)
проектор мультимедиа и экран.
табличка для самооценки:
« +» - если всё удавалось сделать без ошибок;
«!» - допускал 1 – 2 ошибки
« -« - кто допускал много ошибок
« ?» - у кого по теме возникало много вопросов
Ход урока:
Оргмомент. ( число в тетради записать заранее).
Ребята, у нас на уроке гости, поздоровайтесь с ними.
А теперь повернитесь ко мне и послушайте строчку стихотворения:
«Математику , друзья, не любить никак нельзя,
И куда не повернись , без неё не обойтись….»
Почему?
Куда бы мы не пошли или не поехали - всюду нам нужна математика…
Психологический настрой на урок:
Прозвенел давно звонок, начинается урок .
Я улыбнулась вам,
Вы улыбнитесь друг другу и подумайте :
« Как хорошо , что мы снова вместе!
Я желаю вам интересного урока,
активности и бодрости
И тогда у нас с вами всё получится.
3. Актуализация знаний:
- Какие это числа?
345 689 1000
( это многозначные числа. )
- Что мы умеем с ними делать?
( складывать, вычитать, умножать, т. е выполнять разные действия. )
- Сформулируйте тему нашего урока:
3.Тема урока : « Действия с многозначными числами. »
- Эта тема для нас не новая.
- какова цель урока?
-Цель урока : 1.Закреплять… письменные навыки сложения , вычитания, умножения с многозначными числами.
- Где мы можем применить приёмы выполнения действий с многозначными . числами? ( в задачах, уравнениях, примерах на порядок действий)
2. А главное хорошо подготовиться к контрольной работе.
О самооценке.
- Оценивать сегодня вы будете себя сами.
( см. критерии оценок на доске
Такие значки вы будете ставить на полях своей тетради .
- На уроках математики мы уже путешествовали с вами по России, странам Европы, а сегодня, чтобы не было скучным закрепление материала ,
Я предлагаю отправиться в путешествие в самую экзотическую страну Земного шара, но вы узнаете её название , когда выполните первое задание. :
1. Математический диктант.
( Записываем только ответы. )
1). Увеличьте 41 на 8 ( 49 –Т)
2). 1 множитель 6, второй множитель 9. Чему равно произведение?
(54 – А)
3). Чему равна разность чисел 72 и 40 . ( 32 – В)
4).1 слагаемое 10, второе 40 . Чему равна сумма? ( 50 – р)
5). Если уменьшаемое 26, а разность 13. Чему равно вычитаемое?.
(13- А))
6). Увеличить 20 в 4 раза. ( 80- л )
7). Уменьшить 80 в 2 раза. (40 – С)
8).. 1 множитель 1 , а произведение 99. Чему равен второй множитель? ( 99- И)
9). Если делитель 1, а частное 100. Чему равно делимое? ( 100 - Я)
Слайд 2. Проверим:
49, 54, 32, 50, 13, 80, 40, 99, 100.
Т А в р а л с и я
2. Расположите числа ниже в порядке возрастания и соотнесите с буквами. И вы узнаете название страны.
Слайд 3. 13 32 40 49 50 54 80 99 100
А в с т р а л и я
Молодцы!
- что было трудно?
Оцените себя хорошо ли вы знаете математическую терминологию.
Знание взаимосвязи компонентов пригодится при решении уравнений , а правильные ответы подскажут какие океаны омывают Австралию:
3.Решить уравнения с доски: ( работа в паре)
810 : Х = 9 - 1 вариант. Х * 4 = 280 - 2 вариант.
( 2 человека за доской)
-
Проверяем:
9 - Атлантический океан
90 - Тихий океан
7 - Северный Ледовитый океан
70 - Индийский океан
Самооценка: Отметьте на полях тетради хорошо ли вы решаете уравнения
Поработали на славу ,
Теперь пора и отдохнуть.
4.Физминутка:
отдыхая вспомним таблицу умножения:
Подтянись в 3 раза больше чем 2. ( 6)
Наклоны влево – вправо в 5 раз меньше , чем 45.( 9 раз)
Присядем столько раз , сколько будет 56: 7.( 8 раз)
Подпрыгнем в 5 раз меньше 35. ( 7 раз)
Море волнуется раз . море волнуется 2 , море волнуется 3 морская фигура на месте замри. ( тихо сели за парту)
5. Воды Тихого и Индийского океанов , омывающих Австралию с разных сторон ( см. карту) богаты разнообразными обитателями .
Откройте учебник на стр. 83 № 6 - указать на доске заранее.
Задача:
- О каком обитателе океанов идет речь.? ( о ките)
Слайд (Южный кит. )
Что о ките говорится? ( вес 1 кита -145 тонн ( для сравнения : вес 1 камаз = 10 тонн, а вес кита = 15 камазов вместе взятых)
- Что требуется найти ? ( сколько весят 7 таких китов?)
- Каким действием ( показывают знак «х»)
- как легче решение записать ? ( в столбик)
( Дети самостоятельно записывают решение и ответ)
Проверка.
Чему равен вес 7 китов? 145 Х 7 = 1015 ( кг)
-У кого так же?
-У кого другой ответ?
Ответ как записали?
6.Кит - морской гигант , который не смог уберечься от преследования человеком. Есть сведения:
Слайд ( Подсчитайте ущерб!)
Одно рыболовное судно вылавливало 35 китов в день .
Сколько китов одно судно губило за неделю? ( 35 Х 7 = 245)
Сколько за месяц , если в месяце 4 недели? (245 х 4 = 980)
А СУДОВ ТАКИХ ТОЛЬКО В ОДНОМ МОРЕ выходило за день
ДО 60 СУДОВ 980 х60 = 58 800
Вывод:
возможно ли было выжить китам в таких варварских условиях. ???
слайд… ( Кит с детёнышем)
В то время , когда 1 самка может вывести только 1 китёнка 1 раз в 2 года , вынашивая его 12 месяцев .
Вес маленького китёнка при рождении
2 5оо кг = …т …кг
Длина туловища
7 00 см = … м
САмоценка.
Не забудьте оценить себя как вы поработали!!!
ФИЗМИНУТКА:
Следующее задание вы будете снова выполнять в паре,
А чтоб вы ещё лучше работали надо подружиться.
Встали из- за парты лицом сосед к соседу.
И повторяем за мной хором:
Здравствуй, друг! ( здороваются за руку)
Как ты тут? ( берутся за мочку уха)
Я скучал ( похлопать по плечу)
Ты пришёл! ( руки развести)
Хорошо!! ( обняться)
7. Если бы вы прибыли в Австралию , вас бы гид предупредил об огромном количестве пауков. Пауки там бывают размером с ладонь взрослого человека.
А вот сколько видов пауков водится
СЛАЙД - (пауки)
вы узнаете , если решите
№3 , с 83 ( последний столбик примеров))
1 пример дать 1 варианту
2 пример – 2 варианту.
( 2 примера) = 1374 и = 0
( Работа в паре)
Когда сложите сумму 1 и 2 примера – это и будет количество видов пауков , которые водятся в Австралии.
Оба примера следует расписать по действиям. !!!
САМООЦЕНКА:-Не забудьте отметить как вы справляетесь с примерами на порядок действий.
Животный мир Австралии богат причудливыми растениями и животными, которым нет аналогов в других частях света.
Работаем снова в паре.
На каждой парте лежит задание - лото для самостоятельной работы.
Я предлагаю примеры записать в тетрадь, НО,,,, разрешаю рациональнее распределить работу с примерами на двоих. Подумайте, как это быстрее сделать. Снова учитывается качество и скорость выполнения задания. Примеры считайте внимательнее, иначе не сможете сложить слово.
1). 512 739 125 345 527
237 427 6 437 282
749 312 750 782 809
К о а л а
2). 345 673 237 364 172 213 724
234 421 313 276 549 3 5
579 252 550 98 721 639 3620
К е н г у р у
3). 303 954 524 376
-154 -239 +236 + 124
149 715 760 500
К р о т
4). + 235 126 342 -678 146 873 345
470 +378 + 258 139 + 604 - 467 235
705 504 600 539 750 408 580
О п о с с у м
Итак, если вы правильно решили примеры, то перевернув карточки вы сможете прочитать слово , т.е. название животного , которое водится только в Австралии. Что получилось?
( кенгуру, опоссум, крот, коала)
_ Какая особенность есть у всех этих животных? ( сумка , в которой они носят и выкармливают своих детёнышей. )
А вот почему такие животные есть только в Австралии ????? Это вопрос для исследовательской работы. Причины есть и очень весомые.
-Какие математические умения вы закрепили при решении этих примеров???
( « +» и « -« , « Х « многозначных чисел.
САМООЦЕНКА: Оцени себя, как вам удалось решить эти примеры.
Итог урока:
Нам пора подвести итог.
_ Что легко сегодня удавалось на уроке??
- А что было особенно трудным???
ИТОГ ПО САМООЦЕНКЕ:
Кто сегодня ставил себе на уроке больше « +» - встаньте.
Кто знак « ! « - тоже встаньте.
Кто строго к себе подошёл и поставил « -«?
А есть такие кто знак « ? « поставил? Почему???
Психологическое завершение урока:
Давайте сейчас старательно разотрём свои ладошки, чтобы им стало горячо, а теперь возьмитесь за руку со своей парой на цыпочках подойдите ко мне и возьмитесь все дружно за руки.
Пусть тепло вашей души согреет ваших друзей, а мы, давайте все вместе , только тихо, произнесём « Мы молодцы!! Мы хороший класс!!»
А я дарю в подарок ещё один
(слайд с видами городов Австралии )
А теперь на цыпочках вернитесь к своей парте , тихо соберите вещи и тихо отправляйтесь по домам. Домашнее задание у вас уже записано в дневниках.
Спасибо вам за урок, ребята!!!
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №5
Конспект урока по математике
для учащихся 3 класса в форме игры «Путешествие по Австралии»
( Материалы представлены для участия в конкурсе « Сто друзей» в номинации
« Оригинальные сценарии уроков»)
Автор работы : Чернышева Анна Петровна,
учитель начальных классов МОУ СОШ « 5
Березники, 2010
Аннотация.
Данный урок проводится в конце изучения
темы : « Многозначные числа и действия с ними». Урок нацелен на закрепление знаний, умений и навыков, полученных в разделе программы « Многозначные числа».
Конспект урока состоит из вступительной части, включающей организующий настрой, основной части , представленной разнообразными заданиями и направленной на отработку вычислительных навыков, и заключения.
Форма построения урока и его содержание не просто проверяют знания по теме , но и расширяют познания о материке Австралия. Конспект урока универсален в рамках любого УМК в начальной школе.
Конспект урока по математике для учащихся 3 класса в форме игры « Путешествие по Австралии»
Учитель начальных классов : Чернышева Анна Петровна
Образовательное учреждение : МОУ СОШ № 5 г. Березники, Пермского края
Предмет : математика.
Класс: 3.
Тема: Действия с многозначными числами.
Тип урока : урок закрепления изученного материала
Форма проведения : игра – путешествие.
Пояснительная записка.
Актуальность представленного урока заключается в структуре его построения : дети сами выводят тему и цели урока, сами оценивают уровень своих знаний, делают вывод. Много внимания на уроке уделяется здоровьесбережению учащихся. Настрой в начале урока нацеливает на работу, а рефлексия в конце урока снимает напряжение .
Новизна в интегрировании математики с окружающим миром и деятельностном подходе. Закрепление вычислительных навыков опирается на благодатный материал о животном мире Австралии и ненавязчиво расширяет кругозор учащихся. Применение презентации облегчает процесс восприятия , позволяет рационально организовать проверку самостоятельной работы.
Эффективность урока в повышенном познавательном интересе . Мотивом к действию выступает желание узнать ответ на поставленный вопрос, для чего приходится производить необходимые вычисления, справляться с решением задач и уравнений. . Повышает работоспособность учащихся и позволяет рационально использовать время на уроке смена видов деятельности на уроке.
Цели:
Образовательная:
1. Закрепить навыки работы с многозначными числами и их действиями через решение задач, уравнений, примеров на порядок действий.
Развивающие:
2. Активизировать мыслительную деятельность учащихся
3. Повышать познавательный интерес к предмету через знакомство с материком Австралия .и бережное отношение к природе.
Воспитательная:
.1. Бережное отношение к природе и всему живому.
