Класс: 1 «Ж»
Учитель: Степнова Ирина Александровна , школа № 27, г. Люберцы, Московская область.
Предмет: Классный час
Тема урока: «Здоровый Образ Жизни»
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС): сформировать понятие ЗОЖ, его компонентов и правил.
Личностные результаты: Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения.
Цель: формировать понятие «ЗОЖ», знакомить со всеми элементами ЗОЖ.
Задачи:
Образовательная.
1.Познакомить детей с понятиями: «ЗОЖ», «Правильное питание», «Вредные привычки», «Закаливание», «Режим дня»
2. формирование познавательного устойчивого интереса к изучению правил ЗОЖ с целью предупреждения заболеваний;
Воспитательная.
воспитание чувства ответственности у учащихся за личное здоровье, ценностного отношения к нему и жизни, воспитание культуры ЗОЖ.
Сформировать презрение к вредным привычкам..
Развивающая.
Упражнять детей в составлении небольших рассказов с использованием личного опыта.
Обогащать и активизировать словарь детей по теме занятия.
Развивать мышление, наблюдательность, самостоятельность, внимательность к своему здоровью и здоровью окружающих;
Конспект урока
1.Включение в учебную деятельность
Приветствие учеников. Настрой на работу и позитивное настроение во время урока.
- Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.
Проверка своей готовности к уроку. Настрой на активную и продуктивную работу.
Личностные УУД
Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
2.Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.
Минутка вопросов и ответов.
Ребята, к нам в гости пришли три буквы! Назовите их. (З, О,Ж) (слайд 1.1, 1.2, 1.3)
Давайте попробуем их прочитать. (ЗОЖ, слайд 1.4). Кому-то знакомо это слово?
Дети задают вопросы и отвечают на них полными ответами
Познавательные:
- выполнять классификацию;
- формирование умения представлять информацию в виде схемы.
- обосновывать основание для классификации;
.Регулятивные:
- осуществлять самоконтроль;
- отличать верно данный ответ от неверного;
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
3. Открытие нового знания и первичное закрепление.
Расшифровываем аббревиатуру «ЗОЖ»
– Как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим на уроке?
– Итак, давайте поразмышляем. Что же нужно нам делать, чтобы вести здоровый образ жизни? (Заниматься спортом). Верно. Слайд 2. Какие виды спорта вы знаете? (лыжи, плавание, бег и т.д.). А так же , ребята, необходимо закаляться (слайд 3) и соблюдать Режим дня (слайд 4).
Что мы еще должны делать, чтобы быть здоровыми?
(Правильно питаться.) а какие продукты нужно кушать?
Правильно! Посмотрите на слайд 5 и запомните полезную пищу!
Итак, давайте подведем небольшой итог и составим правила ЗОЖ. (слайд 6). Внимательно рассмотрите картинку! Что мы еще не назвали? (Вредные привычки) Верно, вредные привычки! Что вы имеете в виду под «вредными привычками»? (курение, алкоголь, наркотики).
Ребята, человек рожден свободным, а вредные привычки делают его рабом.
Как вы это понимаете? (человек не может жить без сигареты и пр)
Я хочу, чтобы сегодня вы выучили четверостишие и никогда не стали рабами ничего вредного:
Я выбрал сам дорогу к свету.
Я, презирая сигарету, ни стану ни за что курить!
Я – человек! Я должен сильным быть!
Давайте его повторим и запомним!
Называют буквы, читают слово целиком, расшифровываем каждую букву.
Называют по одному компоненты ЗОЖ.
Рассматривают предложенный слайд с правильными продуктами питания, и Правилами ЗОЖ. Выявляют недостающие компоненты.
Заучивание стихотворения.
Личностные УУД:
- оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей);
Регулятивные:
- работать по предложенному плану;
- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;
- отличать верно, выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль.
Познавательные:
- уметь находить и выделять необходимую информацию;
- выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- владеть диалогической формой речи.
4. Упражнение по совершенствованию и закреплению знаний и умений
Итак, давайте подведем итог!
Какие буквы к нам сегодня пришли в гости? (З,О,Ж). Они разбежались по классу (кубики с буквами), давайте их найдем и поставим так, чтобы они превратились в слово, о котором мы сегодня говорим.
Хором скажите , что такое ЗОЖ? (здоровый образ жизни)
Что входит в ЗОЖ? (слайд 7)
Слайд 8 – ребята, кот Леопольд призывает вас : «Ребята, давайте вести здоровый образ жизни!». Будем? (Даааааа)
Находят буквы, выставляют их в слово ЗОЖ.
Называют составляющие ЗОЖ схему
Личностные УУД:
- оценивать усваиваемое содержание;
Регулятивные:
- работать по предложенному плану;
- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;
- отличать верно, выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль.
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
- уметь находить и выделять необходимую информацию.
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- владеть диалогической формой речи
5. Подведение итогов урока.
Рефлексия урока.
-Что нового узнали на уроке?
-- Что понравилось?
Дома, ребята, я попрошу Вас нарисовать рисунки по теме «Здоровый образ жизни!» И рассказать родителям стих, который мы выучили! Если Вам понравился сегодняшний урок и тема была для Вас полезной и интересной, поднимите руки вверх! Если Вам не понравилось и Вы ничего не запомнили, тогда опустите руки. И если Вы испытывали затруднения, тогда разведите руки в стороны.
Спасибо всем за урок! Жду ваши рисунки!
Ответы на вопросы.
Рефлексия
Руки опущены – у меня ничего не получилось; руки разведены в стороны – у меня были проблемы; руки подняты вверх – мне всё удалось.
Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные:
- осуществлять самоконтроль;
- давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками.
Коммуникативные:
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
