Конспект занятия по экономике в 1 классе по теме «Потребности»
Цель: закрепить сформированные представления о потребностях; подвести детей к пониманию иерархии потребностей ;
Формировать: регулятивные УУД (целеполагание, ,прогнозирование, контроль и оценку своих действий)
познавательые УУД общеучебные (отвечать на простые вопросы, определять круг своего незнания)
логические (сравнивать предметы, находить общее и различие, группировать предметы на основе существенных признаков, через рассуждения, доказательства решать проблемы поискового характера)
коммуникативные УУД (слушать и принимать речь других детей, участвовать в работе группы, отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения)
личностные УУД (формирование интереса к учению, уважительного отношения к труду окружающих людей, его результатам)
Комментарий: занятие построено на максимальном использовании субъектного опыта ученика (прогнозирование, целеполагание и рефлексия , через прием «Инсерт» , задания на классификацию, обобщение, логическое мышление, )
Ход занятия.
Учитель: Ребята, Нюша хотела вам объявить тему занятия, но рассыпала все слоги. Помогите ей прочитать название темы нашего занятия.
Дети: Потребности
Учитель: Как вы думаете , о чем мы будем сегодня говорить?
Дети: О потребностях.
Учитель : Какая же цель будет на уроке?
Учитель: А сейчас представьте такую ситуацию…Живет на свете человек. . Все его устраивает, он ни о чем не мечтает, ни к чему не стремится. Он просто живет и ничего не делает. Возможна ли такая ситуация? (нет) Такая ситуация выглядит почти фантастически. Почему?
(ребята отвечают на вопрос)
Учитель обобщает ответы ребят: Ситуация фантастическая, потому, что человек всю свою жизнь трудится, чтобы удовлетворить свои потребности. Так что же такое ПОТРЕБНОСТИ?
– Ребята, у каждого из нас были разные желания. Но вместе с желаниями у каждого ребёнка и взрослого есть свои потребности. Что означает это слово?
Дети: Потребности - это все то, что человек хочет иметь в жизни.
(Потребности – это то, без чего человек не может жить и всё то, что он хочет иметь)
Учитель: - Какие существуют потребности?
Чтобы вы могли ответить на этот вопрос, я зачитаю стихотворный отрывок, а вы скажете о какой потребности идет речь.
1.Ест на завтрак яйца всмятку,
Пять картофельных котлет,
Два стакана простокваши
И тарелку манной каши –
Каша тоже не во вред
Дети: Потребность в пище (физиологическая потребность)
2. Я не знаю, как мне быть –
Начал старшим я грубить.
Скажет папа: - Дверь открыта!
Притвори ее, герой! –
Я ему в ответ сердито
Отвечаю: - Сам закрой!
Дети: Потребность в общении и уважении.
3 . Вот уже стоит Егорка
У доски с мелком в руке,
Вот и первая пятерка
У Егорки в дневнике…
Дети: Потребность в образовании
4. У далекой
У заставы
Часовой в лесу не спит.
Он стоит –
Над ним зарницы,
Он глядит на облака:
Над его ружьем границу
Переходят облака.
Дети: потребность в безопасности.
Учитель: Молодцы, а сейчас вы должны узнать, что обозначает каждая из потребностей и выполнить задания.
1 физиологические: Что относится к физиологическим потребностям?( что необходимо любому человеку?)
Дети: еда, вода, воздух, солнце, тепло, сон, дом.
Задание: Перечислите, что относится к физиологическим потребностям, а что лишнее.
Дети: Лак для ногтей, цепочка, кассовый аппарат.
2. Потребность в безопасности и сохранении здоровья
– Дети, как вы считаете, у всех ли людей есть потребность в безопасности и сохранении здоровья? Все ли люди хотят быт здоровыми?
Что делают люди для безопасности жизни и сохранения здоровья?
(Пища- качественная, разнообразная, вода- чистая (водопроводную воду очищают, воздух- ставят фильтры на заводах. Мед. работники следят за здоровьем, проводят лечат если нужно. Нужно соблюдать правила гигиены, правила безопасного поведения в д/саду, на улицах и дорогах, поведения в природе) .
– Действительно, каждый человек нуждается в безопасности и сохранении здоровья.
Кто помогает людям в сложных ситуациях?
Дети: Это пожарная помощь, милиция и скорая помощь.
Давайте вспомним номера, по которым нужно звонить в случае опасности. 01 – пожарная помощь (служба спасения), 02 – милиция, 03 – скорая помощь.
Задание: Представитель какой профессии является «лишним»? Почему?
Дети :швея , она должна шить одежду людям , а не обеспечивать им безопасность и сохранение здоровья.
3. Потребность в образовании
Как вы понимаете, что такое потребность в образовании?
Каждый человек учится чему-нибудь
Учитель. Скажите, зачем каждый из вас пришел в школу?
Дети. – Хочу получить знания, чтобы стать ученым (коммерсантом, летчиком, банкиром, парикмахером).
– Все ходят в школу .
- Чтобы много знать.
– Чтобы уметь писать, считать, рисовать, танцевать.
– Чтобы быть умным.
– Чтобы получить потом хорошую работу и зарабатывать много денег.
Задание: Что из перечисленного является лишним?
Дети: театр, здесь не получают образование.
4. Потребность в общении и уважении.
Как вы объясните, что это за потребность? Докажите, что у вас есть потребность в общении.
Дети: мы общаемся с родителями, друзьями одноклассниками…
Может ли человек находиться долгое время без общения?
Дети: человек не может долгое время находиться без общения. Мы все хотим иметь друзей, …
Учитель: Без общения человек перестанет быть человеком. Общение позволяет человеку обмениваться информацией, передавать опыт, узнавать что-то новое. Общение позволяет сравнивать себя с другими и оценивать себя, приносит радость.
А когда вы будете иметь друзей?
Дети: Если человек умеет общаться, добрый,….знает вежливые слова…
Потребность в общении, дружбе, любви необходима каждому человеку.
Учитель: Мы узнали какие бывают потребности, а сейчас наш следующий вопрос:
От чего зависят потребности?
Групповая работа:
Учитель: Найдите пары предметов и попробуйте объяснить, от чего зависят потребности?
(у детей карточки с изображениями :погремушка, ножницы, кукла, робот, велосипед, лыжи, трость, парикмахер)
Погремушка-трость Вывод, что потребности зависят от возраста.
Кукла-машинка - от пола
Лыжи –велосипед --от времени года
Парикмахер- ножницы -от вида занятий
Учитель: От чего зависят потребности?
Дети: потребности зависят от возраста, пола, времени года, места, вида занятий .
Учитель: А потребности являются постоянными или они меняются?
Дети: они растут, меняются, на смену одним приходят другие.
Учитель: Остался последний вопрос, на который мы должны ответить:
Без каких потребностей человек не может прожить, а какие появляются после удовлетворения предыдущих? Что такое «пирамида потребностей»?
Учитель: Перед вами полоски, на которых написаны названия потребностей, вы должны расположить их в таком порядке, чтобы самая первая была наиболее важная для всех людей группа потребностей без которых никто не сможет прожить , затем подумайте, какие потребности являются важными для каждого человека, а самая последняя будет такая потребность, которая появится только после удовлетворения всех предыдущих
Потребность в образовании.
Потребность в общении и уважении.
Потребность в безопасности и сохранении здоровья.
Физиологические потребности.
Подведение итогов, рефлексия
Учитель: Что было целью нашего занятия ?
Дети: мы должны были узнать Что такое потребности и какие бывают потребности?.
Учитель: так что же такое потребности?
Какие бывают потребности?
От чего зависят потребности?
- Если вы довольны своей работой, зажгите огонёк зелёного цвета. Кто считает, что он хорошо работал на занятии?
- Если вы могли бы лучше, зажгите огонёк жёлтого цвета.
- Если вам ваша работа не понравилась, и вы могли бы лучше работать, зажгите красный сигнал светофора.
- Какое задание на уроке вам понравилось, и вы его хотели бы повторить снова ?
Кому было трудно, кому интересно?
[link] , трудно долго молчать, когда столько друзей рядом?! Это называется потребность в общении.
- Давайте с вами еще поиграем.
Игра "Солнышко ". Музыка на слайде.
Дети ходят по кругу под спокойную музыку. У всех в руках лучики тепла (ленточки). Педагог замечает:
- Посмотрите, что-то наш Андрей замерз! Надо его отогреть!
"Замершего " сажают в центр круга на стул. Каждый ребенок подносит свой "лучик " и говорит, что ему нравится в "замерзшем ". Тот, кого "согревают ", благодарит, говорит "Спасибо ".
- Каждому человеку нужна забота и любовь. Кто о вас больше всего заботится? (мама, папа) А как назвать вас всех вместе: папу, маму и вас? (Семья).
- У всех есть потребность жить в семье.
- У нашего гнома-эконома тоже есть семья. Давайте познакомимся.
Слайд "Семья ".
Педагог: У всех в семье разные потребности. Давайте с вами поиграем. Разделимся на три команды. Одна команда выбирает картинки с потребностями девочек, другая с потребностями мальчиков, и третья с общими потребностями и девочек и мальчиков.
Проводится дидактическая игра "У всех разные потребности ".
Педагог выкладывает на доске паззл "семейный бюджет ".
Педагог: А теперь давайте поближе познакомимся с семьей гнома – эконома. В ней есть папа-эконом он работает в рекламном агентстве и получает зарплату – это деньги, полученные за труд. Мама-эконом работает в банке и тоже получает зарплату. Есть бабушка и дедушка. Он пенсионеры и не работают. Они получают пенсию – это деньги, получаемые в старости за то, что они работали в молодости. Есть сын-эконом, он учится в университете, и получает стипендию - это деньги за хорошую учебу. Есть дочка-эконом, она маленькая, и ходит в детский садик и ничего не получает. Все вместе эти деньги называются – семейный бюджет.
- Скажите, а чтобы приобрести себе еду, квартиру, что нужно? (Деньги).
- А для того, что бы были деньги нужно, чем заниматься? (Работать).
- Давайте вместе повторим, что мама и папа получают? (зарплату), а бабушка и дедушка – пенсию, а сын, который учится? (стипендию).
- Как можно назвать все деньги, которые заработала семья – семейный бюджет?
- Папа гном-эконом получил зарплату, давайте с вами посмотрим на экран и узнаем, как дочка Маша решила ее потратить.
Слайд "Дока ". Смотрят анимацию на экране и слушают стихотворение.
Папа получил зарплату,
Папа наш теперь богатый!
Сходим с папой в магазин,
Купим маме апельсин.
Купим килограмм конфет,
И сардельки на обед.
Купим ананас для брата -
Папа получил зарплату!
Купим бабушке банан,
В общем, королевский план!
Купим пряники, сосиски,
И трески для нашей киски.
Купим всё, что нам угодно,
Вместе с папою сегодня.
Я счастливей всех, ребята,
Папа получил зарплату!
Педагог: Как вы думаете, правильно ли Маша потратила папину зарплату?
(Нет.)
- Как бы вы распределили семейный бюджет? На что надо потратить в первую очередь?
(Оплата за квартиру, еда, одежда, оплата за детский сад, игрушки...)
Педагог: Все вместе это называются расходы! Давайте вместе повторим это слово –расходы. Предлагаю посмотреть на экран.
Слайд "Расходы ".[/i]
Педагог: Ребята что мы с вами сегодня узнали? (Ответы)
- Мы сегодня узнали, что есть потребности у всех, узнали о семейном бюджете и как его нужно потратить. Чтобы вы хотели еще узнать у гнома-эконома? Слайд "Гном ".
- Может быть, вам было бы интересно узнать какие деньги в других странах, или как можно научиться экономии, что бы можно было больше тратить на развлечения и игрушки?
- Вам понравилась наша встреча?
- Тогда мы обязательно еще придем в гости к Гному-эконому. А сейчас мы прощаемся с ним и идем к себе в группу.
