РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«НОВОПАВЛОВСКИЙ УЧЕБНО- ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОПЕРЕКОПСКИЙ РАЙОН
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Открытый урок
по русскому языку
в 3-Б классе
на тему:
«Повторение. Местоимение»
Подготовила и провела
учитель начальных классов
Бариева Сурия Шевкетовна
с.Новопавловка, 2016 г.
Тема: Повторение. Местоимение.
Педагогические цели: обобщить и систематизировать знания о местоимении как части речи; формировать умение распознавать местоимения среди других частей речи; обучать правильному употреблению местоимений в речи.
Планируемые результаты:
Предметные:
● распознавать местоимения среди других частей речи;
● определять лицо и число местоимений.
Метапредметные:
● понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;
● выделять группы слов по определённым признакам;
● делать выводы из наблюдений;
● обобщать сведения по изученной теме.
Личностные:
● проявлять интерес к изучению русского языка;
● понимать, что устная и письменная речь свидетельствует о культуре человека.
Задачи по формированию УУД:
● коммуникативные (умение принимать ответственное решение при совместной деятельности в микрогруппе, построение речевых высказываний, согласованность действий с партнёрами, планирование учебного сотрудничества);
● личностные (знать основные моральные нормы и уметь их выполнять, оценивать свои поступки и дела);
● регулятивные (самоконтроль, самооценка, целеполагание, планирование, прогнозирование, умение формулировать тему, коррекция);
● познавательные (умение анализировать текст, работать с текстом, классифицировать, ставить проблему, выделять существенное, наблюдать, обобщать, строить речевые высказывания, делать выводы и использовать полученные знания в практической деятельности).
Оборудование:
Учебник русского языка. Авторы В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. Издательство «Просвещение», 2014 г.
Поурочные разработки по русскому языку к УМК «Школа России». Автор О.И.Дмитриева. Изд. Москва «Вако», 2014 г.
ПК, мультимедийный проектор, презентация.
Ход урока
І. Организационный момент
Побудительная информация.
- Посмотрите на себя, на свою парту. Всё ли в порядке, всё ли готово к уроку? Посмотрите друг на друга.
Если хмурится с утра,
Нам поможет доброта.
Встаньте, дети, подтянитесь
И друг другу улыбнитесь!
ІІ. Актуализация знаний.
1.Минутка чистописания
ча чи ре сти
- Какое словосочетание можно составить из этих слогов?
- Какие части речи вы знаете? (Имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числительное, местоимение, предлог, союз, частица). Слайд №2
2. Найди в каждой строке лишнее слово. (Слайд №3)
Найди лишнее слово в каждой строке.
Воскресенье, подъезд, объяснил, съемка.
Прелестный, звездное, свистнул, вкусная.
Примирение, тяжелая, береза, грозовая.
Тропинка, лесник, она, сугроб.
3. Орфографическая минутка (Слайд №4)
М..лыш, еж..вика, сер..це, т..жёлый, огоро.., инт..ресный, м..розит, ед..ница, н..сил, ин..й, ежен..дельный.
- Вставьте пропущенные орфограммы.
- Назовите слова, в которых 3 слога, 2 слога, первый слог ударный.
- Разбейте все слова на группы.
- По какому признаку можно разбить эти слова на группы?
- Разбейте эти слова по частям речи.
(Самостоятельная работа детей в паре)
Проверка выполненной работы: на доске написаны слова по группам:
1)Малыш, ежевика, сердце, огород, единица, иней – сущ.
2) Тяжёлый, интересный, еженедельный – прил.
3) морозит, носил – глаг.
ІІІ. Целеполагание
- Чтобы узнать, о чём мы будем сегодня говорить на уроке, вам нужно составить слово из начальных букв слов, написанных на доске. (Слайд №4)
(МЕСТОИМЕНИЕ) (Слайд №5)
- Сегодня на уроке вспомним и повторим всё, что мы знаем о местоимении.
ІV. Работа по теме урока
1.Наблюдение над ролью местоимений
Редактирование текста (Слайд №7)
В тайге расцвели прекрасные жарки. Жарки охраняются государством.
Отредактированный текст (Слайд №8)
В тайге расцвели прекрасные жарки. Они охраняются государством.
2. Словарная работа. Знакомство со значением слов «тайга» и «жарки» Слайд №9
Тайга - 1) Полоса диких, труднопроходимых хвойных лесов умеренного пояса,
преимущественно состоящих из ели, пихты, лиственницы (иногда с примесью
немногочисленных лиственных пород), занимающая громадное пространство на севере
Европы, Азии и Северной Америки.
2) разг. Любой непроходимый лес.
Жарки - Травянистое растение семейства лютиковых с желто-оранжевыми цветками; купальница азиатская.
- Жарки занесены в Красную книгу (Слайд №10). Как вы думаете, почему?
- Какие еще вы знаете растения, занесенные в Красную книгу?
3. Физкультминутка для глаз (слайды №11, 12)
V. Закрепление изученного материала
1. Грамматические признаки местоимений.
А) Откройте секрет!
- Давайте определим: это служебная часть речи или самостоятельная? (Слайд №13)
- Давайте вспомним, что такое местоимение. (Слайд №14)
- Когда мы используем местоимения ТЫ, ВЫ, ОН, ОНА, ОНО, ОНИ? (Слайды №15, 16)
Б) Работа с текстом «Эталон» (Слайд №17)
Собака - друг человека. Она всегда готова защитить своего хозяина. С ней нигде не страшно. Собака не умеет говорить, но все понимает.
- Что такое «эталон»? Эталон – это образец. Как вы думаете, почему этот текст назван «Эталон»?
- Найдите в этом тексте местоимение.
2. Физкультминутка (Слайд №18)
3. Работа с учебником (Слайд №19)
с.97 упр.166
4. Закончи предложения (Слайд №20)
Закончи предложение
Части речи бывают…
К самостоятельным частям речи относятся…
Сегодня мы познакомились с …
VІ. Рефлексия (Слайд №21)
Домашнее задание (Слайд№22)
С.98 задание №3
Записать только местоимения. Составить 2 предложения с любыми местоимениями.
VІІ. Итоги урока
- Спасибо за урок! (Слайд №23)
