Дата 24.02 Урок 64 Урок 89
Составление и запись предложений- Формирование графической грамотности, связности и каллиграфического качества письма при условии ускорения его темпа.
Написание существительных с суффиксом
-ИЩ- Определение падежа, в котором употреблено имя существительное
Цели деятельнос-ти учителя
ЦЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА: СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ПРАВОПИСАНИЯ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА, УМЕНИЯ ПОДБИРАТЬ ПРОВЕРОЧНОЕ СЛОВО; СОДЕЙСТВОВАТЬ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ НАВЫКОВ ПИСЬМА ПРЕДЛОЖЕНИЙ ИЗ 2–3 СЛОВ ПОД ДИКТОВКУ; СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ ВНИМАНИЯ И УМЕНИЯ РАССУЖДАТЬ.
Знать написание окончаний существительных с суффиксом -ищ-
Тип урока
Урок изучения нового материала
Урок изучения нового материала
Планируе-мые образова-тельные результаты
Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями):
1класс
-знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации
-НАУЧАТСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ЗВУЧАЩУЮ (УСТНУЮ) И ПИСЬМЕННУЮ РЕЧЬ НА ОСНОВЕ ОБРАЗНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СТРУКТУРНЫХ ЕДИНИЦАХ РУССКОГО ЯЗЫКА (ЗВУК, СЛОВО, ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ТЕКСТ) И МОДЕЛИРОВАТЬ ИХ С ПОМОЩЬЮ СООТВЕТСТВУЮЩИХ СИМВОЛОВ.
-развивать письменную речь
-воспитывать аккуратность при письме
3 класс
образовательные – познакомить учащихся с суффиксом –ищ- имен существительных
-развивающие- развитие умения определять окончание –а,-е у существительных с суффиксом –ищ-
воспитательные: воспитывать интерес к русскому языку
Метапредметные:
1класс
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ (КРИТЕРИИ СФОРМИРОВАННОСТИ, ОЦЕНКИ КОМПОНЕНТОВ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ – УУД):
РЕГУЛЯТИВНЫЕ: ОСУЩЕСТВЛЯТЬ ПОШАГОВЫЙ КОНТРОЛЬ СВОИХ ДЕЙСТВИЙ, ОРИЕНТИРУЯСЬ НА ПОКАЗ ДВИЖЕНИЙ УЧИТЕЛЯ; САМОСТОЯТЕЛЬНО ОЦЕНИВАТЬ ПРАВИЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ДЕЙСТВИЙ НА УРОВНЕ АДЕКВАТНОЙ РЕТРОСПЕКТИВНОЙ ОЦЕНКИ.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: ПОНИМАТЬ ЗНАЧЕНИЕ РЕЧИ В ЖИЗНИ КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА.
КОММУНИКАТИВНЫЕ: ВСТУПАТЬ В ДИАЛОГ (ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ, ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ, УТОЧНЯТЬ НЕПОНЯТНОЕ); ДОГОВАРИВАТЬСЯ И ПРИХОДИТЬ К ОБЩЕМУ РЕШЕНИЮ, РАБОТАЯ В ПАРЕ;
личностные: УЧАСТВОВАТЬ В КОЛЛЕКТИВНОМ ОБСУЖДЕНИИ УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ.
3класс
Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию
Личностные: Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения
Методы и формы обучения
индивидуальная коллективная
индивидуальная,
Образова-тельные ресурсы
карточки с заданиями, слова на доске, алфавит, учебник
учебник. ТСР, презентация
Организационная структура урока
Деятельность учащихся 1 класса
Деятельность учащихся
3 класса
Универсальные учебные действия
I. Организаци-онный момент.
- А теперь улыбнёмся друг другу и пожелаем успеха.
Ребята, вы готовы работать на уроке?
- С каким настроением вы пришли на урок?
Необычный день у нас.
И гостями полон класс.
Что гостям сказать нам надо?
Видеть Вас мы очень рады!
На рабочий лад настройтесь,
Ведь у нас не мало дел.
Поудобнее устройтесь,
Чтобы каждый проявить себя сумел.
- Желают друг другу успеха.
- Желают друг другу успеха.
Личностные: Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения
ІІ Актуализация знаний
1.УЧИТЕЛЬ ЧИТАЕТ СТИХОТВОРЕНИЕ:
В ДЕНЬ СОЛНЕЧНЫЙ ИЮЛЬСКИЙ –
ЦВЕТЫ, ЦВЕТЫ ВОКРУГ!..
КРАСИВ ЯЗЫК МОЙ РУССКИЙ,
КАК ЭТОТ ЛЕТНИЙ ЛУГ.
ИДУ ТРОПИНКОЙ УЗКОЙ –
ДЕРЕВЬЯ ДО НЕБЕС!
МОГУЧ ЯЗЫК МОЙ РУССКИЙ,
КАК ЭТОТ РУССКИЙ ЛЕС.
А. ШИБАЕВ
– ЧТО ГОВОРИТ АВТОР О РУССКОМ ЯЗЫКЕ?
– С ЧЕМ СРАВНИВАЕТ ПОЭТ РУССКИЙ ЯЗЫК
Словарь устойчивых выражений- 3 класс
II. ЧИСТОПИСАНИЕ. РАЗВИТИЕ РЕЧИ.
УЧАЩИЕСЯ В РАБОЧИХ ТЕТРАДЯХ ЗАПИСЫВАЮТ ЗАГЛАВНЫЕ И СТРОЧНЫЕ БУКВЫ:
Продолжи высказывания-3 класс
ДАЛЕЕ УЧАЩИЕСЯ ЗАПИСЫВАЮТ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ:
РУССКИЙ ЯЗЫК
– СОСТАВЬТЕ ЗВУКОБУКВЕННУЮ СХЕМУ СЛОВА «ЯЗЫК».
Разбор слов – 3 класс
– СОСТАВЬТЕ СВОИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СО СЛОВОМ «ЯЗЫК».
· МЫ УЧИМ РУССКИЙ ЯЗЫК.
· МАЛЬЧИК ПОКАЗАЛ ЯЗЫК.
· – СКОЛЬКО ЗНАЧЕНИЙ У СЛОВА «ЯЗЫК»?
–ЗАПИСЬ: МАША, САША, МИША.
– С КАКОЙ БУКВЫ НАДО ПИСАТЬ ИМЕНА ЛЮДЕЙ?
ПОДГОТОВКА РУКИ К ПИСЬМУ.
слушают учителя
отвечают на вопросы
записывают строчные и заглавные буквы
составляют звукобуквенную схему- русский язык
составляют предложение с словом язык
записывают слова с заглавной буквой
слушают учителя
отвечают на вопросы
объясняет выражения -слайд 3, 5
слайд4 ответить на вопросы
разбирают по составу слов- слайд 6
составляют предложение с словом язык
разбирают по составу слов- слайд 6
РЕГУЛЯТИВНЫЕ: ОСУЩЕСТВЛЯТЬ ПОШАГОВЫЙ КОНТРОЛЬ СВОИХ ДЕЙСТВИЙ, ОРИЕНТИРУЯСЬ НА ПОКАЗ ДВИЖЕНИЙ УЧИТЕЛЯ; САМОСТОЯТЕЛЬНО ОЦЕНИВАТЬ ПРАВИЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ДЕЙСТВИЙ НА УРОВНЕ АДЕКВАТНОЙ РЕТРОСПЕКТИВНОЙ ОЦЕНКИ.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: ПОНИМАТЬ ЗНАЧЕНИЕ РЕЧИ В ЖИЗНИ КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА.
КОММУНИКАТИВНЫЕ: ВСТУПАТЬ В ДИАЛОГ (ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ, ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ, УТОЧНЯТЬ НЕПОНЯТНОЕ); ДОГОВАРИВАТЬСЯ И ПРИХОДИТЬ К ОБЩЕМУ РЕШЕНИЮ, РАБОТАЯ В ПАРЕ;
ІІІ.Формулировка темы урока:
Проверяет, как называют тему и цель урока
Составление и запись предложений-
Написание существительных с суффиксом ИЩ-
личностные: УЧАСТВОВАТЬ В КОЛЛЕКТИВНОМ ОБСУЖДЕНИИ УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ.
1V. Изучение новой темы
1.Работа над словами
– ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННУЮ БУКВУ У ИЛИ Ю.
Л..ДА, Л..ША, Л..БА, ..ЛЯ, ..РА, Л..ДИ, Р..КИ, КР..ГИ, КР..КИ.
Работа по слайдам- 3 класс
2. РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ.
ЗОЯ И РАЯ БЫЛИ МАЛЫ.
МАМА ВОДИЛА ИХ В ЯСЛИ.
ТАМ КРАСИВЫЕ КУБИКИ.
ДЕВОЧКИ СТРОИЛИ ДОМ.
3. ПИСЬМО ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
УЧИТЕЛЬ ЧИТАЕТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ:
НАЧАЛАСЬ ГРОЗА. У НАС ДОМА ЖИВЕТ ЧЕРЕПАХА. РЕБЯТА ПОШЛИ В ШКОЛУ. МАМА ГОТОВИТ УЖИН.
– СКОЛЬКО ПРЕДЛОЖЕНИЙ Я ПРОЧИТАЛА?
– МОЖНО ЛИ СКАЗАТЬ, ЧТО ЭТИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СОСТАВЛЯЮТ ТЕКСТ?
– СВЯЗАНЫ ЛИ ОНИ МЕЖДУ СОБОЙ ПО СМЫСЛУ?
Работа по учебнику-3класс
Работа по карточке
вставят буквы
составляют схемы предложения
слушают учителя
Презентация – показ
Слайды-8-11
Гимнастика для глаз
Упр. 90-91-сам-ое вып-ие Ч.2 обратный словарь
Записать по 5 слов
КОММУНИКАТИВНЫЕ: ВСТУПАТЬ В ДИАЛОГ (ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ, ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ, УТОЧНЯТЬ НЕПОНЯТНОЕ); ДОГОВАРИВАТЬСЯ И ПРИХОДИТЬ К ОБЩЕМУ РЕШЕНИЮ, РАБОТАЯ В ПАРЕ;
Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию
V Физминутка под музыку
VІ Закрепление
Работа по ТСР – 3класс
IV. СОСТАВЛЕНИЕ И ЗАПИСЬ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С БЛАГОДАРНОСТЬЮ «АЗБУКЕ».
Чтение учащимися алфавита.
Чтение по учебнику стих-ия
Учебник Азбука.
– ИСПОЛЬЗУЯ СЛОВА НА ДОСКЕ, НАПИШИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С БЛАГОДАРНОСТЬЮ «АЗБУКЕ».
СПАСИБО, ТЕПЕРЬ, БУКВЫ, ЗВУКИ, ЗНАЮ, УМЕЮ, КРАСИВО, ПИШУ, ЧИТАЮ, СКАЗКИ, ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
составляют предложения
читают алфавит, читают стих
составляют предложения и записывают
Работа по ТСР
-упр. 45 с. 43-44-сам-ое вып-ие
Проверка работ
КОММУНИКАТИВНЫЕ: ВСТУПАТЬ В ДИАЛОГ (ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ, ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ, УТОЧНЯТЬ НЕПОНЯТНОЕ); ДОГОВАРИВАТЬСЯ И ПРИХОДИТЬ К ОБЩЕМУ РЕШЕНИЮ, РАБОТАЯ В ПАРЕ;
VІІ Итоги урока. Рефлексия.
– КАКОЕ ЗАДАНИЕ ПОКАЗАЛОСЬ САМЫМ ИНТЕРЕСНЫМ?
– КАКОЕ ЗАДАНИЕ БЫЛО ДЛЯ ВАС НАИБОЛЕЕ ТРУДНЫМ?
Читают придуманные Когда пишется ища, ище?
предложения
VІІІ Дом.зада-ние
Комментирует дом. задание
-
упр. 2 с.8-9 раскрыть скобки
