Русский язык
В 3 классе по программе «Школа-2100»
Тема: «Правописание слов с разделительными ъ и ь.»
Цели урока:
- познакомить с правилами написания разделительных Ъ и Ь знаков;
- развивать умение сравнивать и различать слова с Ъ и Ь разделительными знаками;
-выработать алгоритм работы над правильным написанием слов с разделительным ъ и ь знаком.
- обогащать словарный запас учащихся, работать над развитием речи;
- воспитывать любовь к животным, трудолюбие через работу над пословицами, поговорками.
Ход урока:
Организационный момент.
Громко прозвенел звонок-
Начинается урок
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты
Слушаем, запоминаем
Ни минуты не ткряем.
II.Минутка чистописания.
Ы Ъ О Ь А Э У
-Скажите, какие буквы здесь лишние?(Знаки.)
-Почему?
-А что еще вы можете сказать про эти буквы?
-Почему они взялись за руки?
(разделительные ь и ъ знаки ,ь-смягчающий)
III.Постановка проблемы.
Жил-был на свете Незнайкин. Он учился в 3 классе. И вот однажды он написал диктант: разяснил задание, закружила вюга, подехал к дому, трудолюбивые мурави
-Есть ошибки? Запишите слова правильно
Задание:
-Запишите словосочетания в тетрадь без ошибок.
У доски ученик.
-У кого также как у…
-Кто с ним согласен?
-Так как же нам быть задание одно, а ответы разные.
-Д. Значит мы чего-то не знаем.
-В чем состоит проблема?
(Нам нужно разобраться когда пишется разделительный ъ, а когда разделительный ь.
-Значит, какая тема урока?
-А какие цели урока? (Понять когда пишется разделительный ъ, а когда ь.)
-А что для этого нужно сделать? (Составить алгоритм)
-Давайте повторим, что такое алгоритм?
-Если мы чего-то не знаем, то давайте обратимся к учебнику с.113
-Читаем правило по частям.
-Так ,где пишется разделительный ь? (в корне, но перед буквами е,ё,ю,я,и)
-Нам нужно, что выделить?(корень)
-Давайте прочитаем вторую часть правила.
-Так ,где пишется разделительный ъ? (после приставки оканчивающуюся на согласный, но перед буквами е,ё,ю,я)
-Давайте вернемся к словосочетаниям.
-Давайте составим алгоритм.
-Что мы сейчас делали? (выделяли корень)
-Для чего мы это делали? (Чтобы узнать когда пишутся разделительные ъ и ь знаки.)
-Первым шагом в алгоритме будет.
1.Прочитай слово.
2.Выдели корень, приставку.
3.Если знак в корне-пиши ь.
4. Если знак ,между приставкой и корнем , оканчивающуюся на согласную-пиши ъ.
5.Запиши слово.
6.Проверь.Обозначь орфограмму.
-Теперь вернемся к нашим словосочетаниям и вставим пропущенные буквы.
IV. Первичное закрепление.
Пользуясь алгоритмом выполните задание:
Запишите слова в два столбика
Об.явление, от.езд, обез.яна, под.ем, вороб.и, в.езд, счаст.е
-Проверка.
V.Самостоятельная работа (работа в парах)
Соедини линиями слова левого столбика близкими по значению словами правого столбика.
Л.ет очень сильно- как своих пять пальцев
Ползет очень медленно- черепаш.им шагом
Знает очень хорошо- как из ведра
Быть ленивым- тяжёл на под.ем
-Спросить.Слайд.
VI.Повторение.
Уровень 1
Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните разделительный Ъ и ь .
С..ёмка фильма закончится только в следующем году. Громко чирикают вороб.и. Была об..явлена посадка на самолёт. С гор бегут руч.и.
Уровень 2
Спиши предложения. Вставь подходящие слова по смыслу из справок. Подчеркни разделительный Ъ.
1.Умей отличать_________ грибы от ядовитых. 2. В кладовой у белки много __________ припасов. 3. __________ кран поднимает и опускает тяжёлые плиты. 4. Кот _________целую банку сливок. 5. Мы ___________ весь свет. 6.____________в гору оказался очень трудным.
СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: с..едобных, с..едобные, под..ёмный, об..ездили, с..ел, под..ём.
VII.Итог урока. Рефлексия.
-я научился…
-было интересно…
-было трудно…
-больше всего мне понравилось…
