Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 2 класса разработана на основе нормативных документов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) "Об образовании в Российской Федерации".
2. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009 N 15785).
3. Приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 N 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 04.02.2011 N 19707).
4. Приказ Минобрнауки России от 22.09.2011 N 2357 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 12.12.2011 N 22540).
5. Приказ Минобрнауки России от 18.12.2012 N 1060 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте России 11.02.2013 N 26993).
6. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1643 "О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 06.02.2015 N 35916).
7. Приказ Минобрнауки России от 18.05.2015 N 507 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.06.2015 N 37714).
8. Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1576 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 N 40936).
9. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189 (ред. от 24.11.2015) "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (вместе с "СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы") (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 N 19993).
10. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 N 1067 (ред. от 10.07.2013) "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год" (Зарегистрировано в Минюсте России 30.01.2013 N 26755).
11. Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ Целинная СОШ
12. Примерная основная образовательная программа начального общего образования.
Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» - формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами.
В соответствии с этой целью ставятся задачи обучения:
развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
овладение элементарной художественной грамотой: освоение первоначальных знаний о пластических искусствах (изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне), их роли в жизни человека в и общества;
совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира, совершенствование эстетического вкуса;
развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектуры, дизайн и др.)
формирование навыков работы с различными художественными материалами.
Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс
Неменская Л. А. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. 2 класс, Москва: Просвещение, 2016.
На изучение изобразительного искусства во втором классе начальной школы выделяется 34ч. (1 час в неделю).
Планируемые результаты освоения изобразительного искусства
Личностные результаты
эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям);
толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций;
художественный вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.
способность к художественному познанию мира;
умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.
навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование);
стремление использовать художественные умения для красивых вещей или их украшения.
-
Метапредметные результаты
Познавательные УУД:
овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
умения видеть и воспринимать произведения художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура и др.);
Коммуникативные УУД:
активного использования языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов;
Регулятивные УУД:
мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;
способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.
Предметные результаты
формирования первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;
формирования основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края; эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя;
развитие навыков сотрудничества с одноклассниками в процессе совместного воплощения общего замысла.
В результате изучения предмета «Изобразительное искусство» выпускник научится:
понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, кисть, краски и пр.);
узнавать основные жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство и архитектура) изобразительного искусства;
называть известные центры народных художественных ремёсел России (Хохлома, Городец, Дымково);
различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета;
различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;
узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);
использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, бумагу);
применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах – иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);
выполнять простейшие композиции из бумаги.
Выпускник получит возможность научиться:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;
воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;
оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.
применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.
Содержание учебного предмета
Чем и как работают художники? Три основные краски –красная, синяя, желтая.Пять красок — все богатство цвета и тона.Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.Выразительные возможности аппликации.Выразительные возможности графических материалов.Выразительность материалов для работы в объеме.Выразительные возможности бумаги.Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы).
9
2
Реальность и фантазия
Изображение и реальность.Изображение и фантазия.Украшение и реальность.Украшение и фантазия.Постройка и реальность.Постройка и фантазия.Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).
7
3
О чём говорит искусство
Выражение характера изображаемых животных.Выражение характера человека в изображении: мужской образ.Выражение характера человека в изображении: женский образ.Образ человека и его характер, выраженный в объеме.Изображение природы в различных состояниях.Выражение характера человека через украшение.Выражение намерений через украшение.В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).
10
4
Как говорит искусство
Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.Линия как средство выражения: ритм линий.Линия как средство выражения: характер линий.Ритм пятен как средство выражения.Пропорции выражают характер.Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.Обобщающий урок года.
8
Всего:
34
Тематическое планирование
урока Тема урока
Дата
1
"Все дети любят рисовать". Введение в предмет
2
2
«Цветочная поляна». Три основные краски, строящие многоцветие мира
9
3
«Радуга на грозовом небе». Пять красок – все богатство цвета и тона
16
4
«Осенний лес». Пастель, цветные мелки, акварель: их выразительные возможности
23
5
«Осенний листопад». Выразительные возможности аппликации.
6
«Графика зимнего леса». Выразительные возможности графических материалов.
7
«Звери в лесу». Выразительность материалов для работы в объёме.
8
«Птицы в лесу». Выразительные возможности бумаги.
9
«Композиции их сухих трав и цветков». Для художника любой материал может стать выразительным
10
«Наши друзья - птицы».Изображение и реальность.
11
«Сказочная птица». Изображение и фантазия
12
«Веточки деревьев с росой и паутинкой». Украшение и реальность
13
«Кокошник». Украшение и фантазия
14
«Подводный мир». Постройка и реальность
15
«Фантастический замок». Постройка и фантазия
16
Братья-мастера. Изображения, украшения и постройки всегда работают вместе
17
«Четвероногий герой» Выражение характера изображаемых животных
18
«Сказочный мужской образ»
19
Выражение характера человека: изображение доброго и злого мужского образа
20
Женский образ русских сказок.
21
Выражение характера человека: изображение противоположных по характеру сказочных образов (Царевна–Лебедь и Бабариха)
22
Образ сказочного героя, выраженный в объеме
23
«Море» Изображение природы в различных состояниях
24
«Человек и его украшения. » (сумочка, сарафан, воротник, щит – по выбору, по заготовительной форме). Выражение характера человека через украшение
25
«Карнавал» коллективное панно двух противоположных по намерениям групп людей. Выражение намерений через украшения.
26
«В мире сказочных героев» В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, свое отношение к миру.
27
«Замок снежной королевы»Цвет как средство выражения. Тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и холодного.
28
«Весна идет»Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета
29
«Весенний ручеёк»Линия как средство выражения: ритм линий
30
«Ветка»Линия как средство выражения: характер линий.
31
«Птички»коллективное панно. Ритм пятен как средство выражения
32
«Смешные человечки»Пропорции выражают характер.
33
«Весна. Шум птиц».Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности
34
Обобщающий урок за год
6
