Конспект урока математики в 1 классе
УМК «Школа России»
Тема урока: Составление задач по рисунку.
Цели урока: через сравнение и наблюдение познакомить с задачами на сложение и вычитание, учить составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку.
Тип урока: открытие нового знания.
Задачи урока:
Предметные УУД:
- знать структуру текстовой задачи;
- знать правило оформления задачи в тетради;
- научиться составлять задачи по рисунку, уметь выполнять анализ задачи, записывать решение и ответ задачи.
Личностные УУД:
- формировать положительное отношение к школьной и учебной деятельности, к изучению математики;
- формировать представление о значении математики в жизни человека;
- формировать способность к самооценке.
Регулятивные УУД:
-формировать умения принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- формировать умения оценивать результат своих действий;
- овладевать умениями выполнять учебные действия в устной речи;
- высказывать своё предположение.
Познавательные УУД:
- формировать умения осуществлять анализ, сравнение объектов;
- под руководством учителя осуществлять обобщения, выводы;
- уметь ориентироваться в своих знаниях, отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные:
-принимать участие в работе парами, понимать задаваемые вопросы, выражать свою точку зрения.
Ход урока
Мотивация.
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы отправляемся в путешествие на автобусе по городу «Математика». Посмотрите на карту нашего путешествия, сейчас мы вначале нашего пути (на доске вывешена карта). А чего не хватает на улицах города?
- Нет светофоров.
-А вы знаете, сколько цветов у светофора ? ( три)
- Какие это цвета и что они означают? (зеленый – можно двигаться, желтый –приготовиться, красный- стоп).
- Сегодня на уроке роль светофоров будете выполнять вы. Во время остановок мы будем выполнять разные задания. Если вы с ними справитесь, то зажжете зеленый свет и мы отправимся дальше.
- Отправляемся в путь. Наша первая остановка « Загадочные числа»
2. Устный счет
- Покажите число, которое при счёте стоит за числом 8; ( 9 )
- Покажите число, которое при счёте стоит перед числом 5; ( 4 )
- Покажите число, соседи которого числа 5 и 7; ( 6 )
- Какое число на один больше трёх? ( 4 )
- К 5 прибавить 2. ( 7 )
- На сколько 5 больше трёх? ( на 2 )
- Какое число при счете стоит справа от числа 3? ( 4 )
- Из корзинки торчат 6 ушек. Сколько котят в корзинке? ( 3)
- Сколько надо прибавить к 8, чтобы получить 9? (1 )
- Во дворе гуляли 3 девочки и три мальчика. Одна девочка ушла домой. Сколько детей осталось во дворе? ( 5)
- На сколько следующее число больше предыдущего? ( на 1 )
- Сколько углов у двух квадратов? ( 8 )
Пользуясь таблицей, расшифруйте тему нашего урока.
Тема: « РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ»
Оцените свою работу с помощью светофора. (Дети поднимают карточку с цветным «огоньком»: зелёный – справился, было легко; желтый – были затруднения; красный – работа для меня была трудной)
- Наше путешествие продолжается. Следующая остановка « Задачкино»
3. Актуализация знаний (Работа в парах)
- Вспомните, пожалуйста, что такое задача? ( Математический рассказ, в котором есть вопрос. Чтобы ответить на вопрос задачи, её нужно решить)
- Назовите составные части задачи. ( условие, вопрос, решение, ответ)
- У вас на партах конверты с таблицей и карточками. Вам необходимо выбрать нужные карточки и правильно расставить их в таблице)
- Коллективная проверка.
- Самооценка (светофор)
- Наше путешествие продолжается. Следующая остановка « Переулок Решений»
4. Самоопределение к деятельности
- Составьте задачу по рисунку (на доске)
Дети составляют задачи и записывают решение в тетрадь.
( На ветке сидели 3 снегиря и 2 синички. Сколько птиц на ветке?
3 + 2 = 5 (п.)
На ветке сидело 5 птиц. 3 снегиря улетели. Сколько синиц осталось на ветке?
5 – 3 = 2 (с.)
На ветке сидели 5 птиц. 2 синички улетели. Сколько снегирей осталось на ветке?
5 – 2 = 3 (с.))
- Самооценка (светофор)
ФИЗМИНУТКА
5. Закрепление изученного материала
- Наше путешествие продолжается. Следующая остановка на « Улице Фигурная »
- Составьте задачу по схеме ( на доске)
Дети составляют задачи и записывают решение в тетрадь.
- Самооценка (светофор)
- Наше путешествие продолжается. Следующая остановка « Площадь Сложения»
4 + 1 = 5
- Как называются компоненты действия сложения? ( Слагаемые, сумма)
- А кто может составить задачу по данному примеру? ( Дети составляют задачи)
- Самооценка ( светофор)
6. Самостоятельная работа
Наше путешествие заканчивается. Мы прибываем на станцию « Рассуждай-ка»
Здесь вам предстоит самостоятельно выполнить задание на карточке ((разноуровневые)
7. Итог урока. Рефлексия.
- Вот и закончилось наше сегодняшнее путешествие по городу Математика.
- Вспомним тему нашего урока. ( Решение задач)
- Что мы учились сегодня делать? ( Решать задачи и составлять задачи по рисункам, схемам, выражениям)
- Оцените свою работу на уроке. ( Светофорики)
