РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ»
В 4-А КЛАССЕ
Разработал:
Покусаева И. Ю.,
учитель начальных классов
высшей кавлификационной категории
2016-2017 учебный год
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по внеурочной деятельности "Азбука здоровья"для 4 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г., №373), примерной программы начального общего образования по внеурочной деятельности "Азбука здоровья".
Цель программы:
Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.
Задачи:
-Формирования стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из главных ценностей жизни.
-Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирование здорового образа жизни.
-Формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни.
-Расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.
-Профилактика вредных привычек.
-Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.
Курс внеурочной рассчитан на 34 учебные недели. Всего в течение года - 34 часа. Изучение курса внеурочной деятельности предполагается в различных формах и видах, отличных от урока: викторины, конкурсы, чтение стихов, сказок, рассказов, игр- драматизаций.
Для реализации рабочей программы используется:
1.Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья или школа докторов природы. – М.Вако.2014 год
2.О. В. Белоножкина « Как быть здоровым» -Волгоград: Учитель, 2006
3.Н. В. Бударина, М. И. Мирошник « Моё здоровье» Легион Ростов - на- Дону,2013
2.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ"
Личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
Метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальных учебных действий (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Предметными результатами изучения курса «Азбука здоровья » являются:
-усвоение первоначальных сведений о факторах, влияющих на здоровье человека;
-владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума;
-овладение элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
-понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России; понимание особой роли России в мировой истории и культуре, знание примеров национальных традиций..
Личностными результатами программы курса внеурочной деятельности по оздоровительному направлению «Азбука здоровья » является формирование следующих умений:
-определять и высказывать самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами программы курса внеурочной деятельности по оздоровительному направлению - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
-оценивать правильность выполнения движений и упражнений спортивно-оздоровительной деятельности на уровне оценки соответствия их техническим требованиям и правилам безопасности;
Познавательные УУД:
- читать простое схематическое изображение и различать условные обозначения;
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- ориентироваться в разнообразии зрительных упражнений на занятии
Коммуникативные УУД:
- работать в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков);
- использовать речь для регуляции своего действия, и действий партнера;
- разрабатывать единую тактику в игровых действиях, учитывая мнения партнеров по команде
В результате усвоения программы учащиеся должны уметь:
выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня;
осуществлять активную оздоровительную деятельность;
заботиться о своём здоровье..
Учащиеся должны знать:
факторы, влияющие на здоровье человека;
полезные и вредные продукты;
витамины;
правила поведения в местах для питания;
традиции русской кухни;
значение сна;
органы чувств человека;
виды и причины некоторых заболеваний;
лекарственные растения, помогающие вылечить заболевания;
понятия: правда, ложь, дружба;
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ"
Правильное питание
Тема 1 Здоровье-это здорово! Беседа. Чтение пословиц о здоровье.
Тема 2 Продукты разные нужны, продукты разные важны. Основные компоненты: белки, жиры, углеводы, витамины, железо. Игра «Угадай продукты»
Тема 3 Режим питания. Игра « Режим питания Карлсона»
Тема 4 Где и как мы едим. Кафе, буфет. Правила гигиены. Что такое «фаст-фуд»
Тема 5Ты - покупатель. Как правильно выбрать продукты в магазине. Скоропортящиеся продукты.
Тема 6Помощники на кухне: газовая плита, микроволновая печь, тостер, миксер, блендер, холодильник. Понятия: фуршет и шведский стол. Игра « Кулинарные секреты». Инсценирование сказки « Бутерброд»
Темы 7 -8 Кухни разных народов. (мини - проекты)
Тема 9 Из истории кулинарии. Пиры в древности, культура поведения.
Тема 10. Откуда пришли к нам столовые приборы.
Тема 11. Как питались на Руси и в России. Традиции русской кухни. Викторина « Знатоки кухни».
Тема 12.Экскурсия в краеведческий музей.
Тема 13. «Правильно ли мы едим»
Тема 14. «Сказка о рыбаке и рыбке и полезных продуктах»
Уроки Здоровейки: как сохранить и улучшить своё здоровье
Тема 15.Как сделать сон полезным? Значение сна для ребёнка и взрослого. Сколко нужно спать. Что значит здоровый сон?
Тема 16 Что мы знаем о глазах. Упражнения для тренировки глаз.
Тема 17.Головной мозг. Игра- инсценировка «Новые приключения Буратино»
Тема 18.Как мы слышим.Строение уха .Анкетирование.
Тема 19.Какая должна быть осанка?
Тема20.Как устроена кожа. Игра-инсценировка.
Тема 21.Урок- праздник « Я здоровье сберегу- сам себе я помогу»
Тема 22. Беседа « Твой вечный двигатель- сердце» Практическое занятие пульс в покое и после двигательной активности.
Тема 23. Инсценирование сказки « Про козла, деда и бабу»
Рецепты доктора Айболита
Тема 24. Как избежать болезни.
Тема 25. Простудные заболевания. Лекарственные растения .
Тема 26. Знахарские посиделки. Обмен рецептами от простуды.
Тема 27.Как избежать отравления. Игра- инсценировка.
Тема 28. Как уберечься от ударов элекрического тока.
Вредные привычки
Тема 29. « Доброе слово и кошке приятно»
Тема 30. Что такое дружба. Работа с пословицами. Песни. Анкетирование.
Тема 31. « Сам себя губит, кто других не любит» Этический практикум.
Тема 32.О лени и лентяях. Кто они? Беседа
Тема 33. «Лучше пусть горькая правда, чем сладкая ложь»
Что такое ложь? Что такое правда?
Тема 34. « Весёлый урок здоровья»
4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Темы занятий
Правильное питание (14ч)
1
1
Здоровье-это здорово! Беседа..Чтение пословиц о здоровье.
2
1
Продукты разные нужны, продукты разные важны. Основные компоненты: белки, жиры, углеводы, витамины, железо. Игра «Угадай продукты»
3
1
Режим питания. Игра « Режим питания Карлсона»
4
1
Где и как мы едим. Кафе, буфет. Правила гигиены. Что такое «фаст-фуд»
5
1
Ты - покупатель. Как правильно выбрать продукты в магазине. Скоропортящиеся продукты
6
1
Помощники на кухне: газовая плита, микроволновая печь, тостер, миксер, блендер, холодильник. Понятия: фуршет и шведский стол. Игра « Кулинарные секреты». Инсценирование сказки « Бутерброд»
7-8
2
Кухни разных народов. (мини - проекты)
9
1
Из истории кулинарии. Пиры в древности, культура поведения.
10
1
Откуда пришли к нам столовые приборы
11
1
Как питались на Руси и в России. Традиции русской кухни. Викторина « Знатоки кухни».
12
1
Экскурсия в краеведческий музей.
13
1
«Правильно ли мы едим»
14
1
«Сказка о рыбаке и рыбке и полезных продуктах»
Уроки Здоровья: как сохранить и улучшить своё здоровье(9ч)
15
1
.Как сделать сон полезным? Значение сна для ребёнка и взрослого. Сколько нужно спать. Что значит здоровый сон?
16
1
Что мы знаем о глазах. Упражнения для тренировки глаз.
17
1
.Головной мозг. Игра- инсценировка «Новые приключения Буратино»
18
1
Как мы слышим.Строение уха .Анкетирование
19
1
.Какая должна быть осанка?
20
1
Как устроена кожа. Игра-инсценировка.
21
1
Урок- праздник « Я здоровье сберегу- сам себе я помогу»
22
1
Беседа « Твой вечный двигатель- сердце»Практическое
23
1
Инсценирование сказки « Про козла, деда и бабу»
Рецепты доктора Айболита (5ч)
24
1
Как избежать болезни.
25
1
Простудные заболевания. Лекарственные растения
26
1
Знахарские посиделки. Обмен рецептами от простуды
27
1
.Как избежать отравления. Игра- инсценировка.
28
1
Как уберечься от ударов элекрического тока.
Вредные привычки
29
1
« Доброе слово и кошке приятно»
30
1
Что такое дружба. Работа с пословицами. Песни. Анкетирование.
31
1
« Сам себя губит, кто других не любит» Этический практикум.
32
1
О лени и лентяях. Кто они? Беседа
33
1
«Лучше пусть горькая правда, чем сладкая ложь» Что такое ложь? Что такое правда?
34
1
« Весёлый урок здоровья»
