Конспект литературного чтения
Класс: 2 «А»
Тема: «Понятие об олицетворении»
Цель: знакомство с приемом олицетворения
Задачи:
1.Образовательная- формировать первичные представления о приёмах олицетворения, , умение анализировать лирические стихотворения, показать смысл художественного приёма - олицетворение – используя анализ поэтического и художественного образа ;
2.Развивающая-развивать наблюдательность, умение анализировать, выделять главное в прочитанном, связную речь, словарный запас учащихся, память, мышление;
3.Воспитательная- прививать любовь к осени.
Тип урока: комбинированный
Ход урока
I. Организационный момент.
1.психологический настрой
Дорогие ребятишки!
И я взял нынче в руки книжки.
Приглашаю я вас путешествовать,
Знания свои совершенствовать.
II. Проверка домашнего задания.
Здравствуйте. Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами совершим путешествие в чудесный мир русской поэзии.
А чтобы понять, о чем пойдет речь на уроке, отгадайте загадку:
Разукрасит листья в разные цвета,
Курточку, сапожки надевать пора.
Собирает листья дворник во дворе,
Какое название этой золотой поре? (Осень)
Итак, пришла осень. В народе ее часто называют золотой. Как вы думаете, почему?
(Традиционным цветом осени всегда считался желтый. Именно с желтых листочков на деревьях и начинается эта удивительная пора. А как известно, золото тоже желтого цвета, и вот чтобы этой поре придать бОльшую значимость и стали говорить, что осень золотая. Ведь как красиво в парках и лесах это время. .)
3. Сообщение темы и целей урока
Осень очень любят поэты. Сегодня мы познакомимся с замечательными стихотворениями С.Есенина, В.Берестова, научимся понимать красоту поэтических строк.
5. Первичное знакомство с произведением
А осень – самое любимое время года многих поэтов. Она дарит чувство радости, заставляет взволнованно биться наши сердца.
Послушайте стихотворение "Опустел скворечник" с 18
Учитель читает стихотворение.
6. Работа с текстом
А) Восприятие поэтического текста
Какие чувства вызвало у вас стихотворение? (грустное, беспокойное. )
Какие признаки наступления осени описывает поэт? (улетели птицы, листья летают, тучи)
Б) Словарная работа
• Найдите в тексте слова, которые вам кажутся непонятными.
БЫЛИ́НКА- Стебель травы, травинка. (очень худ, слаб).
• Назовите все слова, которые передают действие (опустел, улетели, не сидится, летят, улетает, носятся, дрожит )
• Как вы думаете, с какой интонацией нужно читать это стихотворение: медленно и спокойно или радостно и активно? Почему? (Сами глаголы передают активное движение, поэтому читать нужно активно)Учитель читает стихотворение, подчеркивая интонацию.
В) Физкульт.минутка
Давайте попробуем с вами изобразить осень. Я называю слово, вы передаете движениями, мимикой.
Итак, опустел скворечник, улетели птицы, тучи носятся, осинка дрожит.
7. Визит в поэтическую мастерскую
А) Работа по развитию творческого воображения
• Прочитайте стихотворения про себя. Какие картины вы себе представили?
Как вы думаете, о каком месяце идет речь? (сентябрь)
Какие осенние месяцы вы знаете? Расскажите о них. (Учащиеся описывают явления природы, характерные для осенних месяцев.)
Б) Введение нового понятия: олицетворение
В стихотворении многим неодушевленным предметам приписаны свойства одушевленных. Этот прием называется олицетворением.
Давайте найдем в тексте примеры олицетворения (листьям не сидится; тучи носятся, рыдая; дрожит осинка)
• Зачем поэт использует олицетворение?
• Прочитайте стихотворение.
• Какие чувства вызывают эти строки? Почему? Какое настроение они придают всему произведению?
8. Развитие эстетического восприятия текста
Осень любили не только музыканты и поэты, но и художники. Перед вами фото картинки , посвященные осени:
• Всмотритесь в краски осени.
(Учащиеся рассматривают фото, называют признаки осени, объясняют свой выбор.)
9. Закрепление понятия олицетворение. Работа в тетради.
1. Прочитайте стихотворение С.Есенина. Найдите олицетворение
Солнышко утром в колодезь озёр
Глянуло – месяца нет..
Свесило ноги оно на бугор,
Кликнуло – месяца нет…
2. О ком идёт речь в следующем отрывке?
Пришла без красок
И без кисти
И перекрасила все листья.
3. Каким предстал перед тобой дождик? Выпишите примеры олицетворения.
Тучка с дождиком опять
В прятки начали играть,
Только солнце спрячется,
Тучка вся расплачется,
А как солнышко найдется, сразу радуга смеётся. (В. Берестов)
10. Подведение итогов урока и выставление оценок
• Что нового вы узнали на уроке?
• Какие приметы осени описывают поэты?
• Каким приемом они пользуется для передачи настроения?
• Какое из стихотворений вам понравилось? Почему?
11. Домашнее задание
1) Выучить стихотворение наизусть с 18 - 19.
2) Нарисовать пейзажную зарисовку по мотивам произведения.
