Предполагаемый конечный результат
После воплощения этого проекта в жизнь предполагается:
отсутствие случаев употребления и злоупотребления наркотиков и других психоактивных веществ учащимися школы;
· сформированные позитивные установки и ценности здорового образа жизни;
· снижение уровня подростковой преступности;
· увеличение числа лиц, отказавшихся от вредных привычек.
6
Приложение 1
Беседа «Что такое наркотики и как становятся наркоманами?»
Равнодушию – НЕТ!
И бездушию — НЕТ!
НАРКОМАНИИ – четкое, твердое – НЕТ!
Наркотики широко применяются в современной медицине как обезболивающие и усыпляющие свойства. Но этим эффектом воздействие наркотических веществ на центральную нервную систему не ограничивается. Многие из них вызывают у людей особое психическое состояние возбуждения – эйфорию. Эйфория – объективно вредное состояние. Так как при этом человек всегда в той или иной степени отключается от реальности. В общественном положении, в делах и окружающей обстановке ничего не меняется, человек же чувствует себя на краю блаженства – только вследствие «обмана» психики химическим веществом. Поэтому он испытывает желание вновь повторить это состояние. В результате развивается пагубное пристрастие.
Наркотик слово греческое, в переводе – «одурманивающий».
Наркомания – это болезнь, вызванная употреблением наркотиков.
Токсикомания – «токси»– токсичные (ядовитые) вещества, «мания» — употребление этих веществ.
От разных наркотиков зависят по-разному. Например, марихуана и такой галлюциноген, как ЛДС, вызывают психологическую зависимость. А героин вызывает химические изменения в мозге, и наркоман уже физически не может обходиться без зелья. Но даже те наркотики, которые не вызывают физиологической зависимости, приводят организм в такое состояние, что он реагирует только на более массированные дозы.
Марихуану, например, часто обрабатывают ядовитыми дефолиантами, добавляют в нее мощный препарат для усыпления животных. Амфетамины иногда насыщают крысиным ядом, мышьяком. Марихуану получают из растения каннабис сатина, до 1937 года ее употребление было вполне законным: из растения делали веревки, шнурки для ботинок, медицинские препараты. Основной компонент марихуаны может задерживаться в организме на семь-девять дней. У любителей марихуаны сильно нарушаются представления о пространстве и времени. В марихуане содержатся как минимум четыреста химических веществ. Курильщики «травки» ощущают сухость во рту и гортани, кажется, будто в глаза насыпали песок; сами глаза воспаляются, ухудшается па мять, координация, появляется зверский аппетит.
Некоторые подростки пользуются перед экзаменами и спортивными соревнованиями амфетаминами. Любители после приема этого лекарства становятся необычайно возбужденными и на редкость болтливыми, у них появляется ложное чувство уверенности и мощи, которое исчезает после
7
прекращения действия препарата. Затем наступает апатия. Чтобы преодолеть ее, человек начинает увеличивать дозы амфетамина, принимать его все более часто. Вскоре организм привыкает к наркотику, и, чтобы достичь прежних ощущений, его требуется все больше и больше. Отрицательные последствия амфетаминов затрагивают как физиологию, так и психику. У наркомана может развиваться параноидальное состояние, не исключены галлюцинации и обманы зрения, очень часто люди не могут отличить действительность от иллюзии, становятся раздражительными, одним словом, превращаются в психов. В этом отношении амфетамины ничем не отличаются от других наркотиков.
Если ты слышал название «барбитураты», это одна из групп успокоительных средств. Действие этих наркотиков диаметрально противоположно амфетаминам: расслабление, снятие напряженности, общее чувство эйфории. Хотя эйфория довольно часто переходит в депрессию. Вообще успокоительные замедляют дыхание, пульс, приводят к тому, что речь становится невнятной, походка неверной, умственная деятельность – сильно расстроенной.
Наступает такая забывчивость, что некоторые уже не помнят, сколько таблеток приняли, а это основная причина передозировки. Успокоительные настолько замедляют дыхание, что человек, принявший слишком много таблеток, может и не заметить, что перестал делать вдохи.
Галлюциногены – это наркотики, вызывающие галлюцинации. Самый знаменитый галлюциноген — ЛСД. Наркотик был случайно синтезирован из грибка спорыньи в 1938 году, и сделал это доктор Альберт Хоффман, работавший над средством от хронических мигреней. Человек, который проглотил ЛСД, отправляется в «путешествие», продолжающееся от одного часа до четырех. Во время этой «поездки» эмоции и поведение «путешественника» совершают пируэты, как на «русских горках»: за одну минуту человек от безудержного хохота переходит к рыданиям и наоборот. Искажаются ощущения, пропадает чувство времени, некоторые рассказывают о «комбинированном» восприятии, когда одно чувство превращается в другое, например, можно пробовать вкус, цвет, видеть звуки, слышать запахи. Длительное употребление ЛСД и других галлюциногенов ведет к искажению энцефалограммы головного мозга, нарушениям памяти и ее провалам, ухудшается абстрактное мышление, рассеивается внимание
«Ангельская пыль», или «Пи-си-пи», первоначально была создана как обезболивающее средство в середине 50-х годов, но одним из его побочных эффектов оказались мощные галлюцинации. В поведении человека, употребляющего этот наркотик, появляются странности, нередко возникает озлобление, совершенно не свойственное этому человеку в нормальном состоянии. Много поклонников «Пи-си-пи» погибло от ожогов, еще больше утонуло, изрядное количество клиентов выпало из окон — причем если часть наркоманов под действием «Пи-си-пи» проявляет полнейшее безразличие к
8
окружающей действительности, то другие впадают в состояние агрессивности. Это один из самых непредсказуемых наркотиков.
Опиаты — это наркотики, использующиеся в медицинских цепях для снятия болей и уменьшения страданий больных. Самый печально известный опиат — героин. Опиаты создают физиологическую зависимость, и вся жизнь наркомана фокусируется на предмете страсти. Ради наркотика человек пойдет на все. Источником опасности являются и плохо стерилизованные шприцы, а совместные уколы одной иглой рано или поздно приводят к СПИДу, к тому же в яде-наркотике могут оказаться откровенно ядовитые примеси. Желающие избавиться от пристрастия к опиатам проходят через сущий ад — они испытывают нечеловеческие муки, продолжающиеся от недели до десяти дней, а тяга к наркотику иногда длится месяцами.
Большая часть поклонников токсических веществ (то есть токсикоманы) — дети и подростки в возрасте от семи до семнадцати лет. Клей, входящий в комплект авиаконструктора, бензин, жидкость для снятия лака, чистящие и моющие средства — все это вещества, постоянно использующиеся в быту, и все они содержат химикалии, которые, испаряясь, действуют на человеческий мозг. Большинство таких веществ замедляет функции организма. Вдыхание высококонцентрированных паров растворителей или аэрозолей может вызвать нарушение сердечной деятельности и мгновенную смерть. А дыхание может замедлиться настолько, что оно попросту прекратится.
Большая часть поклонников токсических веществ (то есть токсикоманы) — дети и подростки в возрасте от семи до семнадцати лет. Клей, входящий в комплект авиаконструктора, бензин, жидкость для снятия лака, чистящие и моющие средства — все это вещества, постоянно использующиеся в быту, и все они содержат химикалии, которые, испаряясь, действуют на человеческий мозг. Большинство таких веществ замедляет функции организма. Вдыхание высококонцентрированных паров растворителей или аэрозолей может вызвать нарушение сердечной деятельности и мгновенную смерть. А дыхание может замедлиться настолько, что оно попросту прекратится.
Средняя продолжительность жизни наркомана с того момента, как он плотно сел на иглу, составляет 6-7 лет.
С чего начинается приобщение
С чего все это началось? –
А началось с шампанского, с бокала,
Когда судьба улыбкой обласкала,
А после поскакала вкривь и вкось.
Теперь один и тот же тусклый круг.
Где все друзья друг друга «уважают»
И всякий раз нетрезвый свой досуг
Бездарно в неизвестность провожают.
Существует множество причин злоупотребления наркотиками:
9
1. ЛЮБОПЫТСТВО
2. ВРАЖДЕБНОСТЬ
3. ДОСТАТОК И ДОСУГ
4. СКУКА И ПОТЕРЯ ИНТЕРЕСА К ЖИЗНИ
5. УХОД ОТ ФИЗИЧЕСКОГО СТРЕССА
6. ПОПЫТКА УСТАНОВИТЬ ДРУЖЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ
7. ВОЗМОЖНОСТЬ ПРИВЛЕЧЬ К СЕБЕ ВНИМАНИЕ
8. ДАВЛЕНИЕ ГРУППЫ, ОТСУТСТВИЕ НАВЫКА ОТКАЗА
В пользу употребления наркотиков торговцы приводят различные доводы. Чаще всего это примеры из жизни знаменитых певцов, киногероев и т.д. При этом они всячески пытаются доказать связь потребления наркотиков с положительными качествами героев (ловкие, смелые, красивые, богатые). Делается вывод: ничего плохого в употреблении наркотиков нет, а, начав употреблять их, можно больше походить на этих героев – кумиров молодежи.
ИХ ЖИЗНЬ ОБОРВАЛИ НАРКОТИКИ
18.09.1970 года гитарный гений Джимми Хендрикс задохнулся от смеси спиртного и барбитуратов.
Январь 1971 года – королева блюза и рок-н-рола Дженис Джоплин умерла от передозировки героина.
Смерть легендарного Курта Кобейна, солиста группы «Нирвана», — тоже следствие увлечения наркотиками. 8 апреля 1994 года тело Курта было найдено в собственном доме. Рядом валялось ружье — он выстрелил себе в голову. Врачи обнаружили в крови музыканта огромное количество героина. Рок-легенде Курту Кобейну было всего 27 лет.
В 1993 году от СПИДа скончался виртуозный танцовщик Рудольф Нуриев.
Рекомендуем прочитать
Брошюры по профилактике наркомании.
Классные часы и беседы по профилактике наркомании / Под ред. В. Аршинова. – М.: ТЦ Сфера, 2004.
Маронов П. Наркомания. Обратный эффект профилактики. – М., 2011.
Николаева Л.П., Колесов Д.В. Уроки профилактики наркомании в школе. – М.: МПСИ, 2009.
Пайвина Е.Ю. Профилактика аддиктивного поведения подростков: теория и практика. – Ижевск, 2010.
Периодика на тему антинаркомании среди молодежи.
Профилактика наркомании в общеобразовательном учреждении. Система работы, методические рекомендации, разработки мероприятий / Под ред. Ю. Науменко. – М.: Глобус, 2009.
Профилактика наркомании и здоровый образ жизни. – М., 2011.
Рожков М.И. Профилактика наркомании у подростков. – М.: Владос, 2003.
Титов В.А.Социальная педагогика. – М., 2010.
10
Приложение 2
Тест «Не идёте ли вы на поводу у ваших друзей?»
1. Все ваши друзья курят. Как вы к этому относитесь?
а) с любопытством: вы задумываетесь, почему взрослые поднимают такой шум вокруг курения;
б) с беспокойством: вы знаете, что все ваши друзья хотят, чтобы вы к ним присоединились;
в) с раздражением: курение - грязная отвратительная привычка, и всем известно, что оно вызывает рак;
2. Ваш друг все чаще и чаще в свободное время употребляет пиво и алкогольные коктейли. Что вы сделаете для того, чтобы свободное время вам проводить вместе?
а) находясь с ним в одной компании, сами начинаете принимать спиртные напитки, чтобы показать ему: вы тоже не прочь повеселиться;
б) предупреждаете его о вреде спиртного, надеясь, что он поймет, как сильно вы о нем заботитесь;
в) переживаете, но не перестаете с ним общаться.
3. Ваша сестра заявляет, что раскопала замечательную диету, которая состоит из сигарет и кофе. Как вы поступите?
а) поговорите с сестрой и убедительно посоветуете ей подумать о своем здоровье;
б) решаете испробовать диету на себе, вам ведь не помешает сбросить пару лишних килограммов;
в) переживаете за сестру и, тем не менее, присоединяетесь к ней.
4. Вы на вечеринке, где ваши друзья все как один курят травку. Что вы будете делать?
а) закроете на это глаза - если им хочется делать глупости, то это их личное дело;
б) сделаете вид, будто вам все равно - но в душе почувствуете себя не в струе и испытаете легкое искушение попробовать;
в) присоединяетесь к ним, что в этом такого?
5. Как часто вы обращаете внимание на антиалкогольную рекламу и призывы против наркотиков?
а) никогда;
б) иногда;
в) постоянно.
0 -15 баллов
Вы хорошо ориентируетесь в обстановке, когда дело касается наркотиков. Даже находясь в меньшинстве, вы не испытываете ни искушения, ни малейшего любопытства отведать наркотиков. Тем лучше для вас, но помните: не судите строго слишком тех, кто поддался чужому влиянию или
11
добровольно решил поэкспериментировать над собой. Ни замечаниями, ни насмешками их не остановишь - они просто перестанут вас слушать.
20 - 35 баллов
Уж не пляшите ли вы под чужую дудку? С одной стороны, вас пугают наркотики, с другой - вы боитесь потерять друзей и остаться в одиночестве. Вы знаете все о пагубной стороне наркотиков, поэтому вам и только вам решать, как поступить правильно. Однако запомните: любой, кто запросто отказывается от дружбы с вами только потому, что вас не интересуют наркотики, не стоит ваших переживаний.
40 - 50 баллов
Вам стоило бы побольше узнать о наркотиках, в том числе - о вреде курения и спиртного. Возможно, все это у вас вызывает живой интерес, но что может быть хуже, чем очертя голову уйти в наркотики ради чьего-то внимания или недолгого удовольствия! Подумайте о себе. Пока еще не поздно, потрудитесь побольше узнать о предмете вашего любопытства.
Анкета «Наркотики и подросток»
Инструкция: ответьте на вопросы анкеты.
1. Много ли у тебя свободного времени?
- да;
- нет.
2. Как ты учишься?
-отлично;
- хорошо;
- удовлетворительно;
- плохо.
3. Чем занимаешься в свободное время?
- читаю;
- занимаюсь в спортивной секции;
- занимаюсь в кружке, изостудии;
- смотрю телевизор;
- слушаю музыку;
- собираемся со сверстниками во дворе, подъезде, подвале;
- что-то другое (указать что).
4. Знаешь ли ты, что такое наркомания?
- да;
- нет;
- затрудняюсь ответить.
5. Предлагали ли тебе когда-нибудь наркотик?
- да;
- нет.
12
6. Если предлагали, то кто?
- приятель;
- одноклассник;
- родственник;
- незнакомый человек;
-знакомый, сам употребляющий наркотики.
7. Пробовал ли ты наркотическое вещество?
- да;
- нет.
8. Знаешь ли ты о пагубном действии наркотиков на здоровье человека?
- да;
- знаю, но со мной этого не случится;
- знаю, но я всегда смогу бросить принимать;
- наркотики;
- нет.
9. Как ты думаешь, чем можно предотвратить употребление наркотиков?
- достоверной информацией о наркотиках и последствиях их употребления;
- осознанием гибельности пути употребления наркотиков;
- запретами со стороны родителей и взрослых;
- ужесточением законов;
- другое (что именно);
- затрудняюсь ответить.
10. Кому ты доверяешь, к чьим словам прислушиваешься в вопросах о наркомании?
- друзьям;
- людям, испытавшим на себе действие наркотиков;
- знакомым;
- работникам правоохранительных органов;
- родителям, родственникам;
- одноклассникам;
- врачам-наркологам;
- учителям;
- средствам массовой информации;
- другое (укажи).
11. Как на тебя действует информация о наркотиках, которую ты получаешь из бесед в школе, телепередач, публикаций в газетах?
- вызывает негативное отношение к употреблению наркотиков;
- вызывает желание попробовать;
- не влияет на мое отношение к наркотикам;
- затрудняюсь ответить.
12. Нужна ли тебе информация о наркотиках, наркомании и последствиях?
- да;
13
- нет.
13. Где бы ты хотел получить эту информацию?
- в школе;
- от родителей;
- из телепередач;
- из специальной литературы;
14. Что бы ты предпринял, если бы узнал, что твой друг употребляет наркотики?
- сообщил бы родителям;
- посоветовал бы обратиться в наркологический диспансер;
- сообщил бы классному руководителю;
- поговорил бы с другом и предложил свою помощь;
- ничего бы не сделал, это его личное дело;
- другое (укажи).
14
Приложение 3
Тренинг «Мифы о наркотиках»
Цели тренинга:
приобретение навыков ответственного отношения к своей жизни и высокой сопротивляемости негативного давления со стороны;
помощь в установлении межличностных отношений и взаимопонимания между детьми.
1 фаза тренинга «Социометрия»: дети объединяются в небольшие группы по схожим признакам, которые их объединяют (например: группа из светловолосых ребят или те, кто родились зимой или имеют общее хобби).
«Самый-самый мой плакат»: на альбомном листе каждый участник рисует свой автопортрет, своих друзей и свое самое любимое место, где он любит бывать.
«Побег из тюрьмы»: группа преступников (одна половина отряда) и группа сообщников (другая половина отряда) должны представить, что через толстое стекло они должны договориться как подготовить побег преступников из тюрьмы.
2 фаза тренинга
"Создать правила для группы": на большом листе ватмана вожатый в быстром темпе записывает правила уважительного и эффективного поведения во время игр тренинга, которые дети предлагают по очереди. Например, один говорит — другие слушают, или тот кто хочет высказаться — поднимает руку (если вожатый уже проводил с этим отрядом тренинг, то правила разработанные с предыдущего тренинга прочитываются вместе с детьми вслух, и корректируются, если возникает такая необходимость)
3 фаза тренинга
«Чувства»: вспомните ситуацию, в которой вам пришлось общаться с человеком, находящимся в состоянии наркотического или алкогольного опьянения. Что вы испытывали? Какие чувства были у вас, и какие чувства у этого человека?
«Марионетки»: дети делятся на тройки, в которых 2 детей - кукловоды и один ребенок — марионетка, которой управляют кукловоды. Разработать самостоятельно сценарий, и показать выступления нескольких марионеток. В конце упражнения обязательно обсудить возникшие чувства у всех 3-х участников.
«Мозговой штурм — зачем людям наркотики?»: дети по очереди предлагают свои варианты ответов на этот казалось бы простой вопрос. Когда каждый ребенок выскажется на эту тему, напротив перечисленных причин, написанных вожатым на листе бумаги слева, вожатый записывает
15
конструктивные способы решения этих проблем, которые снова предлагают ребята. Например: люди становятся наркоманами от скуки, конструктивный способ — найти в интернете друзей, отправиться путешествовать с палаткой и т.п.
«Мозговой штурм: какие виды наркотиков вы знаете?»: дети по очереди перечисляют все известные им наркотики, а вожатый их записывает на бумаге.
«Кто в нашем обществе чаще всего употребляет наркотики?»: упражнение выполняется аналогично предыдущим. Во время мозгового штурма (сбор идей у участников тренинга) важно учитывать, что ничто так не ценится детьми как самостоятельно найденные ответы на вопросы.
«Табу»: это упражнение позволяет определить свое отношение у детей к любого рода запретам. В центре круга вожатый кладет шкатулку, и объявляет детям что в шкатулке лежит то, что детям нельзя. Каждый из детей должен проявить свое отношение к предмету через мимику и жесты.
«Тосты»: выбираются два подростка, которые выходят в круг. Один из них должен найти три повода, чтобы уговорить другого выпить. Тот, кого уговаривают, должен найти три повода, чтобы отказаться. После этого упражнения подросткам можно дать небольшой перерыв, чтобы они могли отдохнуть и настроиться на более серьезные упражнения.
Метод незаконченных предложений «Поговорим о зависимостях»: вожатый начинает фразы, а дети их продолжают, заканчивая предложения, так как считают для себя правильным. Например:
Когда я общаюсь с человеком, зависимым от алкоголя или наркотиков, я чувствую...
Сложнее всего с такими людьми....
Ситуация в которой я смог бы стать зависимым от наркотика это ... Когда я чувствую, что начинаю от чего то зависеть я...
Быть независимым для меня... С моей точки зрения зависимость это .... «Поговорим об ответственности»: дети продолжают начатые вожатым фразы по очереди.
Быть ответственным для меня означает... Одни люди ответственнее других потому, что... Я побоялся бы отвечать за ...
Безответственного человека можно определить по следующим поступкам... «Мифы о наркотиках»: вместе с вожатым ребята размышляют о том, какое утверждение о наркотиках правда, а какое миф. Для более активного участия в этом упражнении, на первом этапе можно предложить ребятам проголосовать по поводу каждого из предложенных утверждений.
Марихуана — не наркотик. Чтобы перестать употреблять наркотики, нужно просто уменьшать дозу. Если не употреблять наркотик через вену, привыкания не возникнет. Алкоголики и наркоманы — слабые и безвольные люди. Наркотики — это вещества только синтетического происхождения. Многие популярные люди употребляют наркотики, и у них все хорошо. Алкоголь, сигареты и кофе — не являются наркотиками. Люди начинают
16
употреблять наркотики только от плохой жизни. Запрет наркотиков в государстве — эффективный способ по борьбе с наркоманией.
Наркоманов в стране меньшинство «Телевизионный ролик о вреде наркотиков»: разбившись на несколько групп, дети придумывают интересные ролики о вреде наркотиков ( в том числе алкоголя ). Группам дается 10 минут для придумывания интересного сюжета, затем отряд обсуждает, какой из роликов был наиболее убедительным и запоминающимся.
«Письмо в редакцию»: упражнение направлено на умение сочувствовать и понимать проблемы таких же людей, как мы сами. Вожатый предлагает детям представить, что они работают в редакции и к ним пришло письмо с просьбой о помощи и совете. Например: «Дорогая редакция, у меня есть парень, и недавно я узнала, что он стал принимать наркотики. Он предлагал и мне... Я не знаю, что мне делать. Я его люблю, и хочу ему помочь. Но он меня не слушает, и продолжает их употреблять. Что делать?...» После этого, дети должны предложить свои способы помощи для этой девочки. Отряд может разбиться на несколько групп, и предложить несколько вариантов помощи.
«Да — нет»: эта игра позволяет детям потренироваться говорить слово «нет» в самых разных ситуациях. Один подросток старается повторяя слово «да» подавить волю у того, кто отвечает слово «нет». Можно использовать мимику, жесты. Все кроме физических действий. В конце упражнений дети обсуждают насколько слово «нет» получалось убедительным в процессе игры.
4 фаза тренинга
В конце тренинга, даже если он состоит из 2-х отдельных мероприятий, вожатый задает ребятам вопросы:
Что вы чувствуете после нашего тренинга? Насколько вам было интересно? Что нового вы узнали играя сегодня? Хотелось бы вам еще поучаствовать в аналогичном тренинге? Что бы вы добавили в наш тренинг? Даст ли детям этот тренинг 100% гарантию того, что они никогда в своей жизни не попробуют наркотики? Конечно нет. Хотя, кто-то возможно так и поступит. Но нам взрослым очень важно помочь детям задуматься о том, как важно хорошо к себе относиться, уметь говорить «нет» и думать о том, для чего мы пришли в этот удивительный мир.
17
Приложение 4
Устный журнал «Наркотики, насилие и закон»
Цель : дать информацию учащимся о государственных законах и правилах поведения. Донести до учащихся, что законы и правила служат обеспечению личной безопасности и безопасности общества в целом, что знания об ответственности за совершенное помогут подросткам отказаться от вредных привычек, привьют чувство самосохранения, дадут возможность вести здоровый образ жизни во имя благополучного будущего.
Задачи:
- раскрыть состояние жертвы, испытывающей насилие;
- дать понять о необходимости принятия законов и их исполнения;
- научить распознавать преступление, правонарушение, проступок;
- объяснить влияние алкоголя и наркотиков на совершение правонарушений и преступлений;
- убедить, что выполнение законов и правил поведения помогают сохранению здоровья и безопасности человека.
Ход занятия
1.Учитель объявляет тему урока. Проводит обзор сочинений на тему «Почему я не буду употреблять наркотики», зачитывает наиболее интересные из них.
2.Ролевая игра. Учитель выбирает учащегося, который поможет ему в ролевой игре. Подготовленный ученик играет роль школьника, который требует отдать деньги, мобильный телефон, часы и т.п. у выбранного учащегося, всячески угрожая ему. Учитель выясняет у класса, сталкивались ли они с такой ситуацией, знают ли о подобных случаях. Затем спрашивает у «жертвы», как ученик себя чувствовал, когда ему угрожали. На доске составляется список ответов, например: напуган, рассержен, напряжен, обижен, беспомощен, ощущал себя жертвой и т.д.
3.На доске записывается слово «жертва» и вместе с учащимися дается определение: человек, который страдает от нанесенного ему ущерба или морального вреда. Это определение учащиеся записывают у себя в тетради. Затем на доске учитель записывает термин «насилие» и вместе с классом определяет его разрушительный смысл. Обращается внимание, что насилие может включать как вербальные воздействия (дразнилки, оскорбительные клички, насмешки, угрозы), так и невербальные (жесты, пристальный взгляд, применение физической силы).
4.Работа в малых группах. Группы получают карточки с вопросами, на которые нужно, обсудив, дать ответ.
Как называется действие, когда кто-то требует деньги, угрожая физическим насилием? (Разбой)
Был ли это акт насилия? (Да)
18
Какой ущерб нанесен личности учащегося (физический, психический, эмоциональный, материальный)? Объясните подробно.
Было ли это преступление? (Да, это было серьезное нарушение закона. Нападавший может быть привлечен к уголовной ответственности. Если ему еще нет 14 лет, могут привлекаться к ответственности его родители).
Часто ли подобное совершают подростки и что способствует такому поведению? (Да, в подростковой среде такие действия встречаются. Чаще всего такие ситуации возникают под воздействием алкогольного или наркотического опьянения. Наркотики и алкоголь способствуют совершению противоправных действий. Человек нарушает закон, не осознавая ответственности, которая наступает после совершения преступления).
5.Учитель объясняет, что цель этого урока – обсудить необходимость принятия и выполнения законов и правил поведения, что обеспечивает личную и общественную безопасность.
6.Работа в группах. Учитель пишет на доске слово «закон» и просит учащихся дать ответы на вопросы:
-Что такое закон? (Законы – это правила поведения, установленные законодательными органами и контролируемые санкционированными на это чиновниками).
-Почему мы принимаем законы? (Без законов и правил поведения в обществе будут царить анархия, беспорядок, под угрозой будет личная и общественная безопасность).
-Правила поведения – это то же, что и законы? (Правила принимаются в интересах человека и служат гарантом личной и общественной безопасности, например, правила поведения на воде, в горах, в школе и др.).
-Кто пишет законы? (Законодательные органы государственного, регионального, местного значения).
-Что такое свод законов и правил? (Это любые законы и правила, предполагающие их безусловное выполнение).
Учащиеся записывают определение: Закон – это набор правил, которые устанавливают, чтобы сохранить человеческое здоровье, безопасность, индивидуальные свободы и поддержать установленную государством систему.
7.Проводится беседа с классом о том, что цель большинства законов и правил заключается в следующем: защищать человека и общество, только потом следует наказание виновного в несоблюдении того или иного закона.
Большинство законов основывается на традиционных идеалах справедливости, добра, понятии того, что является злом (используются понятия обмана, воровства, вандализма, словесного оскорбления как примеры неправильного поведения).
Учитель спрашивает, до какого возраста человек считается ребенком (Ребенок – это человек до 18 лет). Обращается внимание, что отдельные
19
законы и правила существуют только для детей («Конвенция о правах ребенка», «Правила для учащихся» и т.п.).
Учитель разъясняет, что законы наказывают и защищают от актов насилия, краж, вымогательства, вандализма, порчи собственности, угрозы или попытки причинить физический вред. Нарушение закона подвоздействием алкоголя или наркотиков не освобождает от ответственности, а только усугубляет ее. Учитель рассказывает школьникам об ответственности подростков за нарушения, предусмотренные уголовным кодексом.
8.Работа в группах. Учащиеся выполняют задание «Преступление, правонарушение, проступок»:
Законы представляют собой совокупность правил, которые предназначены защищать права, здоровье и безопасность людей. Законы, как и свод правил поведения в школе, требуют выполнения их и детьми, и взрослыми.
-В случае обвинения подростка в нарушении правил поведения в школе решение о мерах наказания к нему принимает школьная администрация.
-Нарушения закона рассматриваются как преступления, если подросток достиг возраста, с которого наступает уголовная ответственность.
-Статус проступка присваивается таким нарушениям, которые не могут рассматриваться как преступления или правонарушения (например, побег из дома, вызывающее поведение в общественных местах и т.д.).
Инструкция: обдумайте каждую из приведенных ситуаций и решите, насколько каждое из положений может расцениваться как:
1.Преступление: серьезное нарушение закона взрослыми людьми и несовершеннолетними, достигшими возраста, с которого наступает уголовная ответственность.
2.Правонарушение: нарушение закона, за которое наступает административная ответственность для взрослых людей или подростков с 16-летнего возраста.
3.Проступок: нарушение правил поведения в школе, на улице, вызывающее поведение и т.п.
Поставьте соответствующие цифры против каждой из следующих ситуаций:
-Толя, учащийся школы, был замечен в спортивном зале курящим, с пачкой сигарет в кармане.
-Полина и Федор, ученики 9 класса, возвращаясь с дискотеки, разбили стекло в автобусе.
-Света, ученица 8 класса, убежала из дома, но продолжает ходить в школу. Родители сообщили об этом директору школы.
-Эдик, ученик 7 класса, был замечен в школе с газовым пистолетом.
-Женщина, проживающая на улице напротив школы, продавала школьникам наркотики.
-На вечеринке друзья Наташи, ученицы 10 класса, курили марихуану, но сама Наташа наркотик не употребляла.
20
-Коля, ученик 11 класса, принес в школу немного марихуаны, чтобы «угостить» своих друзей.
-От Пети пахло алкоголем. Это заметил учитель физкультуры, когда Петя, шатаясь, шел по школьному коридору.
-Несколько учеников школы слонялись без дела около ресторана поздно вечером.
-Супруги Ивановы преднамеренно подожгли принадлежащий им гараж, чтобы получить страховку.
-Даша с подругой не посещали школу в течение недели, скрыв это от родителей.
-Учащиеся совершили кражу. Продавец магазина самообслуживания позвонил в милицию и сообщил об их задержании.
-Один учащийся школы угрожал другому, что изобьет его.
-Мальчик принес в школу нож.
-Галя была задержана за то, что переходила дорогу в неположенном месте. Когда она попыталась увернуться от близко проезжавшей автомашины, то у нее из кармана выпала сигарета с марихуаной.
-Ученик опаздывал в школу почти каждый день.
-Взрослый член семьи постоянно избивал ребенка, соседи сообщили об этом в милицию.
-Ученик угрожал учителю, если тот поставит ему неудовлетворительную оценку за семестр.
9.Беседа. Обсуждение правил поведения в школе.
10.Подведение итогов урока: учащиеся должны знать об основных существующих законах и правилах поведения, об ответственности за нарушения законов и правил. Подростки должны суметь правильно выбрать линию своего поведения, знать, чего нельзя делать, чтобы не попасть в беду, не рисковать и не стать жертвой насилия. Помнить, что большинство правонарушений совершается подростками в состоянии алкогольного и наркотического воздействия.
21
Приложение 5
«Как избежать давления сверстников и отказаться от наркотиков и других дурных поступков».
Цели:
Задачи:
формировать здоровые установки и навыки ответственного поведения;
воспитывать умения противостоять давлению сверстников, контролировать свои поступки;
побуждать детей к формированию у себя хороших привычек.
Ход занятия:
1. Организационный момент
– Здравствуйте, ребята! Хочу ещё раз сказать это чудесное слово «Здравствуйте! Здравствуйте!» И вы тоже почаще говорите «Здравствуйте!» друзьям и прохожим. Вы почувствуете, как у них поднимается настроение. Дело в том, что слово « Здравствуйте» особенное. Когда мы говорим это слово, то не только приветствуем кого-то, но и желаем ему здоровья. Это слово обладает оздоровительной силой. В этом слове, как и в слове « здоровье», много звуков, которые дают нам заряд бодрости. Так будьте же здоровы, никогда не болейте!
2. Самонастрой «Сотвори солнце в себе»
(Звучит музыка)
Утром ранним кто-то странный
Заглянул в моё окно
На ладони появилось
Ярко-рыжее пятно.
Это солнце заглянуло
Будто лучик протянуло
Тонкий лучик золотой
И как с первым лучшим другом
Поздоровалось со мной
В природе есть солнце. Оно светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несёт любовь. Звёздочка увеличилась. Направляем лучик, который несёт мир. Звёздочка опять увеличилась. Направляем лучик с добром, звёздочка стала ещё больше. Я направляю к звёздочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звёздочка становится большой, как солнце.
22
Оно несёт тепло всем-всем. Теперь откройте глаза, улыбнитесь друг другу и пожелайте всем что-нибудь хорошее.
– Открыв глаза, такое ли солнце вы увидели, каким себе его представляли?
3. Беседа о здоровье человека
– Что вас насторожило?
– Всегда ли солнце бывает ярким, погода солнечной? Всегда ли все в жизни человека складывается хорошо?
– Что бы вы хотели изменить?
– А как человек может навредить самому себе и своему здоровью?
– Всегда ли о человеке можно сказать, что он здоров?
– Народная мудрость гласит: «В здоровом теле – здоровый дух». Как вы понимаете эту пословицу?
4. Устный журнал « Умей сказать НЕТ!»
1) О разнообразие различных журналов
Издается много различных журналов, одни для малышей другие для школьников, третьи для взрослых Есть журналы о животных, о растениях), журналы которые любят девочки и другие
2) Содержание журнала « Умей сказать НЕТ»
Сегодня мы познакомимся с новым видом журнала. Он совсем не похож на эти журналы? Мы его не будем читать, мы его будем рассказывать. Поэтому он и называется «Устный журнал». А название нашего журнала «Умей сказать НЕТ!»
Каково его содержание?
Приходилось ли вам в жизни говорить себе НЕТ или НЕЛЬЗЯ? В каких ситуациях вы говорите НЕТ?
3) Беседа о привычках. Работа с толковым словарём
– Как можно обобщить все вами сказанное? Да это все привычки.
– А что такое привычка? Давайте обратимся к толковому словарю. (читают)
– А какие бывают привычки?
– Какие привычки есть у вас? Каких привычек больше?
4) О курении. Просмотр отрывка из мультфильма «Ну, погоди»
– Мы поговорим о вредных привычках, которые вредят человеку. В этом нам поможет разобраться мультфильм. (Просмотр мультфильма)
– О какой вредной привычке шла речь в этом мультфильме?
– Почему волку стало плохо?
– Почему заяц закашлялся, если он не курил?
– Как вы думаете, полезен ли табачный дым человеку курящему и находящемуся рядом? Почему человек начинает курить? А среди вас нет таких, кто пробовал начать курить? Ваше отношение к курящему человеку? К чему может привести длительное курение?
Стихотворение «Сигаретная страна»
23
Сигаретная страна, очень мрачная она.
Кто хоть раз в нее вступил, сигарету закурил,
Тот во многом прогадал, тот здоровье потерял.
Научись ответить «нет» любой пачке сигарет!
5) Об алкоголизме
– Давайте посмотрим на наше солнышко. Какие еще темные пятна были на нем?
АЛКОГОЛИЗМ. Почему люди начинают пить? Как алкоголизм влияет на человека? Какими напитками нужно заменить алкоголь? К чему приводит эта пагубная привычка?
6) Наркомания
– О какой еще вредной привычке надо знать детям, чтобы не попасть под ее влияние? НАРКОМАНИЯ
4. Обобщение
Игра «ПИРАМИДА»
(Воспитатель выбирает двух воспитанников, а затем каждый выбирает себе еще пару и так выйдут все дети .)
– Чтобы поднять вас всех, понадобилось очень мало времени. Вот так же быстро табак, алкоголь, наркотик и другие вредные привычки втягивают человека. К чему приводят вредные привычки:
5. Тест « Сможешь ли ты устоять?»
Сможете ли вы дать отпор этим вредным привычкам или не устоите перед их натиском? Сейчас мы проведём тест, который поможет вам оценить свои силы. На вопросы отвечайте « да» или «нет».
Любишь ли ты смотреть телевизор?
Хотелось ли тебе играть в компьютерные игры больше трёх часов ежедневно?
Хотелось ли тебе попробовать закурить?
Можешь ли ты весь выходной просидеть перед телевизором, оставив все свои дела?
Попробовал ли ты алкогольные напитки?
Любишь ли ты уроки физкультуры?
Если друзья предложат тебе сбежать с уроков, согласишься ли ты?
Умеешь ли ты не повторять своих ошибок?
Если бы тебе прямо на улице незнакомый предложил коробку конфет, взял бы ты её?
Друзья зовут тебя поиграть в компьютерные игры, а ты ещё не сделал уроки. Сможешь отказаться?
24
– Теперь подчитайте, сколько раз вы ответили на вопросы «да», и запишите полученное число.
Вы сказали «да» не больше 3 раз – вот ваш результат: вы умеете управлять своими желаниями. У вас сильная воля и крепкий характер. Вы умеете отказаться от удовольствия, если это может принести вред, помешать вашим планам, нашим отношениям с родителями, учителями.
Вы сказали «да» от 4 до 8 раз – ваш результат похуже. Вам не всегда удаётся управлять своим желаниями. Не хватает силы воли. Из-за этого можно попасть в зависимость от вредных привычек.
Вы сказали «да» от 9 до 10 раз – тут уже пора задуматься. Вам очень трудно справиться со своими желаниями. Вас неудержимо тянет к сиюминутным удовольствиям. Вам нужно оценить свои действия. Вам нужно научиться говорить себе «нет».
Этот тест нельзя назвать серьёзным и научным, но он может показать, кому нужно работать над своим характером, укреплять свою волю, учиться самостоятельности.
Иначе легко можно стать жертвой вредных привычек.
– Как же уберечься от вредных привычек? Здесь может быть только один ответ:
Мы говорим алкоголю – (хором) НЕТ!
Мы говорим курению – (хором) НЕТ!
Вредным привычкам чёткое, твёрдое – (хором) НЕТ!
– Задумайтесь, что каждый из вас хотел бы сделать, чтобы сохранить свое здоровье, и свое желание закрепите на цветке «жизни».
(Выходят дети и завязывают ленточки)
– А чтобы наш цветок не погиб, чему мы все с вами должны говорить НЕТ! Продолжите мои мысли:
– Когда мы сможем сохранить человечество? Когда я хочу или когда я не буду этого делать?
– Прочитайте хором, и пусть этот призыв станет лозунгом вашей здоровой жизни. Я дарю вам этот цветок, чтобы он напоминал вам о нашей встрече и о всем что мы с вами говорили. Я желаю вам самого крепкого здоровья.
6. Итог
На мелодию В. Шаинского «Улыбка» звучит песня.
Нас рекламой с толку сбить нельзя.
Рекламируют что нужно и не нужно.
Что же выбрать, милые друзья?
Только лучшее – ответим мы вам дружно.
Припев:
25
И тогда наверняка
Скажем вредному: «Пока!»,
Мы здоровыми хотим служить Отчизне.
И на целый белый свет
Никотину скажем: «Нет!» Голосуем за здоровый образ жизни.
26
Приложение 6
Простые правила для родителей
1. Разговаривайте друг с другом: если общения не происходит, вы отдаляетесь друг от друга.
2. Умейте выслушать – внимательно, с пониманием, не перебивая и не настаивая на своем.
3. Рассказывайте им о себе. Пусть ваши дети знают, что вы готовы поделиться с ними, а не уходите в себя.
4. Будьте рядом: важно, чтобы дети понимали, что дверь к вам открыта, и всегда есть возможность побыть и поговорить с вами.
5. Будьте тверды и последовательны: не выставляйте условия, которые не можете выполнить. Ребенок должен знать, чего от вас ожидать.
6. Старайтесь все делать вместе, планировать общие интересные дела: нужно как можно активнее развивать интересы ребенка, чтобы дать ему альтернативу, если ему вдруг предстоит делать выбор, где одним из предложенных вариантов будет наркотик.
7. Общайтесь с его друзьями, подросток часто ведет себя тем или иным образом, находясь под влиянием окружения.
8. Помните, что ребенок нуждается в вашей поддержке: помогите ему поверить и в свои силы.
9. Показывайте пример: алкоголь, табак, медикаменты – их употребление привычно, хотя может вызывать проблемы (например, алкоголизм). Все эти вещества легальны, но то, как вы их употребляете, какое место они занимают в вашей жизни – пример для ваших детей. Не запугивайте, они могут перестать вам верить.
Памятка «Мы – против наркотиков!»
«Мы –против наркотиков!»
Друг, скажи: «Нет наркотикам!».
Наркомания – роковая наследственность; неумение владеть своими чувствами.
Так что – владейте ими!
Не ищите решения своих проблем в наркотиках. Судьба этих людей очень тяжела. Они осознают,какую губительную роль играют в их жизни наркотики, но не находят в себе силы самостоятельно вырваться из плена. Дорогой друг, помоги им, если есть такие рядом с тобой.
Легче никогда не пробовать наркотики,чем избавиться от пристрастия к ним. По мнению ученых, в мире более 200 миллионов людей, страдающих наркоманией. Не увеличивай это число!
Лучше быть «белой вороной», чем быть наркоманом. Дай отпор наркотикам!
Наркотики могут заглушить боль, но не избавят от нее, и они принесут тебе большой вред.
27
Займи свое свободное время –занимайся спортом, туризмом, веди здоровый образ жизни, читай книги, ходи в музеи, кино, театры.
Лишь сначала бывает хорошо. Ты ищешь свободу – находишь рабство. Сначала наркотики для тебя, потом ты для наркотика. Остановись!
Разве в детстве ты об этом мечтал? Разве твоя мама, подарившая тебе жизнь, хотела такой судьбы для тебя?
Если ты все — таки колешься, посмотрина себя в зеркало. Кто ты? Что ты? Прежде чем решиться на это, подумай: хочешь ли ты стать рабом? Может, есть еще время очнуться.
Давай сделаем так, чтобы наркоманов стало меньше. Это зависит от нас с тобой.
Знаешь, быть здоровым – модно!
Мои аргументы против наркотьиков
В наше время немало людей употребляют наркотики. С каждым годом увеличивается число тех, кто губит своё здоровье ради «кайфа». Я бы хотела выдвинуть свои аргументы против наркотических веществ.
Самый главный аргумент — это пагубное влияние на здоровье. Наркотики поражают все системы органов, но в особенности печень, почки, сердце, центральную нервную систему и мозг. Люди даже с самым крепким здоровьем живут не больше 10 лет. Из-за того что наркоманы пользуются не стерильными шприцами многие заболевают СПИДом, гепатитом и другими болезнями.
Наркотическая зависимость это еще один немало важный фактор. Любые наркотики вызывают привыкание, даже самые безвредные. Так как они влияют на часть мозга, который отвечает за удовольствие. Многие пробуют просто за компанию, но нет гарантии, что они не согласятся в следующий раз. И вот когда те, кто не смогли остановиться, теперь жалеют и ищут выход, но не многие его находят, зависимость делает из них инвалидов.
Наркотики не дадут вам никакого развития, Вы не сможете продвигаться дальше и не ждите хорошего будущего. Воздействие наркотиков на мозг даст вам о себе знать. Ухудшение памяти, постоянные депрессии, бессонница и отсутствие аппетита, не даст вам нормально работать и развиваться. Человек, находясь под властью наркотической зависимости, не способен воспринимать, и тем более он не способен измениться, пока его состояние не будет улучшено и пока он не почувствует, что жизнь без наркотиков возможна.
Не губите свою жизнь! Вы не сможете решить проблемы или сделать свою жизнь лучше, употребляя наркотики. Перед тем как это сделать, подумайте о своих близких и родных, о своем здоровье, о том, что вас ждет в будущем. Можно найти выход из любой ситуации или получить эмоции, которые вам нужны, можно не прибегая к наркотикам. Люди, подумайте, куда мы
28
катимся, к чему нас это всё приведёт! Из-за всякой гадости мы теряем близких нам людей. Подумайте о будущем пока не поздно!
29
Приложение 7
Родительское собрание «Как уберечь ребенка от наркотиков»
Уважаемые родители!
Наркомания – это поражение личности, затрагивающее все стороны внутреннего мира, отношений с другими людьми и способов существования, которое сопровождается в большинстве случаев осложнениями со стороны физического здоровья.
Человек, идущий по пути наркомана: постепенно уничтожает свои лучшие нравственные качества; становится психически не вполне нормальным; теряет друзей, потом семью; не может приобрести профессию или забывает ту, которой раньше владел; остается без работы; вовлекается в преступную среду; приносит бездну несчастий себе и окружающим и, наконец, медленно и верно разрушает свое тело.
Приобщение к наркотикам – страшная, непоправимая опасность, которую можно избежать единственным способом: никогда, даже однократно, не пробовать наркотики! Все больше и больше несчастий связано с наркоманией, все больше жизней уносят наркотики.
Как же узнать, что ваш ребенок употребляет наркотики? Вот симптомы, на которые вам, уважаемые родители, следует обратить внимание.
Резкие перепады настроения, которые быстро сменяются апатией, безразличием, нежеланием что-либо делать.
Изменение ритма сна: ребенок в течение дня может быть сонлив, вял, медлителен, а к вечеру, придя с прогулки, проявляет энергичность, желание что-либо делать.
Изменение аппетита и манеры употребления пищи, у ребенка меняется ритм еды: он может целыми днями ничего не есть, не страдая от голода, и вдруг, придя с прогулки, он может съесть полкастрюли борща, батон хлеба, попросить добавки.
Раздражительность, нетерпимость, иногда плаксивость, очень часто – агрессивность.
Неряшливость в одежде.
Следы от уколов. Если ваш ребенок в жаркий летний день ходит в одежде с длинными рукавами и стремится не попадаться вам на глаза в то время, когда руки не прикрыты, или же совершенно неуместно на даче, например, будет предпочитать носить длинные брюки, есть причина задуматься. Можно подойти и посмотреть локтевые сгибы ребенка.
Изменение размера зрачков, бледный цвет кожи, посторонние запахи.
Наличие упаковок от известных или не известных вам лекарств, игл, шприцов или коробка с зеленой травой со специфическим запахом.
Домашние атрибуты химической лаборатории. Иногда в ваше отсутствие дети могут собирать компании и сами готовить для себя наркотики. Об этом вы можете предположить, если, придя с работы, например, почувствуете запах ацетона.
Когда возникает интерес у детей к наркотикам?
8 – 10 лет. Детей интересует все, что связано с наркотиками: их действие, способы употребления. Наркотик – это неизвестный и запретный мир и, как все незнакомое и запретное, вызывает особое любопытство. По данным диагностических исследований, дети этого возраста о последствиях употребления наркотиков либо ничего не слышали, либо слышали, но ничего не поняли, либо не воспринимали всерьез. Знания о наркотиках отрывочны, чаще всего получены со слов друзей и случайных приятелей. Наркотики пробовали употреблять единицы; возрастных группировок, принимающих наркотики как норму, пока еще нет. Активное употребление чаще всего связано с токсическими веществами (токсикомания). Часто детей этого возраста вовлекают в более взрослые сообщества на правах распространителей (передаточное звено).
11-13 лет. Основной возраст начала наркомании. Интерес вызывает возможность употребления «легких» наркотиков из-за широко распространенного заблуждения об их существовании. О наркотиках подростки этого возраста знают многое, информация черпается из рассказов знакомых. Знания часто носят недостоверный характер. Отношение к наркотику если не позитивное, то с присутствием определенного «ореола привлекательности». Опасность употребления наркотиков недооценивается. Говорят о проблеме только между собой. Первые эпизоды наркотизации и алкоголизации у подростков 11-13 лет связаны, как правило, с трудной семейной или школьной ситуацией, безнадзорностью, некритичным отношением к поведению окружающих. Так как в этом возрасте наиболее доступны лекарственные и бытовые средства (бензин, клей, зубные пасты, таблетки и др.) и в то же время имеется заблуждение, что они менее вредны и опасны, то именно эти средства и оказываются тем, с чего начинается употребление психоактивных веществ, аддиктивное поведение.
14-17 лет. Наиболее опасный возраст для начала экспериментирования с любыми психоактивными веществами. Его часто называют возрастом независимости. Опыт знакомства с наркотиками происходит на дискотеке,
молодежной вечеринке, в компании друзей, в подворотне – в изолированных от влияния взрослых пространствах. У большинства возникает либо личный опыт употребления того или иного наркотика, либо опосредованный - через
30
близких знакомых и друзей.
Вместе с расширением и объективизацией информации о наркотиках и риске злоупотребления ими формируется и все более и более определенное отношение к наркотику.
Можем ли мы повлиять на своего ребенка? Прислушайтесь к советам:
будьте внимательными к своим детям, находите хотя бы немного времени, чтобы выслушать их, пусть они чувствуют ваше внимание;
не настаивайте на своей точке зрения, она может быть ошибочна или не соответствовать представлениям ребенка о той или иной проблеме, ищите компромисс;
как можно больше общайтесь со своим ребенком, рассказывайте ему о себе, ведь вы тоже были подростком и тоже сталкивались с различными проблемами;
расположите ребенка к себе, чтобы он доверял вам, хотел обсуждать свои проблемы именно с вами. Если не знаете, как это сделать, посоветуйтесь с психологом;
помните, что проблема обсужденная – это проблема наполовину решенная;
попытайтесь взглянуть на мир глазами своего ребенка;
ваш ребенок должен знать и быть уверен, что он вам небезразличен;
подружитесь с его друзьями. Друзья имеют огромное влияние на ребенка, приглашайте их домой, держите их в поле зрения.
Помните, что ваш ребенок уникален. Все дети нуждаются в том, чтобы их ценили и считали хорошими. Иногда трудно найти, чем же хорош ребенок, но найти нужно обязательно. На этом хорошем нужно сосредоточиться и подчеркнуть, что он сможет достичь успехов в жизни. Это поможет ему выработать самоуважение.
Нередко родители совершают ошибку, начинают самостоятельно лечить ребенка-наркомана, запугивают его, думая, что ребенок поймет и откажется от наркотиков.
Помните! Ни к чему не приводят попытки посадить ребенка в изолированном помещении и одеть на него наручники, пристегнуть его к батарее или не выпускать из дома.
К сожалению, опыт сотен и сотен родителей, которые рассказывали о попытках применения таких мер, свидетельствует о том, что ничего положительного они не смогли получить: при первой же возможности ребенок сбегает (иногда путем шантажа, угроз, иногда просто хитрости) и вновь продолжает употреблять наркотики.
В этой ситуации родители должны сориентироваться и показать своего ребенка грамотному специалисту, который поможет снять все сомнения и определить, что в этой ситуации можно сделать.
31
Наркомания сама по себе не излечивается, ее не излечивают запугивания и разъяснительные беседы, и развязка, так или иначе, наступит вне зависимости от вас. Хотелось бы, чтобы вы использовали и свой авторитет, и свою любовь, и определенную твердость для того, чтобы добиться от ребенка согласия пойти на лечение или, хотя бы, на консультацию к специалисту.
Не оставайтесь равнодушными к проблеме наркомании! Приложите свои силы, заставьте биться свое сердце в волнении за тех, кого нужно и можно остановить у последней черты, тех, кто еще недавно считал наркотики просто игрой.
32
Список литературы:
Овчинский, В. Мины на российском наркополе / В. Овчинский // Российская Федерация сегодня. – 2011. – № 1. – С. 44-45.
Национальной катастрофой для Российской Федерации стала наркотическая агрессия. Как спасти от неё народ и страну? / О. Валенчук // Российская Федерация сегодня. – 2009. – № 11. – С. 5-6.
Зуев, А. М. Наркомания и жизнь несовместимы / А. М. Зуев // ОБЖ. Основы безопасности жизни. – 2010. – № 9. – С. 43-49.
Гейдаров, К. М. «Наркомания: социальная болезнь» : [устный журнал] / К. М. Гейдаров // Биология в школе. – 2006.– № 2. – С. 60-63.
Аршба, О. «Чёрный день» белой смерти : [наркомания – это систематический Беслан, направленный против наших детей] / О. Аршба // Российская газета – 2005. – № 57 (23 марта). – С. 7.
Кошкина, Е. Пагубные пристрастия : [официальная статистика больных наркоманией и алкоголизмом за 2007 г.] / Е. Кошкина, В. Киржанова // Нарконет. – 2009. – № 2. – С.10.
Наркомания в России: состояние, тенденции, пути преодоления : пособие для педагогов и родителей / под ред. А. Н. Гаранского. – М. : ВЛАДОС-пресс, 2003. – 350 с.
Шишков, Ю. Наркобизнес – специфическая глобальная проблема / Ю. Шишков // Мировая экономика и международные отношения. – 2011. – № 2. – С. 3-12.
Северный, А. Тестирование школьников на наркотики : взгляд психиатра / А. Северный // Школьный психолог. – 2011. – № 8 – С. 14-16.
Ростова, Л. Сигареты, алкоголь и наркотики в подростковой среде : [что показали результаты международного исследования] / Л. Ростова // Первое сентября. – 2009. – № 7 (11 апр.). – С. 18.
Макеева, А. Подросток тянется к наркотикам, почему? / А. Макеева // Семья и школа. – 2003. – № 7-8. – С. 16.
Геворкян, С. Обвиняются наркотики : [занятие в 9-м классе] / С. Геворкян // Здоровье детей. – 2011. – № 15 (окт.). – С. 50-53.
В преддверии опасности, или Как распознать начало наркомании : (из книги «Школа без наркотиков») // Основы безопасности жизни. – 2000. – № 10. – С. 24.
Ф 121 Фабер, А. Как говорить, чтобы подростки слушали, и как слушать, чтобы подростки говорили : [пер. с англ.] / Адель Фабер, Элейн Мазлиш. – М. : Эксмо, 2011. – 239 с. : ил.
Павленок, П. Д. Деятельность по предотвращению и избавлению несовершеннолетних и молодёжи от наркотической зависимости // Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения : учеб. пособие / П. Д. Павленок, М. Я. Руднева. – М., 2010. – С. 64-70.
Актуальные проблемы наркоситуации в молодёжной среде: состояние, тенденции, профилактика. – М. : МГФПШК, 2004. – 175 с. : ил. – (Профилактика злоупотребления психоактивными веществами).
Бреева, Е. Б. Дезадаптация детей и национальная безопасность России / Е. Б. Бреева. – Изд. 2-е. – М. : Дашков и К, 2004. – 211 с.
Верминенко, Ю. В. Технологии социальной работы по профилактике наркомании в подростковой среде / Ю. В. Верминенко, В. Н. Келасьев // Проблемы социальной работы : сб. статей. – СПб., 2003. – 211 с.
Макеева, А. Г. Педагогическая профилактика наркотизма школьников : метод. пособие для учителя 10-11-х кл. / А. Г. Макеева ; под ред. М. М. Безруких. – М. : Просвещение, 2005. – 60 с. – (Все цвета, кроме чёрного).
Макеева, А. Г. Семейная профилактика наркотизма : кн. для родителей / А. Г. Макеева ; под ред. М. М. Безруких. – М. : Просвещение, 2005. – 47 с. – (Все цвета, кроме чёрного).
Зарецкий, В. В. Работа в образовательной среде по профилактике употребления наркотиков и психоактивных веществ: оценка и мониторинг / В. В. Зарецкий // Социальная педагогика. – 2011. – № 5. – С. 20-35.
Зуев, А. М. Наркомания и жизнь несовместимы / А. М. Зуев // Основы безопасности жизни. – 2010. – № 9. – С. 43-49.
Ляхович, А. В. Психоактивные вещества: профилактика наркомани (токсикоманий) / А. В. Ляхович, А. С. Лозовская // Основы безопасности жизни. – 2011. – № 7. – С. 29-35. – Окончание. Начало см. 2011. – № 6. – С. 50-54.
Заявка на участие в региональном конкурсе антинаркотических
профилактических программ «Все цвета, кроме черного» для
педагогических работников образовательных организаций
Наименование муниципального образования, государственной образовательной организации
муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 г.Суворова»
Название номинации
«Проектная деятельность в пространстве антинаркотической профилактики»
Название конкурсной работы
Социально-педагогический проект «Жизнь без наркотиков»
1.Сведения о конкурсантах
1.1 Ф.И.О. конкурсантов Зарубина Римма Васильевна
1.2 Дата рождения конкурсантов 31.08.1964г.
1.3. Наименование образовательной организации (согласно Уставу), которую представляют конкурсанты
муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 г.Суворова»
1.4. 301400 Тульская обл., Суворовский район, г.Суворов, ул.Белинского, д.18, телефон 89207922701
электронная почта [link]
2. Решение
Дата заполнения заявки « « 2016 год
ФИО руководителя Доброва Юлия Александровна _______________
Заявление о согласии на использование персональных данных
Я, Зарубина Римма Васильевна, проживающая по адресу Тульская область, Суворовский район, г.Суворов, ул.пл.Макарова, д.4б, кв.7, паспорт серии 7009, номер 122879, выдан Отделением УФМС России по Тульской области в Суворовском районе 21.10.2009 года.
В соответствии с требованиями Федерального закона от 27.07.2006г. № 152 – ФЗ «О персональных данных», с целью участия в региональном конкурсе антинаркотических профилактических программ «Все цвета, кроме черного» для педагогических работников образовательных организаций Тульской области
даю согласие следующему оператору персональных данных:
министерство образования Тульской области, адрес регистрации: 300041, г.Тула, пр-т Ленина, д.; адрес фактический: 300012, г.Тула, ул.Оружейная, д.5;
на обработку моих персональных данных, а именно: фамилии,отчества, паспортных данных, сведенгий о месте служебной (трудовой деятельности), должности, номера контактного телефона или сведений о других способов связи.
Перечень действий с персональными данными: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), использование, удаление, уничтожение персональных данных, передача в ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» (30004, г.Тула, ул.Ленина, д.22).
Общее описание используемыз способов обработки персональных данных: смешанная обработка , с передачей по внутренней сети указанных операторов персональных данных, с передачей по сети Интернет.
Настоящее соглашение действует с момента подписания в течение месяца от даты окончания мероприятия.
Согласие на обработку персональных данных может быть отозвано субъектом персональных данных в любой момент на основании письменного заявления, поданного в адрес министерства образования Тульской области.
________________________ « « 2016 года
