Урок математики
3 класс УМК «Планета знаний»
Тема: Решение задач с долями.
Цель: Формирование умения осознанно выбирать арифметическое действие при нахождении доли числа и числа по доле.
Планируемые результаты
Предметные
Читать и записывать доли числа
Моделировать условие задачи на нахождение доли числа и числа по доле.
Находить долю числа и число по доле
Метапредметные
Использовать чертёжные инструменты
Осваивать слова, обозначающие доли числа
Прогнозировать результат вычислений
Тип урока: Урок практического закрепления нового знания
Методы обучения: проблемный, частично-поисковый
Формы работы:
Фронтальная
Групповая
Парная
Индивидуальная
Технологическая карта урока
«Была бы охота – заспорится любая работа» Как бы вы хотели, чтобы прошёл сегодняшний урок? Что для этого надо?
Объясняют пословицу.
Высказывают ожидания от урока.
Л : определяют значимость урока.
Актуализация знаний
Постановка учебной задачи
«Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь..» Что бы следовать этому поучению, в чём надо разобраться?
значок
Напишите выражение, с помощью которого вы будете вычислять ответ.
Петя отдыхал у моря 28 дней. При этом четверть этих дней были дождливыми. Сколько было дождливых дней?
В коробке 48 конфет. Треть из них были с шоколадной начинкой. Сколько конфет было с шоколадной начинкой?
Машина проехала 10 км, что составило 1/5 часть всего пути. Каков путь должна проехать машина?
Чем похожи эти задачи? Как назывались доли? Одинаково ли решались задачи? записать, объяснить.
Работа с карточками знаний и умений (постановка целей на урок)
Критерии оценивания
Как понять, что научились мы тому, в чём были неуверенны или не умели?
Записывают выражения в тетради.
Называют и записывают доли. Как получают доли?
Объясняют выбор решения. (составление схемы)
Сравнивают задачи.
Р: ставят цель: закрепление новых знаний.
К : обсуждение
Р: сверяют и корректируют по эталону
К : приходят к общему мнению, выслушивают мнение другого, высказывают и объясняют свою точку зрения.
Ставят цель
Построение проекта выхода из затруднения
1) на столе стоят 12 чашек, среди которых ¼ часть красные. Сколько было красных чашек?
2) В шкафу стоят чашки. Среди них 12 чашек красных, которые составляли ¼ часть всех чашек. Сколько всего чашек в шкафу?
Как вы думаете, ответом в задачах будет одно и то же число или нет?
К какой задаче составлена схема?
Сравнить задачи, дополнить схемы решить.
Чертят схемы к задачам и записывают решение
Р : планирование деятельности
Умение сравнивать и корректировать деятельность в соответствии с эталоном.
К : высказывать своё мнение, корректировать свою деятельность.
Первичное закрепление.
С.118 №4
№5(кто не готов к сам. работе)
объясняют решение задач
Самостоятельная работа
С.120 «Проверяем, чему научились»
Самостоятельное выполнение заданий
Р : постановка учебной цели
Планирование деятельности
Умение сверять и корректировать деятельность с эталоном.
Рефлексия.
Работа с карточками знаний и умений
Довольны ли вы своей работой на уроке?
Какие задания оказались трудными?
Домашнее задание
По матем. тренажёру
