Колич часов
Тема раздела,
урока
Характеристика
деятельности
учащихся
Планируемые результаты
Домашнее задание
1 четверть (32 ч) Учебник, часть 1
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Нумерация (16 ч)
1
1
Инструктаж по т/б.
Повторение: числа от 1 до 20
Образовывать, называть и записывать числа
в пределах 100.
Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа.
Устанавливать правило, по которому
составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.
Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 .
Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.
Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.
Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Регулятивные:
Умение работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные:
Умение слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения
Познавательные:
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; умение находить ответы, используя учебник.
С 4
№ 6, 7
2
1
Повторение: числа от 1 до 20
С 5
№ 6, 7
3
1
Числа от 1 до 100. Счет десятками.
Личностные:
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата. Умение работать по предложенному учителем плану Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение, слушать и понимать речь других Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
С 6
№ 3, 4 (2, 3)
4
1
Образование и запись чисел от 20 до 100
С 7
№ 4,5
5
1
Поместное значение цифр
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Регулятивные Умение работать по предложенному учителем плану. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
С 8
№ 6, 7
6
1
Однозначные и двузначные числа.
С 9
№ 5 (2), 6
7
1
Входная контрольная работа по теме «Повторение изученного в 1 классе»
Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Регулятивные Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
-
8
1
Работа над ошибками
Миллиметр.
С 10
№ 4,6
9
1
Миллиметр. Закрепление.
Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Регулятивные Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.
С 11
№ 4, 5 (2)
10
1
Число 100.
Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Регулятивные: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
С 12
№ 8, 7
11
1
Метр. Таблица единиц длины.
Проверочная работа (тестовая форма)
Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник.
С 13
№ 6, 5
12
1
Работа над ошибками
Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 5,
35 - 30
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Регулятивные: Прогнозирование результата. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке. Коммуникативные: Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме Сотрудничество в поиске информации. Познавательные: Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.
С1 4
№ 6, 7
13
1
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых
С 15
№ 4, 5
14
1
Рубль. Копейка. Соотношения между ними.
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
С 16
№ 6, 7
15
1
Странички для любознательных.
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение произвольно строить своё речевое высказывание. Познавательные: Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.
С 17
№ 3, 4
16
1
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
С 20-21
№ 3, 8
Сложение и вычитание (20)
17
1
Задачи, обратные данной
Составлять и решать задачи, обратные заданной.
Моделировать на схематических чертежах,
зависимости между величинами в задачах
на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
Объяснять ход решения задачи.
Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.
Определять по часам время с точностью до минуты.
Находить длину ломаной и периметр многоугольника.
Читать и записывать числовые выражения в два действия,
Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.
Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
Работать (по рисунку) на вычислительной машине.
Собирать материал по заданной теме.
Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.
Составлять план работы.
Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.
Работать в парах, в группах.
Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Регулятивные:
Целеполагание как постановка учебной задачи.
Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.
Познавательные: Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт.
С 26
№ 3, 5
18
1
Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация» (по тексту администрации)
-
19
1
Работа над ошибками. Решение задач
С 27
№ 5, 7
20
1
Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.
С 28
№ 4, 5
21
1
Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.
С 29
№ 3, 4
22
1
Час, минута. Соотношение между ними.
Проверочная работа (тестовая форма)
Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.
Познавательные:
Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.
Коммуникативные:
Умение слушать и вступать в диалог.
Регулятивные:
Прогнозирование результата.
С 31
№ 4,5
23
1
Работа над ошибками
Длина ломаной.
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
Коммуникативные:
Умение договариваться, находить общее решение.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
С 33
№ 6, 7
24
1
Длина ломаной. Страничка для любознательных.
С 35
№ 9,10
25
1
Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки
Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы Познавательные:
Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт.
Коммуникативные:
Умение слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Целеполагание как постановка учебной задачи.
С 38
№ 3, 5 (2)
26
1
Порядок действий в числовых выражениях.
С 40
№4 (2), 5
27
1
Четвертная контрольная работа.
С 41
№ 4, 5
28
1
Работа над ошибками.
Сравнение числовых выражений.
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Коммуникативные:
Умение слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Умение работать по предложенному учителем плану.
С 43
№ 6, 8
29
1
Уровневый модуль
«Дружим с математикой»
Периметр многоугольника
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
Коммуникативные:
Умение договариваться, находить общее решение.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
На карточке
30
1
Уровневый модуль
«Дружим с математикой»
Применение
переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений
Проверочная работа (тестовая форма)
На карточке
На карточке
-
31
Работа над ошибками
Уровневый модуль
«Дружим с математикой»
Применение
переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений
32
1
Уровневый модуль
«Дружим с математикой»
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»
Итого за 1 четверть:
Контрольных работ – 3
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Регулятивные:
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
Проверочных работ (тест) – 3
Проект - 1
-
2 четверть (32 часа)
33
1
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.
Коммуникативные:
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Регулятивные:
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
34
1
Страничка для любознательных
35
1
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
36
1
Страничка для любознательных.
Проверочная работа (тестовая форма)
Сложение и вычитание (28 ч)
37
1
Работа над ошибками
Устные приемы сложения и вычитания
Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
Записывать решения составных задач с помощью выражения
Выстраивать и обосновывать стратегию игры; работать в паре.
Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.
Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.
Выполнять проверку правильности вычислений.
Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.
Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Личностные:
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные:
Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.
Коммуникативные:
Умение слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Прогнозирование результата.
С 57
№ 5, 8
38
1
Приемы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18
С 58
№ 5, 7
39
1
Приемы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20
С 59
№3 (2), 6
40
1
Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4
С 60
№ 5, 4
41
1
Приемы вычислений для случаев вида 30 – 7
С 61
№ 5, 7
42
1
Приемы вычислений для случаев вида 60 – 24
С 62
№ 5(1), 6
43
1
Решение текстовых задач. Запись решения в виде выражения
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.
Коммуникативные:
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Регулятивные:
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
С 63
№5,3(1)
44
1
Решение текстовых задач. Запись решения в виде выражения
С 64
№ 6, 7
45
1
Решение текстовых задач. Запись решения в виде выражения
С 65
№ 3, 4
46
1
Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.
Коммуникативные:
Умение слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Прогнозирование результата.
С 66
№ 5, 6
47
1
Приемы вычислений для случаев вида 35 – 7
С 67
№ 5, 7
48
1
Закрепление устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.
С 68
№ 5, 7
49
1
Закрепление устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.
С 69
№5, 7(2)
50
1
Странички для любознательных
Личностные:
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Познавательные:
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.
Коммуникативные:
Умение слушать и вступать в диалог.
Регулятивные:
Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.
С 72
№ 5, 6
51
1
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
С 74
№ 18, 20
52
1
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Проверочная работа (тестовая форма)
С 75
№ 25, 28
53
1
Работа над ошибками
Буквенные выражения
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Коммуникативные:
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
С 77
№ 3, 4
54
1
Буквенные выражения
С 78
№ 6, 7
55
1
Уравнение
С 81
№ 5, 7
56
1
Уравнение
С 82
№ 5, 4
57
1
Проверка сложения
С 85
№ 5, 6
58
1
Проверка вычитания
С 86
№ 2, 6
59
1
Полугодовая контрольная работа
-
60
1
Работа над ошибками.
Проверка сложения. Проверка вычитания
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.
Регулятивные:
Оценка качества и уровня усвоения материала.
С 88
№ 5, 6
61
1
Уровневый модуль
«Дружим с математикой»
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Решение задач.
С 89
№ 4, 6
62
1
Уровневый модуль
«Дружим с математикой»
Проверочная работа по теме
«Устные приёмы сложения и вычитания»
(тестовая форма)
-
63
1
Работа над ошибками
Уровневый модуль
«Дружим с математикой»
Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
С 90
№ 6
С 91
№ 11
64
1
Уровневый модуль
«Дружим с математикой»
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Итого за 2 четверть:
Контрольных работ – 1
Проверочных работ (тест) – 3
-
Третья четверть (40 ч) Учебник, часть 2
Числа от 1 до 100
Сложение и вычитание (22 ч)
65
1
Письменные вычисления. Сложение вида 45 + 23
Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,
выполнять вычисления и проверку.
Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.
Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников.
Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.
Решать текстовые задачи арифметическим способом.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Выбирать заготовки в форме квадрата.
Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами».
Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.
Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие.
Составлять план работы.
Работать в группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат.
Работать в паре.
Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные:
Сотрудничество в поиске информации.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция.
С 4
№2, 3
66
1
Письменные вычисления. Вычитание вида 57 – 26
С 5
№ 2, 4
67
1
Проверка сложения и вычитания
С 6
№ 7 , 8
68
1
Проверка сложения и вычитания
С 7
№ 7, 8
69
1
Угол. Виды углов (прямой, острый, тупой)
Личностные:
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные:
Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Коммуникативные:
Умение слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Прогнозирование результата.
С 8
№ 4, 7
70
1
Решение текстовых задач
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение перерабатывать полученную информацию.
Коммуникативные:
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.
Регулятивные:
Прогнозирование результата.
С 10
№ 5,7
71
1
Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48
Личностные:
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные:
Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Познавательные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)
Регулятивные:
Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
С 12
№ 3,5
72
1
Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48
Проверочная работа (тестовая форма)
С 13
№ 4, 5
73
1
Работа над ошибками
Прямоугольник
Личностные:
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Познавательные:
Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
С 14
№ 4,6
74
1
Сложение вида 87 + 13
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Регулятивные:
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
С 16
№5 ,6
75
1
Решение задач
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение перерабатывать полученную информацию.
Коммуникативные:
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.
Регулятивные:
Прогнозирование результата.
С 17
№ 5,7
76
1
Письменные вычисления: сложение вида 32 + 8, вычитание вида 40 – 8
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
С 18
№ 3,4
77
1
Вычитание вида 50 – 24
С 19
№ 2,4
78
1
Странички для любознательных.
С 25
№ 25,29
79
1
Вычитание вида 52 – 24
С 29
№ 3, 4
80
1
Решение текстовых задач.
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение перерабатывать полученную информацию.
Коммуникативные:
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.
Регулятивные:
Прогнозирование результата
С 30
№ 6,7
81
1
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Проверочная работа (тестовая форма)
-
82
1
Работа над ошибками
Свойство противоположных сторон прямоугольника
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
С 32
№ 3(1),4
83
1
Квадрат.
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
С 343
№ 6(2),7
84
1
Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.
Проект «Оригами».
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Регулятивные:
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
С36-37
85
1
Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»
Личностные:
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные:
Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)
Регулятивные:
Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
-
86
1
Работа над ошибками.
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
С 40-41
№4(1),12
Умножение и деление (18 ч)
87
1
Умножение.
Моделировать действие умножение.
Заменять сумму одинаковых слагаемых
Произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно).
Находить периметр прямоугольника.
Умножать 1 и 0 на число.
Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.
Решать текстовые задачи на умножение.
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Моделировать действие деление.
Решать текстовые задачи на деление.
Выполнять задания логического и поискового характера.
Работать в паре.
Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.
Личностные:
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные:
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.
Коммуникативные:
Умение договариваться. Находить общее решение.
Регулятивные:
Целеполагание как постановка учебной задачи.
С 48
№3, 4
88
1
Конкретный смысл умножения
С 49
№ 5,6
89
1
Связь умножения со сложением
С 50
№5,7
90
1
Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.
Регулятивные:
Оценка качества и уровня усвоения материала.
С 51
№ 3,5
91
1
Периметр прямоугольника
Личностные:
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные:
Умение ориентироваться в учебнике.
Коммуникативные:
Умение слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
С 52
№ 5(1), 8
92
1
Приемы умножения единицы и нуля
С 53
№4 ,5
93
1
Названия компонентов и результата действия умножения
Проверочная работа (тестовая форма)
С 54
№3 ,6
94
1
Работа над ошибками
Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение
С 55
№5,6
95
1
Переместительное свойство умножения
С 56
№ 3,5
96
1
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.
Коммуникативные:
Умение слушать и вступать в диалог.
Регулятивные:
Прогнозирование результата.
-
97
1
Работа над ошибками
Конкретный смысл действия деление
С 58
№ 4,6
98
1
Задачи, раскрывающие смысл действия деления
С 59
№7,8
99
1
Задачи, раскрывающие смысл действия деления
С 60
№3 4,
100
1
Название чисел при делении
С 62
№ 5,8
101
1
Уровневый модуль
«Дружим с математикой»
Странички для любознательных.
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
С 63
№ 3,7
102
1
Уровневый модуль
«Дружим с математикой»
Контрольная работа за 3 четверть.
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.
Регулятивные:
Постановка учебной задачи (целеполагание)
С 66
№15,16
103
1
Уровневый модуль
«Дружим с математикой»
Работа над ошибками.
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
С 67
№21,
22
104
1
Уровневый модуль
«Дружим с математикой»
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Итого за 3 четверть:
Контрольных работ – 3
Проверочных работ (тест) – 3
Проект - 1
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
-
Четвертая четверть (32 ч)
Числа от 1 до 100
Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21 ч)
105
1
Связь между компонентами и результатом действия умножения
Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
Умножать и делить на 10.
Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.
Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.
Прогнозировать результат вычислений.
Решать задачи логического и поискового характера.
Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.
Коммуникативные:
Умение находить общее решение, уступать и договариваться.
Регулятивные:
Прогнозирование результата.
С 72
№4,6
106
1
Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения
С 73
№4,5
107
1
Приемы умножения и деления на 10
С 74
№4,5
108
1
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение ориентироваться в учебнике.
Коммуникативные:
Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)
Регулятивные:
Прогнозирование результата.
С 75
№3, 5
109
1
Задачи на нахождение третьего слагаемого
С 76
№4,5
110
1
Задачи на нахождение третьего слагаемого
С 77
№ 4,8
111
1
Проверочная работа (тестовая форма)
Личностные:
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные:
Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные:
Умение слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.
-
112
1
Работа над ошибками. Умножение числа 2 и на 2
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.
С 80
№4,6
113
1
Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2
С 81
№6,7
114
1
Приемы умножения числа 2
С 82
№4,6
115
1
Деление на 2
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.
Регулятивные:
Постановка учебной задачи (целеполагание)
С 83
№6
116
1
Деление на 2
С 84
№3(3,4),7
117
1
Деление на 2
С 85
№ 7,8
118
1
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Проверочная работа (тестовая форма)
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.
Коммуникативные:
Умение слушать и вступать в диалог.
Регулятивные:
Прогнозирование результата.
С 88
№5,6
119
1
Комплексная контрольная работа
-
120
1
Работа над ошибками
Странички для любознательных.
С 89
№14,
15
121
1
Умножение числа 3 и на 3
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Регулятивные:
Готовность к преодолению трудностей.
С 90
№4,6
122
1
Умножение числа 3 и на 3
С 91
№ 5,6
123
1
Деление на 3.
С 92
№ 4,5
124
1
Деление на 3. Закрепление
С 93
№7,8
125
1
Контрольная работа по теме «Умножение и деление»
Личностные:
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
-
126
1
Работа над ошибками.
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
С 94
№8,9
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (11 ч)
127
1
Повторение пройденного. Единицы длины: миллиметр, метр.
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.
Определять по часам время с точностью до минуты.
Находить периметр многоугольника.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)
Решать текстовые задачи арифметическим способом.
Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,
выполнять вычисления и проверку.
Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.
Личностные:
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.
Познавательные:
Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.
Коммуникативные:
Умение слушать и вступать в диалог. Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя
Регулятивные:
Прогнозирование результата. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
С 95
№5,6
128
1
Повторение пройденного. Рубль. Копейка.
С 96
№2,7
129
1
Повторение пройденного. Единицы времени- час, минута.
С 97
№ 10,11
130
1
Повторение пройденного. Периметр многоугольника.
С 98
№18,
19
131
1
Повторение пройденного. Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Проверочная работа (тестовая форма)
С 99
№26,
27
132
1
Промежуточная аттестация. Контрольная работа
-
133
1
Работа над ошибками
Повторение пройденного. Устные приёмы вычислений.
С 103
№2,3
134
1
Повторение пройденного. Решение уравнений.
Личностные:
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.
Познавательные:
Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.
Коммуникативные:
Умение слушать и вступать в диалог. Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя
Регулятивные:
Прогнозирование результата. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
С 105
№ 6
135
1
Повторение пройденного. Табличное умножение и деление.
С 106
№8,
136
1
Повторение пройденного. Табличное умножение и деление.
Итого за 4 четверть:
Контрольных работ – 3
Проверочных работ (тест) – 3
Комплексная работа – 1
Итого загод:
Контрольных работ – 10
Проверочных работ (тест) – 12
Комплексная работа – 1
Проекты - 2
-
