Литературное чтение во 2 классе.
ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ОСЕНЬ»
Цели: обобщить знания учащихся по разделу, развивать творческие способности детей, фантазию, наблюдательность; прививать интерес к чтению, живописи, музыке.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать прозаический текст и текст стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта и писателя; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; знать изученные произведения и их авторов.
Оборудование: портреты поэтов и писателей, произведения которых изучены в данном разделе; картины на тему осени; музыка великих композиторов. Презентация к уроку.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
2. Вступительная беседа
-На доске зашифрована тема урока. Если вы прочитаете анаграммы этих слов, то получите названия раздела, который мы изучили..
«Лбюлю роприуд рюусску. Онесь» ( Люблю природу русскую. Осень)
- Почему так назван раздел? Откуда такое красивое название?
- Каждому осень открывает свои секреты по-особому. Каждый замечает в осени что-то свое: ведь осень – это и радостная, и грустная пора.
- Давайте попробуем разные оттенки осени передать с помощью интонации.
- Нужно произнести слово «осень» -
Спокойно.
Вопросительно?
Удивленно-вопросительно?!
Радостно!
Восхитительно!!
Таинственно…
II. Тема, цель.
Сегодня на уроке я предлагаю вспомнить, какие произведения об осени мы читали,
- перечитать понравившиеся строчки,
- увидеть осенние пейзажи великих художников,
- послушать музыку великих композиторов на осеннюю тему,
- полюбоваться красотой, неповторимостью авторского слова,
- обсудить прочитанное
И если мы подметим, как видит и чувствует осень тот или другой писатель, поэт художник и композитор, если каждый из нас расскажет, как он сам видит осень, то, конечно, для всех нас осень станет богаче и выразительней.
Надеюсь, урок будет радостным, светлым, настоящим осенним праздником .
III. Систематизация читательских знаний.
- А сейчас поиграем в игру: «Убери лишние слова»
- Какие по жанру произведения мы читали?
(рассказы, стихи, сказки, загадки)
- Выберите лишнего автора, произведения которого мы не читали.
(Ф. Тютчев, К. Бальмонт, А.Фет, А. Толстой, Н. Рубцов,
А. Плещеев, С.Есенин, В. Брюсов, И. Токмакова,
В.Берестов, И.Бунин, Н. Сладков, М.Пришвин,)
- Следующая игра «Найдите пару»(работа в парах)
( На партах у вас есть карточки объедините фамилии поэтов и писателей с названиями произведений, которые они написали. Если пара совпала, то встаньте.)
Игра «Чьи стихи?»
- По нескольким словам догадайтесь, чьи это стихи. ( учитель читает строчки)
Холоднее, грустнее, улетают, блистают, смеётся, проснется. (К.Бальмонт Поспевает брусника)
- Кто желает рассказать это стихотворение? (Аналогично с остальными произведениями)
Высохли цветы, кусты, на лугах, на полях. (А.Плещеев Осень наступила)
Спится, темно, злится, стучит в окно. (А.Фет Ласточки пропали)
Короткая, дивная, бодрый, паутины, праздной. (Ф.Тютчев Есть в осени первоночальной…)
Корзиной, березовые, хитрые, под елью, препутал. (В.Берестов Хитрые грибы)
Молчанье, вышине, тишине, шуршанье. (И.Бунин Сегодня так светло кругом.)
- Что общего у этих произведений?
(общая тема -о природе, об осени)
2. Физкультминутка под музыку
- Представьте себя осенними листочками ...
Кружатся, кружатся листья,
Жёлтые, красные листья
В классе у нас листопад
По ветру вьются, летят…
Обобщение прочитанного по теме
1. Краски осени
- Осень – очень разнообразное время года. Она обычно начинается как осень красок.
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила…
- А теперь мы познакомимся с художниками, которые изображали осень в своих картинах. Это такие художники как: И.И.Левитан «Золотая осень», И.И.Шишкин «Осень», И.Е. Репин «Осень» Д.Поленов «Осенние пейзажи»
Музыка осени.
Но не только художники изображали осень в своих картинах, но и композиторами было много написано музыкальных произведений. Например: Пётр Чайковский «Времена года. Осень.» Глинка Михаил Иванович «Ночь Осенняя», Модест Мусоргский «Осенние звуки»
- Мы тоже знаем немало песен об осени и давайте исполним нашим гостям песню « Листики»
5.Обобщение
- Что общего у всех произведений этого раздела?
(Все произведения этих писателей, поэтов, композиторов, художников о природе. Они знакомят нас с лесом и полем, озером, лесной опушкой. Они хотят, чтобы те, кто прочитает их книги, услышат их музыку или увидят их картины сами отправились по неизведанным тропам, научились видеть необыкновенное в самом обычном, научились защищать природу.
- Осень – долгое время. Начинается она как праздник красок, а заканчивается ненастьями, когда деревья стоят голые, грязь, дождь.
Вывод по уроку
- Какая она – осень для вас? (Разная – и грустная, и радостная, спокойная и тревожная, тихая и ветреная)
Рефлексия. – Оцените своё настроение, работу на уроке. Жёлтый листик – если всё получилось, всё понравилось и настроение хорошее, оранжевый – если что-то пока не удалось.
(листочки дети приклеивают к своим рисункам на доске)
Домашнее задание: КИМ тест №2 по вариантам
