МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. ВЕРХНИЙ ЛОМОВ
Рассмотрена и одобрена Утверждаю
Педагогическим советом Директор школы
Муниципального бюджетного ________ Н.А. Соколова
общеобразовательного учреждения Приказ № ____
основной общеобразовательной от «___»______ 2016г.
школы с. Верхний Ломов
протокол № от «__» ___ 2016г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ФГОС НОО)
«Танцевальные ритмы»
1-4 класс
Рабочая программа внеурочной деятельности «Танцевальные ритмы» для 1- 4 класса разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования МБОУ ООШ с. Верхний Ломов.
Внеурочная деятельность «Танцевальные ритмы» изучается в МБОУ ООШ с. Верхний Ломов в 1 классе- 33 часа, 2 класс- 34 часа,3 класс- 34 часа, 4класс- 34 часа из расчета 1 час в неделю в общем объеме 135 часов.
1. Планируемые результаты освоения внеурочной деятельности
«Танцевальные ритмы»
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения внеурочной деятельности
Данный курс ориентирован на формирование гармонически развитой личности средствами курса «Танцевальные ритмы».
К числу планируемых результатов освоения курса основной образовательной программы отнесены:
Личностные результаты - активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями, проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целей
Метапредметные результаты – обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения; видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека; управление эмоциями; технически правильное выполнение двигательных действий
Регулятивные результаты Планирование совместной деятельности, ориентация на образец и правило выполнения действия.
Коммуникативные результаты Развитие учебного сотрудничества с учителем и сверстником. Осознание содержания своих действий и усвоения учебного содержания
Познавательные результаты
Самостоятельное создавать способы решения проблем творческого и поискового характера;
овладевать логическими действиями сравнения, анализа.
Предметные результаты – выполнение ритмических комбинаций на высоком уровне, развитие музыкальности (формирование музыкального восприятия, представления о выразительных средствах музыки), развитие чувства ритма, умения характеризовать музыкальное произведение, согласовывать музыку и движение.
Межпредметные связи
«Музыкальное воспитание», где дети учатся слышать в музыке разное эмоциональное состояние и передавать его движениями.
Учащиеся усваивают понятия "ритм", "счет", "размер" и узнают, что музыка состоит из тактов и музыкальных фраз, при этом дети должны учатся различать вступление и основную мелодию, вступать в танец с начала музыкальной фразы.
«Ознакомление с окружающим», где дети знакомятся с явлениями общественной жизни, предметами ближайшего окружения, природными явлениями, что послужит материалом, входящим в содержание ритмических игр и упражнений.
Самая тесная взаимосвязь прослеживается между ритмикой и физкультурой: и по строению урока, и по его насыщенности. Начинаясь с разминки, имея кульминацию в середине и спад физической и эмоциональной нагрузки к концу, каждый урок имеет конкретную цель — тренировать те или иные группы мышц для выполнения различных движений. Регулярные занятия танцами, как и занятия физкультурой, создают и укрепляют мышечный корсет, улучшают работу сердца, нервной системы, укрепляют психику.
В ходе занятий учащиеся сталкиваются с понятиями "угол поворота", "направление движения", "доли счета" (1/4, 2/4, 3/4 и т. д.). Умение ориентироваться в пространстве, необходимость развития и использования абстрактного мышления создает тесную взаимосвязь с изучением математики.
Каждый танец, который включен в программу, имеет определенные исторические корни и географическое происхождение. Приступая к изучению того или иного танца, учащиеся знакомятся с историей его создания, узнают, в какой стране, у какого народа он появился, в какую страну переместился. Уклад и обычаи, характер и темперамент народа отражаются в танце, и наоборот, изучая танец, учащиеся узнают о тех или иных народах, странах.
Формы контроля и оценки результатов достижения поставленных целей:
- проведение открытых уроков для родителей;
- организация танцевальных конкурсов;
- участие в праздничных программах, концертах;
- проведение итогового занятия в конце учебного год
2.Содержание программы внеурочной деятельности
«Танцевальные ритмы»
1. Вводные занятия.
Педагог знакомит в игровой форме с одним из видов искусства -хореографией и содержанием программы. Рассказывает о правилах поведения на занятии, о технике безопасности во время пользования техническими средствами и особенностях внешнего вида учащегося.
2. Танцы народов мира.
Цикл бесед знакомит с разнообразными видами и жанрами хореографии:
-Бальные танцы - танго, вальс, полька, краковяк.
-Народные танцы - русские народные танцы, цыганский танец
-Классический танец - история балетного искусства, танец - как вид искусства, искусство миллионов.
-Современные танцы XX века - чарльстон, рок - н - ролл, свободные танцы, танец модерн.
3.Танец спортивные,бальные,эстрадные.
Беседы знакомят с популярными танцевальными группами, коллективами, с новыми веяниями в хореографическом искусстве, рассказывают о выдающихся танцорах нашего времени.
Самая титулованная пара России Тимохин Дмитрий и Анна Безикова. Вечернее танго в Буэнос-Айресе. Стремление быть не как все (Московская академия хореографии) Анастасия Волочкова. Музыкальная таблетка (о лечебной силе музыки). Жизненная энергия, шоу - балет «Тодес» (энергия танца, составляющая часть здоровья). Две грани искусства. На всё нужна сноровка (о курьёзах во время выступления на сцене). Учитель танцев. Танец живота - красота и здоровье. Если болезнь нельзя вылечить, её можно затанцевать, (психотерапевтическая роль танца).
4.Игровые технологии.
С позиции личностного подхода игра представляет поле, в рамках которого происходит самоопределение и идет процесс «взращивания» личности. Личностное самоопределение - это не что иное, как попытка самому себе ответить на вопрос «что есть «Я» в этом мире?». Лишь воспринимая себя в соответствии с другими, можно сформироваться как личность. Личностный подход реализуется посредством деятельности, которая имеет не только внешние атрибуты совместности, но и своим внутренним содержанием предполагает сотрудничество, саморазвитие субъектов учебной деятельности, проявление их личностных функций: мотивирующей, о посредующей, коллизийной, критической ориентирующей автономности, творчески преобразующей и само - реализующей. Игра в достаточной мере способствует становлению этих функций.
Роль игры в обществе исторически менялась, но она всегда была фактором развития культуры.
Особое место игра всегда занимала и продолжает занимать в сфере культуры и искусства.
Игровое качество по-разному раскрывается во всех формах танца. Наиболее отчетливо его можно наблюдать, с одной стороны в хороводе и в фигурном танце с другой - в сольном танце, одним словом, там, где танец есть зрелище или же ритмический строй и движение, как, например, в менуэте или кадрили.
5.Интегрированные занятия.
Совместный процесс прослушивания музыки помогает мне заинтересовать и приобщить детей к сокровищам музыкальной культуры, подсказать неожиданные замыслы будущих танцев детям старшей возрастной группы, которые делают творческие попытки и пробы самостоятельного сочинения танцевальных произведений. Приступая к постановочной работе, дети знакомятся с различной литературой, которая помогает ощутить атмосферу эпохи, культуры, национальной особенности пластики танца. Интерес к работе над образом создает мотивацию к изучению исторических, литературных, музыкальных материалов, что является составляющими элементами интегрированных занятий программы.
Так в процессе изобразительной деятельности учащиеся изучая строение объектов, изображение их пространственного положения, форму, вместе с тем одновременно познают и законы красоты. В процессе чтения чувства обогащаются, становятся более полными и глубокими, танец не может существовать без чувств, эмоций. Чтение художественной литературы, прослушивание и разбор музыкальных произведений способствуют развитию музыкальных умений и навыков. Изображение художественных образов танца помогает учащимся понять смысл танца, характер образов и стиль исполнения.
6..«Ритмика»
Раздел «Ритмика» включает ритмические упражнения, музыкальные игры, музыкальные задания по слушанию и анализу танцевальной музыки, поскольку недостаточной музыкальное развитие детей обычно является основным тормозом в развитии их танцевальных способностей. Упражнения этого раздела должны способствовать развитию музыкальности: формировать музыкальное восприятие, представления о выразительных средствах музыки развивать чувство ритма. При этом в первую очередь, следует обратить внимание на те навыки, развитие которых не могут в полной степени обеспечить другие дисциплины учебного плана. К ним относятся: умение ориентироваться в маршевой и танцевальной музыке, определять ее характер, метроритм, строение и, особенно, умение согласовывать музыку с движением.
На занятиях «Ритмика» учащиеся слушают классические мелодии, современную музыку, изотерические мелодии, музыку для души, анализируют, разбирают музыкальные произведения.
7.Репетиционно-постановочная работа
Данный раздел включает в себя общеразвивающие упражнения, отработку сложных движений, изучение рисунка танцевальной композиции, просмотр видеокассет, дисков и работу с отстающими детьми. Показ танца является необходимым этапом постановочной работы. Во время выступления учащиеся воспитывают отношение к публичному выступлению и самоутверждаются. Репертуар постановок планируется в соответствии с актуальными потребностями и творческим состоянием той или иной группы. В связи с этим каждый год делается анализ педагогической и художественно-творческой работы коллектива, определяется новый репертуар.
Дети очень интересуются жизнью в других странах, поэтому в репертуаре есть любимые нами и нашими зрителями танцы народов мира «Восточный», «Испанский», «Цыганский». Современная жизнь также предоставляет разнообразный интересный материал.
Известно, что увлечения детей современными зажигательными ритмами разнообразных танцевальных жанров , чем классическим танцем.
Вынашивая ту или иную тему, обдумывая хореографические средства, какими будет решаться номер, всегда необходимо помнить: для кого именно предназначена постановка.
Дело в том, что для того чтобы поставить танец, необходимо учитывать физические данные, возраст ребенка, тип характера. Так, например, если хотят и делают это для себя, для своей души.
8. Азбука классического танца
Изменение позиции рук и ног, основные движения, расширение знаний в области классических терминов «па», изучение и исполнение классического экзерсиса. Выполняя движение классического экзерсиса, дети приобретают aplomb , выразительность и четкость в движениях, что важно для любого танцовщика. Оздоровительный момент экзерсиса это развитие выносливости, физических данных и исправление физических недостатков.
3.Тематическое планирование внеурочной деятельности
«Танцевальные ритмы» 1 класс
Название темы
Кол-во часов
По плану
По факту
Введение
1
Основные танцевальные правила. Приветствие(поклон), постановка корпуса , игра «Знакомство».
1
Азбука музыкального движения
2
Ритмическое исполнение мелодий(хлопки, выстукивание, притопы) Понятия о правой и левой руке.
1
3
Музыкальные жанры: песня, танец, марш. Характер, темп танцев. Упражнения на ориентацию в пространстве
1
4
Паузы в движении. Игра «Сделал – остановись» . Понятие «дуэт», «квартет» в танце.
1
Развитие пластики тела
5
Упражнения на формирование правильной осанки
1
6
Упражнения на растяжку и развитие пластики тела
1
7
Упражнения для рук
1
Танцевально-ритмическая гимнастика
8
Танцевальные шаги (шаг-пружинка, шаг с подскоком, приставной шаг)
1
9
Ритмическая композиция «Ладошки»
1
10
Повороты на месте, в движении, наклоны
1
11
Позиции рук. Позиции ног.
1
Танец
12
История возникновения, характерные особенности, основные движения , исполнение народного танца
1
13
История возникновения, характерные особенности, основные движения , исполнение народного танца
1
14
Танец «Калинка». История возникновения, характерные особенности, основные движения
1
15
Танец «Калинка». История возникновения, характерные особенности, основные движения
1
16
Разучивание танца «Калинка»
1
17
Разучивание танца «Калинка»
1
18
Разучивание танца «Калинка»
1
19
Ритмические схемы. Игра «Дирижер- оркестр»
1
20
Точки класса. Игра «Найди свой путь», «Музыкальные змейки». Движения по линии танца.
1
Развитие пластики тела
21
Пластичная гимнастика.
1
22
Упражнения на формирование правильной осанки.
1
23
Ходьба: бодрая, маршеобразная, спокойная; умение пройти под музыку
1
Танцевально-ритмическая гимнастика
24
Общеразвивающие упражнения с предметами (мяч)
1
25
Танцевальные шаги (с носка, с подъёмом ноги, согнутой в колене, на месте и в продвижении, на полупальцах с вытянутыми коленями, со сменой положения рук.
1
26
Танцевальные шаги (с носка, с подъёмом ноги, согнутой в колене, на месте и в продвижении, на полупальцах с вытянутыми коленями, со сменой положения рук.
1
27
Ритмические композиции. «Ванька -Встанька».
1
28
Ритмические композиции. «Ванька- Встанька».
1
29
Диско-танец « Вару-Вару» Знакомство с историей возникновения
1
30
Диско-танец « Вару-Вару»Разучивание
1
31
Диско-танец « Вару-Вару» Разучивание
1
32
Диско-танец « Вару-Вару»Исполнение
1
33
Итоговое занятие.
1
Тематическое планирование внеурочной деятельности
«Танцевальные ритмы» 2класс
3 Знакомство и обучение комплексу физических упражнений для развития гибкости, осанки и.т.д.
1
4
Упражнения для рук и плечевого пояса, туловища.
1
5
Упражнения для ног, стоп.
1
6
Упражнения для тренировки равновесия.
1
Современные танцы.
7
Изучение современной пластики
1
8
Разучивание элементов современного танца.
1
8
Разучивание танца «Поп - корн»
1
Народные танцы.
10
Разучивание элементов русского танца
1
11
Разучивание русского танца «Плясовая »
1
12
Разучивание русского танца «Плясовая »
1
13
Разучивание русского танца «Плясовая »
1
12
Отработка движений русского народного танца.
1
13
Элементы русского народного танца «Хоровод».
1
14
Разучивание танца «Хоровод».
1
15
Разучивание танца «Хоровод»
1
16
Разучивание танца «Хоровод»
1
17
Разучивание танца «Хоровод»
1
18
Упражнения на растяжку. Игровой «стретчинг»: упражнения «кораблик»,«страус»,«орешек,»«зайчик»,«медвежонок»,«цапля»,«пчелка
1
19
Упражнения на растяжку. Игровой «стретчинг»: упражнения «кораблик»,«страус»,«орешек,»«зайчик»,«медвежонок»,«цапля»,«пчелка
1
20
Пластические этюды на перевоплощение
1
21
Пластические этюды на перевоплощение
1
22
Танец ««Полька» ».История возникновения, характерные особенности, основные движения , исполнение
1
23
Танец ««Полька» характерные особенности, основные движения , исполнение
1
24
Танец ««Полька» »Разучивание
1
25
Танец ««Полька» » Разучивание
1
26
Танец «Стирка».Танец-импровизация
1
27
Танец «Стирка».Танец-импровизация
1
28
Танец «Стирка».Танец-импровизация
1
29
Упражнения для улучшения гибкости (на коврике)
1
30
Упражнения: «змея», « книжка», «маятник»,«ходьба», «замочек», «аист», «бабочка
1
31
Творческая мастерская подготовка к отчетному концерту
32
Творческая мастерская подготовка к отчетному концерту
33
Творческая мастерская подготовка к отчетному концерту
34
Занятие концерт
Тематическое планирование внеурочной деятельности
«Танцевальные ритмы» 3 класс
3
Танец ««Полька» характерные особенности, основные движения , исполнение
1
4
Танец ««Полька» » характерные особенности, основные движения , исполнение
1
5
Танец ««Полька» ».Закрепление
1
6
Упражнения для улучшения гибкости (на коврике) Упражнения: «змея», « книжка».
1
7
Упражнения для улучшения гибкости (на коврике) «маятник»,«ходьба», «замочек», «аист», «бабочка».
1
8
Упражнения для улучшения гибкости (на коврике)
1
9
Ритмические композиции
1
10
Ритмические композиции
1
11
Бег (легкий, стремительный, широкий). Прыжки .Ритмическая танцевальная композиция «Часики»
1
12
Бег (легкий, стремительный, широкий). Прыжки .Ритмическая танцевальная композиция «Часики»
1
Танец
13
Спортивный- танец «Флешмоб».Танец-импровизация
1
14
Спортивный- танец «Флешмоб».Танец-импровизация
1
15
Спортивный- танец «Флешмоб».Танец-импровизация
1
16
Спортивный- танец «Флешмоб».Танец-импровизация
1
17
Спортивный- танец «Флешмоб».Танец-импровизация
1
18
Спортивный- танец «Флешмоб».Танец-импровизация
1
19
Бальный танец «Вальс» характерные особенности, основные движения , исполнение
20
Бальный танец «Вальс» характерные особенности, основные движения , исполнение
21
Бальный танец «Вальс» Разучивание
22
Бальный танец «Вальс» Разучивание
23
Русский народный танец «Круговая кадриль» ».История возникновения, характерные особенности, основные движения
1
24
Русский народный танец «Круговая кадриль» »Разучивание
1
25
Русский народный танец «Круговая кадриль»Разучивание
1
26
Русский народный танец «Круговая кадриль»Разучивание
1
Азбука музыкального движения
27
Фигуры в танце. Квадрат, круг, линия, звездочка, воротца, змейка
2
28
Музыкально-подвижные игры «Карлики и великаны», «Отгадай, чей голосок»
1
Развитие пластики тела
29
Упражнения на растяжку. Игровой «стретчинг»: упражнения «кораблик»,«страус»,«орешек,»«зайчик»,«медвежонок»,«цапля»,«пчелка».
1
30
Комплекс упражнений на формирование правильной осанки.
1
31
Пластические этюды на перевоплощение и под чтение стихов
1
Танцевально-ритмическая гимнастика
32
Разучивание танцевальных элементов «Качели», «Мельница». Общеразвивающие упражнения.
1
33
Ритмическая композиция «Зарядка»
1
34
Итоговое занятие
1
Тематическое планирование внеурочной деятельности
«Танцевальные ритмы»4 класс
3
Танец ««Финская полька» характерные особенности, основные движения , исполнение
1
4
Танец ««Финская полька» » характерные особенности, основные движения , исполнение
1
5
Танец ««Финская полька» ».Закрепление
1
6
Упражнения для улучшения гибкости (на коврике) Упражнения: «змея», « книжка».
1
7
Упражнения для улучшения гибкости (на коврике) «маятник»,«ходьба», «замочек», «аист», «бабочка».
1
8
Упражнения для улучшения гибкости (на коврике)
1
9
Ритмические композиции
1
10
Ритмические композиции
1
11
Бег (легкий, стремительный, широкий). Прыжки .Ритмическая танцевальная композиция «Часики»
1
12
Бег (легкий, стремительный, широкий). Прыжки .Ритмическая танцевальная композиция «Часики»
1
Танец
13
Спортивный- танец «Флешмоб».Танец-импровизация
1
14
Спортивный- танец «Флешмоб».Танец-импровизация
1
15
Спортивный- танец «Флешмоб».Танец-импровизация
1
16
Спортивный- танец «Флешмоб».Танец-импровизация
1
17
Спортивный- танец «Флешмоб».Танец-импровизация
1
18
Бальный танец «Вальс» »характерные особенности
1
19
Бальный танец «Вальс» характерные особенности, основные движения , исполнение
20
Бальный танец «Вальс» характерные особенности, основные движения , исполнение
21
Бальный танец «Вальс» Разучивание
22
Бальный танец «Вальс» Разучивание
23
Русский народный танец «Сударушка» ».История возникновения, характерные особенности, основные движения
1
24
Русский народный танец «Сударушка» »Разучивание
1
25
Русский народный танец «Сударушка»Разучивание
1
26
Русский народный танец «Сударушка»Разучивание
1
Азбука музыкального движения
27
Фигуры в танце. Квадрат, круг, линия, звездочка, воротца, змейка
2
28
Музыкально-подвижные игры «Карлики и великаны», «Отгадай, чей голосок»
1
Развитие пластики тела
29
Упражнения на растяжку. Игровой упражнения «кораблик»,«страус»,«орешек,»«зайчик»,«медвежонок»,«цапля»,«пчелка».
1
30
Комплекс упражнений на формирование правильной осанки.
1
31
Пластические этюды на перевоплощение и под чтение стихов
1
32
Творческая мастерская подготовка к отчетному концерту
1
33
Творческая мастерская подготовка к отчетному концерту
1
34
Итоговое занятие
1
