КТП Школа России 2 класс

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

№

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Дата

Оборудование

Основные виды УУД

план

факт


ЧЕМ И КАК РАБОТАЕТ ХУДОЖНИК

8





1.

Три основных цвета.

Приемы полу­чения новых цветов, изображение разнообразных цветов на основе смешивания трех основных цветов.

1

1

неделя


Таблицы по цветоведению. Презентация 

«Радуга на лугу»

[link]

  • Изображать сказочных существ, работать с гуашью.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

11.

Украшение и реальность.

Создание с помощью графи­ческих материалов изображения раз­личных украшений в природе, работать тушью, пером, уг­лем, мелом.

1

11

неделя


Черная бумага, пастель, мел, тонкая кисть, гуашь, сладкая вода.

  • Создавать с помощью графи­ческих материалов изображения раз­личных украшений в природе, работать тушью, пером, уг­лем, мелом.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

12.

Украшение и фантазия.

Преображение реальных форм в декоративные, работа с графиче­скими материаламию

1

12

неделя


Вещи бытового назначения, декоративно украшенные, вышивка, узоры.

  • Преображать реальные формы в декоративные, работать с графиче­скими материалами.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

13.

Постройка и реальность.

Конструи­рование из бумаги формы подводного мира, работа в группе.

1

13

неделя


Гуашь, кисти, цветная бу-мага, ножницы, клей, нит-ки, игла, большой лист (А2-А1).

  • Конструи­ровать из бумаги формы подводного мира, работать в группе.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

14.

Постройка и фан­тазия

Сравнение природных форм с архитектурными постройками, создание макетов фанта­стических зданий, фантастического города.

1

14

неделя


Бумага, ножницы, клей, коробки не­больших размеров, коробки-подставки

  • Сравнивать природные формы с архитектурными постройками, созда­вать макеты фанта­стических зданий, фантастического города.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

15.

Братья-Мастера Изображения, Украшения и По­стройки всегда работают вместе (обобщение темы).

Обсуждение творческих работ, оценивание собствен­ной художествен­ной деятельности.

1

15

неделя


Творческие работы учащихся.

  • Обсуждать творческие работы, оценивать собствен­ную художествен­ную деятельность.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном


О ЧЕМ ГОВОРИТ ИСКУССТВО

11





16.

Изображение природы в раз­личных состоя­ниях.

Изображение живописными материалами кон­трастных состояний природы.

1

16

неделя


Акварель, гуашь, кисти, тряп­ка, большие листы бумаги (A3).

  • Изображать живописными материалами кон­трастные состояния природы.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

17.

Изображение характера животных.

Изображение животного с ярко выраженным харак­тером.

1

17

неделя


Гуашь, игрушки и сувениры, изображающие животных. Презентация 

«Царство животных»

http://viki.rdf.ru/item/2566/download/

  • Изображать животного с ярко выраженным харак­тером.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

18.

Изображение характера человека: женский образ.

Иметь представле­ние: о красоте вну­тренней и внешней. Создание жи-вописными материалами вырази­тельных контраст­ных женских образов.

1

18

неделя


Презентация 

«Рисуем Бабу-Ягу»

http://viki.rdf.ru/item/2406/download/

  • Иметь представле­ние: о красоте вну­тренней и внешней. Создавать живописными ма­териалами вырази­тельные контраст­ные женские образы.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

  • Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

19.

Изображение характера человека: мужской образ.

Иметь представле­ние: о красоте вну­тренней и внешней. Создание жи-вописными материалами вырази­тельных, контраст­ных образов доброго и злого героя.

1

19

неделя


Методические пособия «Пропорции лица», «Положение головы (прямо, 3/4, про­филь)», «Мимика». Презентация 

«Рисуем Карлсона»

http://viki.rdf.ru/item/2465/download/

  • Иметь представле­ние: о красоте вну­тренней и внешней. Создавать живописными ма­териалами вырази­тельные, контраст­ные образы доброго и злого героя.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

20.

Образ человека в скульптуре.

Иметь представ­ление: о способах передачи характера в объемном изобра­жении человека. Работа с пластилином.

1

20

неделя


Сувениры, кук­лы; методические таблицы; фотографии скульптуры.

  • Иметь представ­ление: о способах передачи характера в объемном изобра­жении человека. Работать с пластилином.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

21.

Образ человека в скульптуре.

Иметь представ­ление: о способах передачи характера в объемном изобра­жении человека. Работа с пластилином.

1

21

неделя


Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.

  • Иметь представ­ление: о способах передачи характера в объемном изобра­жении человека. Работать с пластилином.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

22.

Образ человека в скульптуре.

Иметь представ­ление: о способах передачи характера в объемном изобра­жении человека. Работа с пластилином.

1

22

неделя


Фотографии скульптуры, в том числе античной.

  • Иметь представ­ление: о способах передачи характера в объемном изобра­жении человека Работать с пластилином.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

23.

О чем говорят украшения.

Иметь представле­ние: о декоре, деко­ративно-приклад­ном искусстве. Использование цвета для передачи характера изобра­жения.

1

23

неделя


Гуашь, кисти, линейка, циркуль, трафа­реты.

Фотографии старинной одежды, кружев, женских и мужских костюмов, ук-рашений разных народов.

  • Иметь представле­ние: о декоре, деко­ративно-приклад­ном искусстве. Использовать цвет для передачи характера изобра­жения.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

24.

О чем говорят украшения.

Иметь представле­ние: о декоре, деко­ративно-приклад­ном искусстве. Использование цвета для передачи характера изобра­жения.

1

24

неделя


Цветная бумага синих оттенков, белого, серого цвета, ножницы, клей, кисть. Фотографии морозных узоров.

  • Иметь представле­ние: о декоре, деко­ративно-приклад­ном искусстве. Использовать цвет для передачи характера изобра­жения.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

25.

О чем говорят украшения.

Иметь представле­ние: о декоре, деко­ративно-приклад­ном искусстве. Использование цвета для передачи характера изобра­жения.

1

25

неделя


Презентация 

«Необычные здания»

http://viki.rdf.ru/item/2351/download/

  • Иметь представле­ние: о декоре, деко­ративно-приклад­ном искусстве. Использовать цвет для передачи характера изобра­жения.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

26.

В изображении, украшении и по­стройке человек выражает свои чувства, мыс­ли, настроение, свое отношение к миру (обобще­ние темы).

Обсуждение творческих работ, оценивание собствен­ной художествен­ной деятельности.

1

26

неделя


Бумага, ножницы, клей, коробки небольших размеров. Фотографии архитектурных сооружений.

  • Обсуждать творческие работы, оценивать собствен­ную художествен­ную деятельность.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном


КАК ГОВОРИТ

ИСКУССТВО

8 ч





27.

Теплые и холод­ные цвета. Борьба теплого и холод­ного.

Составление теплых и холодных цветовых гамм.

1

27

неделя


Методические таблицы «Цветовой круг», «Теплые и холодные цвета». Фото угасающего огня. Гуашь без белой, черной красок.

  • Составлять теплые и холодные цветовые гаммы.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

28.

Тихие и звонкие цвета.

Изображение борьбы тихого и звонкого цветов.

1

28

неделя


Методические пособия по цветоведению. Презентация «В гости к весне»

http://viki.rdf.ru/item/2240/download/

  • Изображать борьбу тихого и звонкого цветов.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

29.

Ритм линий.

Иметь представле­ние: о ритме как выразительном сред­стве изображения. Работа с пастелью и воско­выми мелками.

1

29

неделя


Пастель, мелки, тонированная бумага. Презентация «Весна в живописи» (Видео-файл)

http://viki.rdf.ru/item/3192/download/

  • Иметь представле­ние: о ритме как вы­разительном сред­стве изображения. Работать с пастелью и воско­выми мелками.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

30.

Характер линий.

Изображение ветки деревьев с определенным ха­рактером.

1

30

неделя


Методические таблицы «Как дерево растет», «Палитра осеннего леса».

Презентация 

«Рисуем веточку вербы» 

http://viki.rdf.ru/item/3130/download/

  • Изображать ветки деревьев с определенным ха­рактером.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

31.

Ритм пятен.

Использование техники обрывной аппликации. Изображение борьбы тихого и звонкого цветов.

1

31

неделя


Технологическая карта. Птица счастья из щепы.

Презентация 

«Птичий год. Весна»

http://viki.rdf.ru/item/2247/download/

  • Использовать технику обрывной аппликации. Изображать борьбу тихого и звонкого цветов.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

32.

Пропорции выра­жают характер.

Создание выразительных образов животных или птиц.

1

32

неделя


Методические таб­лицы «Этапы выполнения рисунка птицы», «Скелет птицы в дви­жении».

  • Создавать вы­разительные образы животных или птиц.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

33.

Ритм линий, пятен, цвет, про­порции — сред­ства выразитель­ности.

Работа с разными материа­лами.

1

33

неделя


Презентация «Птицы нашей Родины» (Клип)

http://viki.rdf.ru/item/2588/download/

  • Работать с разными материа­лами.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

34.

Итоговый урок года.

Обсуждение творческих работ, оценивание собствен­ной художествен­ной деятельности.

1

34

неделя


Слайды «Третья­ковская галерея», «Музей изобр. искусств им. А.С.Пуш­ки-на», «Эрмитаж», «Русский музей»; слайды с изображением архи­тек-турных памятников (Кижи, Кострома, Москва, Ярославль, Суз­даль).

  • Обсуждать творческие работы, оценивать собствен­ную художествен­ную деятельность.

  • Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, вывод.

  • Умение слушать и вступать в диалог.

  • Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном


ИТОГО:

34 час







Читать полностью »