1 апреля.
План-конспект урока русского языка в 4 классе (УМК «Гармония»)
Тема: Конструирования текста-рассуждения.
Цель: формирование умения писать текст- рассуждения
Задачи:
Регулятивные:
• выявление и фиксирование в речи причин затруднений (постановка и формулирование проблемы);
• планирование и прогнозирование своего действия в соответствии с поставленной задачей;
• различение способа и результата действия;
• выполнение учебных действий в речевой и умственной форме;
• осуществление итогового и пошагового контроля по результату;
• внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Познавательные:
построения: начало, основная часть, концовка, умение оформлять текст-рассуждения
- продолжить формирование умения составления связного текста, учить выбирать необходимый материал при работе с текстом, задавать вопросы, отвечать на вопросы других;
-развивать умение отбирать в исходном тексте основное и существенное, умение правильно излагать свои мысли;
-развивать связную речь, орфографическую зоркость, логическое мышление, умение работать самостоятельно, выполнять действия самоконтроля по ходу деятельности и после завершения, вносить необходимые коррективы на различных этапах
Личностные:
• учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи;
• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности•
умение рассуждать, обобщать;
• установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные.
• формулирование собственного мнения и позиции;
• умение договариваться в совместной деятельности, учитывать разные мнения, согласовывать усилия в процессе деятельности;
• умение задавать вопросы;
• владение диалогической и монологической формой речи.
Тип урока: развитие речи
Этап урока Деятельность учителя
Деятельность (ответы) учеников
1.Организационный этап
Приветствие учеников
-Ребята, сегодня нам предстоит конструировать текста. С каким текстом мы будем работать?
-Вы правы, говорить мы сегодня будем текстах-рассуждениях
-Назовите структуру текста рассуждения
-ответы детей
Называют алгоритм построения текста
Слайд 1-9
2.Подготовка к написанию деформированного текста
-Как текст называется ?. Как вы думаете, почему название такое?
-Вы правы. Послушайте текст.
Первичное прочтение текста учителем
Стр. 136 (методичка) или отрывок.
Беседа по тексту
-Докажите, что перед нами текст
-О чем текст? Отражена ли тема текста в его названии?
-Как вы думаете, какой тип текста перед нами?
Что не так в тексте? Что мы можем сделать?
-Сколько частей в тексте? Как догадались?
-Поработаем над каждой частью текста
Коллективное чтение, словарная работа, составление плана
Собака, Чувствует –почувствовал.. подержал- держит,
На нём-мест.ед.ч., 3- л,. П.п.
Чувствуют- глагол, 1 спр., мн.ч. 3-лицд, сказ.
Записку- сущ.. (записка), ед.ч.. ж.р., 1-е л., В.л., вт.член.
-Составляем план
1.Собаки чувствуют запах.
2.Запах друга.
3.Люди читают глазами, а собаки носом.
-Обратите внимание на глаголы, в каком времени они употребляются?
-В как читает человек, и как читают животные?
-Докажите, что в тексте присутствуют элементы текста-рассуждения.
Чтение про себя. Чтение в парах. Пересказ друг другу.
2-3 ученика по плану пересказывают текст по частям
[link]
«
