Этапы
урока Обучающие
и развивающие компо-ненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
органи-
зации совзаимодей-
ствия
Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)
Промежуточный
контроль
1
2
3
4
5
6
7
I. Мотивация
(само-опреде-ление)
к учебной деятель-
ности
Эмоциональная, психологическая
и мотивационная под-
готовка
к усвоению изучаемого материала
Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.
Прозвенел, друзья, звонок!
Начинается урок!
Отдохнуть вы все успели?
А теперь вперед, за дело!
Я надеюсь что у вас у всех сегодня будет хорошее настроение.
Повернитесь и улыбнитесь друг другу.
Садитесь.
-Тема нашего урока: «Закрепление пройденного». Что мы будем закреплять? Мы будем закреплять знания вычислительных навыков чисел от 0 до 100, умения решать уравнения, задачи.
Урок «Закрепление»
Дает нам понять,
Что мы умеем
И что должны знать!
Что знаем - будем повторять,
А что забыли – будем вспоминать!
Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место.
Фронтальная, индивидуальная
К – планируют учебное сотрудничество
с учителем и сверст-никами.
Л – понимают значение знаний для чело-века; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету
Наблюдение учителя за организацией рабо-
чего места
Формулируют тему, цель урока.
II. Актуализация знаний
1. Целеполагание.
Урок у нас необычный. Сегодня мы с вами отправимся в мир сказок и приключений. Давайте познакомимся с героями какой сказки нам предстоит путешествовать. (видеоролик с сказки Г.Х.Андерсена «Снежная королева»)
-Ребята, а вы помните сказку «Снежная королева»?
-А кто автор этой сказки? (Ганс-Христиан Андерсен)
В этой сказке Кай попал в беду. Его заколдовала и увезла к себе во дворец Снежная королева. Герда отправилась на поиски своего друга. Давайте, поможем Герде дойти до Снежной королевы. Ведь это трудный и долгий путь, с большими преградами и трудностями, но мы их преодолеем.
Просмотр видеоролика из мультфильма «Снежная Королева».
Фронтальная, индивидуальная
Фронтальная
Фронтальная
П – понимают базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); делают выводы по аналогии и проверяют эти выводы; используют знаково-символические
средства.
Р – самостоятельно
делают несложные
выводы о математи-ческих объектах и их свойствах.
Актуализация знаний по литературному чтению.
К – умеют слушать друг друга, строить
понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать
в коллективе; уважают мнение других участников образовательного процесса.
Л – способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
П – осуществляют
анализ, синтез, срав-нение, обобщение, осознанное и произвольное построение
речевого высказывания, логической цепи рассуждений, доказательство.
Устные ответы,
наблюдения учителя, выполненные задания
2. Устный счет
3. Работа
с единицами длины.
- Посмотрите на экран
-Давайте разогреемся и начнем с устного счета, будьте внимательны, проверяет Вас на готовность тролль Орм!!!
- Молодцы, ребята! А теперь в путь!
Нас ждёт с вами первое испытание. Для того чтоб начать путь в правильном направлении друзья Герды просят помочь выполнить сравнение величин:
Выполняют задания
Число 30 увеличить на 40.
60 уменьшить на 20.
К 30 прибавить 55.
От 80 отнять 60.
На сколько 100 больше 60?
На сколько 30 меньше 90?
Найти сумму чисел 72 и 14.
Первое слагаемое 15, второе 13. Найти сумму.
Назовите последующее число числу 48.
Назовите число, предыдущее числу 76.
Назовите «соседей» числа 57.
Выполняют сравнение величин.
5 дм *5 см
1дм4см*41см
2ч*120мин
35см*2см
6 кг*6ч
30кг*3кг
1м*1см
52л*25л
- Молодцы!
III. Работа над пройденным материалом.
Обобщение знаний.
- Нам необходимо поторопиться, у нас мало времени. Давайте выполним следующее задание. Необходимо определить КОТОРЫЙ ЧАС? КАКИЕ УГЛЫ ОБРАЗУЮТ СТРЕЛКИ ЧАСОВ?
[pic] [pic] [pic] [pic]
Называют время по часам.
Называют угол, который образует стрелки часов.
- Расскажите, какое время показывают часы. На каком из циферблатов стрелки образуют острый угол, тупой угол, прямой угол?
Молодцы!
Решение задач.
- Сейчас, прежде чем встретиться со следующим героем, откроем тетради, запишем число, классная работа. Какое сегодня число?
Характеристика числа
- какое это число? (двузначное)
- сколько единиц в числе? (7)
- назовите соседей этого числа
- сколько десятков в числе?
- чётное или нечётное?
- назовите сумму разрядных слагаемых этого числа
- составьте из этих цифр другое число
Решение задач:
Дальше Герда встретила на своём пути, была старушка-цветочница. И она не соглашается отпускать Герду из своего сада до тех пор, пока мы не решим её задания.
Открываем учебник на странице 104, выполняем задачу № 5. (один ученик у доски).
Анализ:
- о чем говорится в задаче?
- что известно?
- какой главный вопрос в задаче?
- можем сразу ответить на главный вопрос?
- что сначала найдем?
- сколько действий в задаче?
- Молодцы!
Сейчас мы немного поработаем устно, для этого нам понадобятся карточки с цифрами, положите их перед собой. Слушайте внимательно задание и показывайте ответ с помощью карточек.
- Молодцы! Мы справились с еще одним заданием, мы решили все задачки, которые преградили нам путь к королевству снежной Королевы.
Работа в тетради.
Решение задачи.
Решение выполняют показывая три возможных способа.
1. К трём красным тюльпанам добавили 12 желтых тюльпанов. Сколько всего тюльпанов у меня в руках? (15)
2. На клумбе росло 19 нарциссов, 8 нарциссов сорвали для букетов. Сколько нарциссов осталось на клумбе? (11)
3. В вазе стояли 15 гвоздик, 7 из них были красными. Сколько было розовых гвоздик? (8)
Фронтальная, самостоятельная.
Фронтальная
Р – осуществляют
контроль, оценку,
волевую саморегуляцию при возникновении затруднений.
К – применяют изу-ченные правила общения; осваивают навыки сотрудничества
в учебной деятельности; принимают активное участие в работе
в паре и в группе; используют умение вести диалог.
Л – осуществляют смыслообразование, нравственно-этичес- кое оценивание усваиваемого содержания; осознают ответственность за общее делоэ
Физкультминутка
Организует проведение физкультминутки
Выполняют упражнения по видеоролику, музыкальная физминутка.
IV. Практическая деятельность
Решение примеров.
Старушка-цветочница заколдовала примеры, давайте поможем Герде расколдовать все примеры, решить все примеры:
Фронтальная, индивидуальная
Самостоятельно, взаимопроверка.
Фронтальная, индивидуальная
П – осуществляют
анализ, синтез, срав-нение, обобщение, осознанное и произвольное построение
речевого высказывания, логической цепи рассуждений, доказательство.
Р – осуществляют
контроль, оценку,
волевую саморегуляцию при возникновении затруднений.
К – применяют изу-ченные правила общения; осваивают навыки сотрудничества
в учебной деятельности; принимают активное участие в работе
в паре и в группе; используют умение вести диалог.
Л – осуществляют смыслообразование, нравственно-этичес-
кое оценивание усваиваемого содержания; осознают ответственность за общее дело
Устные ответы,
записи
в тет-
ради
Работа с учебником
16 + [pic] = 28
45 + [pic] = 59
22 + [pic] = 37
33 + [pic] = 58
Сейчас нам необходимо победить снежного человека, который служит снежной королеве. Победим мы его не силой, а своим умом! Вперед!
Страница 103, задание № 2.
1 Вариант:
85+13 35+26
47+14 56+17
56-45 87-54
78-32 76-34
2 Вариант:
89-16 87-27
76-35 90-45
67+34 20+35
54+25 67+13
Самостоятельно решают примеры.
Работа у доски. Уравнения.
Для того чтобы победить Снежную Королеву, нам понадобилось очень много сил, мы много с вами работали, и вот мы уже совсем близко. Нам необходимо чтоб царство Снежной Королевы стало теплее, а как это сделать? Мы решим уравнения!
- А уравнения оказались не простыми, а распустили цветы… цветы в таком снежном царстве…. Молодцы!
Решают уравнение:
V. Итоги урока. Рефлексия деятель-
ности
Обобщение полученных на уроке
сведений.
Заключительная беседа.
Выставление оценок
И вот мы победили! Мы разрушили замок Снежной королевы, спасли Кая. Герда вас всех благодарит!
– Ребята, что нового мы сегодня узнали на уроке?
– Что мы повторяли сегодня на уроке?
– Какое задание на уроке понравилось вам больше всего? Какое – меньше?
– Как оцениваете свою деятельность на уроке?
Кай и Герда предлагают вам оценить свой успех, на горе, украсив ее цветами, чтоб поскорее наступила весна!
-Вы все отлично работали на уроке. Вы показали хорошие знания по математике.
Отвечают на вопросы. Делают обобщающие
выводы
Оценивают свой успех на «Горе»
Фронтальная, индивидуальная
П – ориентируются
в своей системе
знаний.
Р – оценивают собственную деятельность
на уроке.
Л – проявляют интерес к предмету
Р – принимают
и сохраняют учебные задачи
Устные ответы
