МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КОРЕИЗСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ЯЛТА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Рассмотрено Согласовано Утверждено
на методическом
объединении замдиректора по УВР директор школы
Прот. №__от_____2016 г. __________Щербина Г.И.
Руководитель МО _______ Баранов О.В.
_________Кулыгина Л.П. Пр. № _______ от_____2016 г.
Рабочая программа
по литературному чтению
для учащихся 1-Б классов
базовый уровень
на 2016-2017 учебный год
Учителя: Шаламай Светлана Михайловна
2016 г.
Введение
Литературное чтение — один из основных предметов в системе начального образования.
Рабочая программа по литературному чтению составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, авторской программы Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, М.В. Головановой. Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной потребности в книге и чтении.
Планируемые предметные результаты
Предметными результатами обучения в начальной школе являются: формирование необходимого уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов; умения самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу; умение пользоваться словарями и справочниками; осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности; умение составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавая содержание текста по плану, составлять небольшие тексы повествовательного характера с элементами рассуждения и описания; умение декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией (сверстниками, родителями, педагогами) с небольшими сообщениями.
Содержание учебного предмета
Добукварный период (14 часов)
«Азбука» – первая учебная книга. Речь устная и письменная. Предложение. Слово и предложение. Слог. Ударение. Ударный слог. Звуки в окружающем мире и в речи. Звуки в словах. Слог-слияние. Повторение и обобщение пройденного материала. Гласный звуки.
Букварный период (53 часа)
Согласные звуки, Сопоставление слогов и слов с буквами, гласные буквы, мягкие согласные звуки, твёрдые согласные звуки, мягкие глухие согласные звуки, русский алфавит.
Послебукварный период (18 часов)
Как хорошо уметь читать. Чтение произведений русских авторов.
Жили-были буквы (7 часов)
Выразительное чтение с опорой на знаки препинания. Творческая работа: волшебные превращения.
Сказки, загадки, небылицы (8 часов)
Сказки авторские и народные.Загадки. Тема загадок. Сочинение загадок. Песенки. Русские народные песенки. Английские народные песенки. Потешки. Герои потешки. Небылицы. Сочинение небылиц.
Апрель, апрель. 3венит капель! (5 часов)
Лирические стихотворения. Литературная загадка. Сочинение загадок. Чтение стихотворений наизусть.Сравнение стихов разных поэтов на одну тему, выбор понравившихся, их выразительное чтение. Оценка планируемых достижений.
И в шутку и всерьёз (6 часов)
Весёлые стихи для детей. Юмористические рассказы для детей. Юмористические рассказы для детей. Чтение по ролям. Заучивание наизусть.
Я и мои друзья (6 часов)
Рассказы и стихотворения.
О братьях наших меньших (5 часов)
Стихотворения о животных, рассказы.
Формы организации учебного процесса
Классические типы урока: вводный, тренировочный, контрольный, урок закрепления ЗУН, урок самостоятельной работы, урок с использованием ТСС, урок практической работы, комбинированный урок, повторительно-обобщающий урок.
Нетрадиционные типы урока: урок фантазирования, урок-соревнование, урок открытых мыслей, урок-диспут, урок-зачёт, урок творчества, урок-конкурс, урок-конференция, интегрированный урок, урок-сказка, урок КВН, урок-путешествие.
Виды учебной деятельности
Аудирование (слушание), чтение, говорение (культура речевого общения), письмо (культура письменной речи). Содержание этого раздела обеспечивает развитие аудирования, говорения, чтения и письма в их единстве и взаимодействии, формируя культуру общения (устного и письменного).
Аудирование (слушание) - это умение слушать и слышать, т. е. адекватно воспринимать на слух звучащую речь высказывание собеседника, чтение различных текстов).
Чтение понимается как осознанный самостоятельный процесс чтения доступных по объёму и жанру произведений, осмысление цели чтения (зачем я буду читать) и выбор вида чтения (ознакомительное, выборочное и т. д.); выразительное чтение с использованием интонации, темпа, тона, пауз, ударений (логического и др.), соответствующих смыслу текста.
Говорение (культура речевого общения) на основе разных видов текста определяет специфические умения вести диалог, отвечать и задавать вопросы по тексту, создавать монолог (с использованием правил речевого этикета (отбирать и использовать изобразительно-выразительные средства языка для создания собственного устного высказывания), воплощать свои жизненные впечатления в словесных образах, выстраивать композицию собственного высказывания, раскрывать в устном высказывании авторский замысел, передавая основную мысль текста.
Письмо (культура письменной речи) предполагает практическое освоение обучаемыми некоторых типов письменной речи (на основе осмысления художественного произведения).
Место учебного предмета в учебном плане
Согласно базисному учебному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение предмета «Литературное чтение в начальной школе выделяется в 1 классе 132 ч (4 ч в неделю, 33 учебных недели).
Изучение литературного чтения в 1 классе начинается вводным интегрированным курсом «Обучение грамоте». Его продолжительность примерно 23 учебные недели, по 9 ч в неделю (объединяются часы учебного плана по русскому языку и литературному чтению). После обучения грамоте начинается раздельное изучение литературного чтения и русского языка.
После курса «Обучения грамоте» продолжается изучение предмета «Литературное чтение». На него отводится в 1 классе 36 ч (4 ч в неделю, 9 учебных недель).
Календарно-тематическое планирование
п/п Дата
Тема урока
Количество
часов
Добукварный период (14 часов)
1
«Азбука» –
первая учебная книга.
1
2
Речь устная и письменная. Предложение.
1
3
Слово и
предложение.
1
4
Слог.
1
5
Ударение.
Ударный слог.
1
6
Звуки в окружающем мире и в речи.
7
Звуки в словах.
1
8
Слог-слияние
9
Повторение и обобщение пройденного материала.
1
10
Гласный звук [а], буквы А, а.
1
11
Гласный звук [о], буквы О, о.
1
12
Гласный звук [и], буквы И, и.
1
13
Гласный звук [ы], буква ы.
1
14
Гласный звук [у], буквы У, у.
1
Букварный период (53 часа)
15
Согласные
звуки [н], [н’], буквы Н, н.
1
16
Согласные
звуки [с], [с’], буквы С, с.
.
1
17
Согласные
звуки [к], [к’], буквы К, к.
1
18
Согласные
звуки [т], [т], буквы Т, т.
1
19
Согласные
звуки [т], [т], буквы Т, т.
1
20
Согласные
звуки [л], [л], буквы Л, л.
1
21
Согласные
звуки [р], [р’], буквы Р, р.
1
22
Согласные
звуки [в], [в’], буквы В, в.
.
1
23
Гласные
буквы Е, е.
1
24
Согласные
звуки [п], [п’], буквы П, п.
1
25
Согласные
звуки [м], [м’], буквы М, м.
1
26
Согласные
звуки [м], [м’], буквы М, м.
1
27
Согласные
звуки [з], [з’], буквы З, з.
.
1
28
Согласные
звуки [з], [з’], буквы З, з.
1
29
Согласные
звуки [б], [б’], буквы Б, б.
1
30
Согласные
звуки [б], [б’], буквы Б, б.
1
31
Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.
1
32
Согласные
звуки [д], [д’], буквы Д, д.
1
33
Согласные
звуки [д], [д’], буквы Д, д.
Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.
1
34
Гласные
буквы Я, я.
1
35-36
Резерв.
2
37
Гласные
буквы Я, я.
1
38
Гласные
буквы Я, я.
1
39
Согласные
звуки [г], [г’], буквы Г, г.
1
40
Согласные
звуки [г], [г’], буквы Г, г.
Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.
1
41
Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.
1
42
Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.
1
43
Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.
1
44
Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.
1
45
Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.
Сочетание ши.
1
46
Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.
Сочетание ши.
1
47
Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.
1
48
Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].
1
49
Гласные
буквы Ё, ё.
1
50
Гласные
буквы Ё, ё.
1
51
Звук [j’],
буквы Й, й.
1
52
Звук [j’],
буквы Й, й.
1
53
Согласные
звуки [х], [х’], буквы Х, х.
1
54
Согласные
звуки [х], [х’], буквы Х, х.
1
55
Согласные
звуки [х], [х’], буквы Х, х.
1
56
Гласные
буквы Ю, ю.
1
57
Гласные
буквы Ю, ю.
1
58
Твёрдый
согласный
звук [ц],
буквы Ц, ц.
1
59
Твёрдый согласный звук [ц],
буквы Ц, ц.
1
60
Гласный звук [э], буквы Э, э.
1
61
Гласный звук [э], буквы Э, э.
1
62-64
Резерв.
3
Мягкий глухой согласный
звук [щ’].
Буквы Щ, щ.
1
66
Мягкий глухой согласный
звук [щ’].
Буквы Щ, щ.
1
67
Мягкий глухой согласный
звук [щ’].
Буквы Щ, щ.
1
68
Согласные
звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф.
1
69
Согласные
звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф.
1
70
Мягкий и
твёрдый
разделительные знаки.
71
Мягкий и твёрдый разделительные знаки.
72
Русский
алфавит.
Послебукварный период (18 часов)
73
Как хорошо уметь читать.
Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву "р"». Герои произведения. Чтение по ролям.
1
74
Одна у человека мать – одна и родина.
К. Ушинский «Наше
Отечество».
1
75
История славянской азбуки. В. Крупин
«Первоучители словенские».
1
76
В. Крупин
«Первый
букварь».
1
77
А.С. Пушкин «Сказки».
Выставка книг.
1
78
Л.Н. Толстой «Рассказы для детей». Нравственный смысл поступка.
1
79
К.Д. Ушинский «Рассказы для детей». Поучительные рассказы для детей.
1
80
К.И. Чуковский «Телефон». Инсценирование стихотворения. Выставка книг К. Чуковского для детей.
1
81
К.И. Чуковский. «Путаница», «Небылица».
1
82
В.В. Бианки «Первая охота».
1
83
С.Я. Маршак «Угомон»,
«Дважды два».
1
84
М.М. Пришвин «Предмайское утро».
1
85
Стихи и рассказы русских поэтов и писателей: С. Маршак, А. Барто, В. Осеева.
1
86
Весёлые стихи Б. Заходера, В. Берестова.
«Песенка-азбука».
1
87
Весёлые стихи Б. Заходера, В. Берестова. «Песенка-азбука».
1
88
Проект «Живая Азбука».
1
89
Проект «Живая Азбука».
1
90
Наши
достижения.
1
91-92
Резерв.
2
93
Знакомство с учебником по литературному чтению.
1
Жили-были буквы (7 часов)
94
Стихотворения В. Данько, С. Чёрного, С. Маршака.
1
95
Литературные сказки
И. Токмаковой, Ф. Кривина.
1
96
Стихотворения Г. Сапгира, М. Бородицкой, И. Гамазковой, Е. Григорьевой.
1
97
Выразительное чтение с опорой на знаки препинания.
1
98
Творческая
работа: волшебные превращения.
99
Проектная деятельность. «Создаём город букв», «Буквы – герои сказок».
1
100
Конкурс чтецов.
Оценка
планируемых достижений.
1
Сказки, загадки, небылицы (8 часов)
101
Сказки авторские и народные. «Курочка Ряба».
«Теремок».
«Рукавичка».
1
102
Загадки.
Тема загадок. Сочинение
загадок.
1
103
Песенки. Русские народные песенки. Английские народные песенки.
1
104
Потешки. Герои потешки.
1
105
Небылицы.
Сочинение
небылиц.
1
106
Сказки А.С. Пушкина.
1
107
Русская народная сказка «Петух и собака».
1
108
Произведения К. Ушинского и Л. Толстого. Оценка
планируемых достижений.
1
Апрель, апрель. 3венит капель! (5 часов)
109
Лирические стихотворения А. Майкова,
А. Плещеева,
Т. Белозёрова, С. Маршака.
1
110
Литературная загадка. Сочинение загадок.
1
111
Проект «Составляем сборник загадок».
1
112
Чтение
стихотворений наизусть.
1
113
Сравнение стихов разных поэтов на одну тему, выбор понравившихся, их выразительное чтение. Оценка планируемых достижений.
1
И в шутку и всерьёз (6 часов)
114
Весёлые стихи для детей И. Токмаковой, Г. Кружкова.
1
115
Юмористические рассказы для детей Я. Тайца,
Н. Артюховой.
1
116
Весёлые стихи для детей К. Чуковского, О. Дриза, О. Григорьева.
1
117
Весёлые стихи для детей И. Токмаковой, К. Чуковского, И. Пивоварова,О. Григорьева, Т. Собакина.
1
118
Юмористические рассказы для детей М. Пляцковского.
1
119
Чтение по ролям. Заучивание наизусть. Оценка планируемых достижений.
1
Я и мои друзья (6 часов)
120
Рассказы о детях Ю. Ермолаева, М. Пляцковского.
1
121
Стихотворения Е. Благининой, В. Орлова, С. Михалкова, Р. Сефа, В. Берестова, И. Пивоваровой, Я. Акима, Ю. Энтина.
1
122
Стихотворения Е. Благининой, В. Орлова, С. Михалкова, Р. Сефа,
В. Берестова, И. Пивоваровой, Я. Акима, Ю. Энтина.
1
123
Проект «Наш класс – дружная семья». Создание летописи класса.
1
124
Стихотворения Е. Благининой, В. Орлова, С. Михалкова, Я. Акима, Ю. Энтина.
1
125
Оценка
достижений.
1
О братьях наших меньших (5 часов)
126
Стихотворения о животных С. Михалкова, Р. Сефа, И. Токмаковой.
1
127
Рассказы
В. Осеевой.
1
128
Стихи о животных Г. Сапгира, И. Токмаковой, М. Пляцковского
1
129
Сказки-несказки Д. Хармса, В. Берестова, Н. Сладкова.
1
130
Оценка достижений.
1
131-132
Внеклассное чтение
2
12
