ходить читают вспоминает прыгает смотреть думают
__________________________________________
ходить читают вспоминает
прыгает смотреть думают
_________________________________________
ходить читают вспоминает
прыгает смотреть думают
__________________________________________
ходить читают вспоминает
прыгает смотреть думают
__________________________________________
ходить читают вспоминает
прыгает смотреть думают
__________________________________________
ходить читают вспоминает
прыгает смотреть думают
Карточка №1
Составьте из двух столбиков пары так, чтобы поучилось верное сочетание слов.
ученик растёт
ученики растут
дерево читает
деревья читают
Карточка №1
Составьте из двух столбиков пары так, чтобы поучилось верное сочетание слов.
ученик растёт
ученики растут
дерево читает
деревья читают
Карточка №1
Составьте из двух столбиков пары так, чтобы поучилось верное сочетание слов.
ученик растёт
ученики растут
дерево читает
деревья читают
Алгоритм.
___) Если глагол обозначает одно действие и отвечает на вопрос что делает?, то
это будет глагол единственного числа.
__) Посмотри, сколько действий обозначает глагол.
__) Найди в тексте или в предложении глагол.
___) Если глагол обозначает два и несколько действий и отвечает на вопрос что делают?, то это будет глагол множественного числа.
Алгоритм.
___) Если глагол обозначает одно действие и отвечает на вопрос что делает?, то
это будет глагол единственного числа.
__) Посмотри, сколько действий обозначает глагол.
__) Найди в тексте или в предложении глагол.
___) Если глагол обозначает два и несколько действий и отвечает на вопрос что делают?, то это будет глагол множественного числа.
Алгоритм.
___) Если глагол обозначает одно действие и отвечает на вопрос что делает?, то
это будет глагол единственного числа.
__) Посмотри, сколько действий обозначает глагол.
__) Найди в тексте или в предложении глагол.
___) Если глагол обозначает два и несколько действий и отвечает на вопрос что делают?, то это будет глагол множественного числа.
Алгоритм.
___) Если глагол обозначает одно действие и отвечает на вопрос что делает?, то
это будет глагол единственного числа.
__) Посмотри, сколько действий обозначает глагол.
__) Найди в тексте или в предложении глагол.
___) Если глагол обозначает два и несколько действий и отвечает на вопрос что делают?, то это будет глагол множественного числа.
Карточка №2
1 группа: у глаголов определите число.
Светит солнышко. Тают снега. Плачут сосульки. На реке треснул лёд. Над водой кружат белые чайки. Проснулся медведь. Звонко стучат дятлы.
Карточка №2
2 группа: найдите глаголы и определите число.
Светит солнышко. Тают снега. Плачут сосульки. На реке треснул лёд. Над водой кружат белые чайки. Проснулся медведь. Звонко стучат дятлы.
Карточка №2
3 группа: используя слова для справок составьте текст ; у глаголов определите число.
___________ солнышко. _____________ снега. ____________сосульки. На реке _____________ лёд. Над водой ______________ белые чайки. ______________ медведь. Звонко _________________ дятлы.
Слова для справок: проснулся, светит, тают, плачут, треснул, кружат, стучат
Карточка №2
2 группа: найдите глаголы и определите число.
Светит солнышко. Тают снега. Плачут сосульки. На реке треснул лёд. Над водой кружат белые чайки. Проснулся медведь. Звонко стучат дятлы.
Карточка №2
3 группа: используя слова для справок составьте текст ; у глаголов определите число.
___________ солнышко. _____________ снега. ____________сосульки. На реке _____________ лёд. Над водой ______________ белые чайки. ______________ медведь. Звонко _________________ дятлы.
Слова для справок: проснулся, светит, тают, плачут, треснул, кружат, стучат
Карточка – опора.
мн.ч.( два или несколько действий)
Например: думает
летят
Карточка – опора.
мн.ч.( два или несколько действий)
Например: думает
летят
Карточка – опора.
мн.ч.( два или несколько действий)
Например: тает
летят
Карточка – опора.
мн.ч.( два или несколько действий)
Например: думает
летят
Карточка – опора.
мн.ч.( два или несколько действий)
Например: думает
летят
Карточка №3
Прочитайте словосочетания. Запишите их в тетрадь, вставляя пропущенные буквы в окончания глаголов.
Трещ…..т кузнечики, скрип…..т жук, ворку…..т дикие голуби, стуч….т дятлы.
Карточка №3
Прочитайте словосочетания. Запишите их в тетрадь, вставляя пропущенные буквы в окончания глаголов.
Трещ(и,а)т кузнечики, скрип(и,я)т жук, ворку(е,ю)т дикие голуби, стуч(а,и)т дятлы.
Карточка №3
Прочитайте словосочетания. Запишите их в тетрадь, вставляя пропущенные буквы в окончания глаголов.
Трещ…..т кузнечики, скрип…..т жук, ворку…..т дикие голуби, стуч….т дятлы.
Карточка №3
Прочитайте словосочетания. Запишите их в тетрадь, вставляя пропущенные буквы в окончания глаголов.
Трещ(и,а)т кузнечики, скрип(и,я)т жук, ворку(е,ю)т дикие голуби, стуч(а,и)т дятлы.
Карточка №3
Прочитайте словосочетания. Запишите их в тетрадь, вставляя пропущенные буквы в окончания глаголов.
Трещ…..т кузнечики, скрип…..т жук, ворку…..т дикие голуби, стуч….т дятлы.
Карточка №4.
Проверьте текст, всё ли там верно написано, и если есть ошибки, исправьте их.
Ярко светят весеннее солнце. Лёгкие облака украшает голубое небо. Смолой запахла душистые почки. Появились молодая травка.
Карточка №4.
Проверьте текст, всё ли там верно написано, и если есть ошибки, исправьте их.
Ярко светят весеннее солнце. Лёгкие облака украшает голубое небо. Смолой запахла душистые почки. Появились молодая травка.
Карточка №4.
Проверьте текст, всё ли там верно написано, и если есть ошибки, исправьте их.
Ярко светят весеннее солнце. Лёгкие облака украшает голубое небо. Смолой запахла душистые почки. Появились молодая травка.
Карточка №4.
Проверьте текст, всё ли там верно написано, и если есть ошибки, исправьте их.
Ярко светят весеннее солнце. Лёгкие облака украшает голубое небо. Смолой запахла душистые почки. Появились молодая травка.
Домашнее задание
1. Распределение слов на группы
2. Минутка чистописания
3.Работа со словосочетаниями ( карточка №1)
4.Составление алгоритма
1.Определение числа у глаголов (карточка №2)
2.Распределение глаголов на 2 группы (ед.ч.- мн.ч.)
3.Написание букв в окончания глаголов (карточка №3)
4.Проверка правильного написания окончаний глагола
(карточка №4)
Работа на уроке:
Условные обозначения:
Знаю +
Сомневаюсь -?
Затрудняюсь -
Домашнее задание
1. Распределение слов на группы
2. Минутка чистописания
3.Работа со словосочетаниями ( карточка №1)
4.Составление алгоритма
1.Определение числа у глаголов (карточка №2)
2.Распределение глаголов на 2 группы (ед.ч.- мн.ч.)
3.Написание букв в окончания глаголов (карточка №3)
4.Проверка правильного написания окончаний глагола
(карточка №4)
Работа на уроке:
Условные обозначения:
Знаю +
Сомневаюсь -?
Затрудняюсь -
