Класс: 3
УМК: «Гармония»
Учебный предмет: окружающий мир
Авторы учебника, учебных пособий, тетрадей: О.Т. Поглазова
Тема урока: «Размножение и развитие рыб и земноводных»
Цель урока: познакомить обучающихся с особенностями размножения и развития рыб и земноводных .
Задачи урока:
Создание условий для усвоения обучающимися способов размножения рыб и земноводных.
Расширение знаний обучающихся о животных.
Формирование навыков постановки цели работы.
Формирование навыков самостоятельного изучения материала.
Формирование навыков самопроверки и самоанализа своей деятельности.
Развитие речи, памяти, логического мышления, воображения.
Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное.
Планируемые результаты:
Личностные:
Метапредметные:
Познавательные:
умение формулировать тему урока;
умение искать и выделять необходимую информацию в тексте и по иллюстрациям учебника;
умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи;
умение рассуждать, доказывать;
Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной задачи;
прогнозирование (выдвижение гипотез );
контроль (самопроверка задания, выполненного самостоятельно);
коррекция (соотнесение знания, «открытого» детьми, с выводом, данным в учебнике);
оценка (оценка работы в паре и оценка самостоятельно выполненного задания).
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог;
участвовать в коллективном обсуждении проблем;
умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.
Предметные:
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Оборудование урока: карточки для индивидуальной работы, конверты с заданиями для работы в паре, презентация, проектор, компьютер.
Структура урока:
Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
Постановка темы урока и учебной задачи.
Стадия осмысления.
Физминутка.
Закрепление изученного материала.
Контроль и коррекция полученных знаний.
Итог урока. Рефлексия.
Ход урока
Организационный момент.
- Долгожданный дан звонок – начинается урок!
- Посмотрите друг на друга – улыбнитесь.
- Пусть на протяжении всего урока эта улыбка придаст нам оптимизма, творчества и, конечно же, хорошего настроения!
Проверка домашнего задания.
-Как одним словом назвать животных, которые откладывают яйца? (яйцекладущие)
-Вспомним, что находиться внутри яйца? (желток, белок)
-Что находится в желтке? (зародыш)
-Какую роль играет белок (защищает)
-Каких яйцекладущих животных знаете?
III . Постановка темы урока и учебной задачи.
- Ребята, на предыдущих уроках вы уже многое узнали о животном мире. А сегодня мы будем исследовать таинственную, полную загадок тему.
- Но прежде чем начать работу по новой теме, давайте представим, какими хорошенькими и смешными вы были маленькими. И вообще, какое счастье, когда в семье появляется ребенок.
- Итак, у людей – ребенок;
у лисы – (лисенок);
у кошки – (котенок);
у утки – (утенок);
у рыбы– ?
- Это первая загадка природы, и нам на уроке нужно её решить.
А кто такие земноводные? А хотите узнать, что за детки у земноводных?
Как вы думаете, какую проблему мы сегодня будем вместе решать? И какая же тема нашего урока? (Как называются детеныши некоторых животных?)
- Правильно, ребята! (слайд 2)
Тема нашего урока:“Развитие и размножение рыб и земноводных”.
- Какие вопросы у вас возникли? Что вы хотели бы узнать? (ответы детей)
(Как размножаются рыбы? Как размножаются земноводные? Как зовут деток рыб и лягушек? Как происходит развитие лягушек?
)
IV. Стадия осмысления. Приём «Инсерт»
- Сейчас самостоятельно прочитайте текст в учебнике на странице76-77.. Во время чтения текста делайте на полях пометки: «V» - уже знал; «+» - новое для меня; «-» - думал иначе; «?» - не понял, есть вопрос.
Самостоятельное чтение.
- Что было для вас знакомым из прочитанного?
- Что нового вы узнали для себя из этого текста?
- У кого есть вопросы по тексту?
- Что осталось непонятным?
V.Физминутка. Гимнастика для глаз
Игра «Класс»
1. Руку вытянуть, смотреть на кончик указательного пальчика. Руку вверх-вниз, вправо – влево, круговые движения рукой по часовой стрелке, против часовой стрелки (по 3 раза).
2. Глазки зажмурить – открыть (по 3 раза).
VI.Закрепление изученного материала
- Ребята, перед вами лежат карточки. Положите их перед собой и заполните пропущенные места в тексте. Работа в парах.
1.
Весной в пруду, реке, озере слышны громкие голоса лягушек и жаб – настоящие концерты! Самки лягушек и жаб откладывают в воду ….. .
Через несколько дней из икринок выходят ……… ,
которые похожи на маленьких рыбок, чем на взрослых земноводных.
Головастики живут в воде, питаются, растут и превращаются в ……. .
2.
Развитие рыб
Весной самки выметывают в воду….. .
Из икры появляются……., которые похожи на взрослых рыб,
только очень маленькие.
Мальки питаются, растут и становятся взрослыми …….
Проверка(слайд 3-4)
-Молодцы! Справились!
VII.Контроль и коррекция полученных знаний.
(индивидуально получают карточки и выполняют разноуровневые задания)
1 уровень (карточка желтого цвета)
Какое слово пропущено:(слайд 5)
икринка -------- ………..------лягушонок
икринка---------………-----------……..----------рыба
а)личинка т)малёк б)головастик
2 уровень (карточка оранжевого цвета)
Составь схему развития рыб и лягушки
3 уровень (карточка зеленого цвета)
Составь схему развития рыб и лягушек. Укажи сходство и различие в них.
Проверка. Оцените свою работу.
VIII.Итог урока. Рефлексия.
1.Продолжите предложения(слайд 6) :
а) усвоена; б) не усвоена.
2. Выставление учителем оценок за работу на уроке с
комментированием.
3.Домашнее задание: учебник, стр.76-77,
“Рабочая тетрадь”, стр. 22 №10
