| № п/п |
Наименование разделов, тем | Количество часов |
Характеристика основных видов деятельности учащихся |
Планируемые результаты (УДД) | Формы Контроля | Вид занятия | Нагляд ный материал | Дата |
| 1 | Знакомство с учебником. Какая бывает речь? | 1 | Познакомиться с новым учебником и правилами работы по нему | Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями, научиться делать выводы о значении речи в жизни человека | Устный опрос | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 2 | Что можно узнать о человеке о его речи? | 1 | Употреблять в речи «вежливые слова» | Делать выводы о значении речи в жизни человека | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 3 | Как отличить диалог от монолога? | 1 | Знать термины «диалог» и «монолог»; формировать умение оформлять диалог | Умение различать диалог и монолог | Работа в п аре | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 4 | Что такое текст? | 1 | Повторить признаки текста; определять тему текста | Уметь различать предложение и группу предложений;
| устный Опрос | Изучение нового материа ла | Электронное Приложение |
|
| 5 | Что такое тема и главная мысль текста? | 1 | Определять тему и главную мысль текста | Уметь определять тему, главную мысль текста
| Работа в паре | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 6 | Части текста | 1 | Выделять в тексте начало, основную часть и концовку | Уметь выделять части текста
| Текущий | Комбини рованный | Электронное Приложение |
|
| 7 | Диктант по теме «Наша речь» | 1 | Самостоятельно оформлять предложение, писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ | Уметь самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания | Диктант | Контрольный урок |
|
|
| 8 | Работа над ошибками. Что такое предложение? | 1 | Развивать орфографическую зоркость, повторить признаки предложения | Различать предложения и группу слов, оформлять предложение на письме | Самопроверка | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 9 | Как из слов составить предложение? | 1 | Находить главные по смыслу слово в предложении, составлять из слов предложение | Уметь составлять предложения, читать предложения | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 10-11 | Что такое главные члены предложения? | 2 | Познакомиться с терминами главные члены, основа предложения | Уметь находить основу и второстепенные члены предложения | Текущий | Изучение нового материа ла | Электронное Приложение |
|
| 12-13 | Что такое второстепенные члены предложения? | 2 | Познакомиться с термином второстепенные члены предложения | Уметь находить второстепенные члены предложения | Самопроверка | Изучение нового материа ла | Электронное Приложение |
|
| 14-15 | Подлежащее и сказуемое- главные члены предложения | 2 | Находить подлежащее и сказуемое в предложении; познакомиться с терминами подлежащее и сказуемое | Уметь различать и находить в тексте главные члены предложения- подлежащее и сказуемое | Фронтальный | Изучение нового материа ла | Электронное Приложение |
|
| 16-17 | Что такое распространенные и нераспространенные предложения? | 2 | Находить в предложении подлежащее и сказуемое; познакомиться с понятиями распространенное и нераспространенное предложение | Уметь различать и находить в тексте распространенные и нераспространенные предложения | Текущий | Изучение нового материа ла | Электронное Приложение |
|
| 18 | Как установить связь слов в предложении? | 1 | Устанавливать связь слов в предложении | Уметь ставить вопрос от главного слова к зависимому | Устный опрос | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 19 | Развитие речи. Обучающее сочинение по картине | 1 | Правильно строить предложения, излагая свои мысли | Анализировать, делать выводы, сравнивать | Сочинение | Обобще ние знаний | Репродукция Картины |
|
| 20 | Анализ сочинений. «Предложение» | 1 | Выполнить работу над ошибками, допущенными в сочинении | Уметь находить, анализировать и исправлять свои ошибки | Самопроверка | Обобще ние знаний |
|
|
| 21 | Контрольный диктант по теме «Предложение» | 1 | Писать слова с орфограммами | Уметь видеть и правильно записывать слова с орфограммами | Контрольный Диктант | Обобще ние знаний |
|
|
| 22-23 | Работа над ошибками. Что такое лексическое значение слова? | 2 | Видеть, классифицировать и исправлять ошибки | Уметь классифицировать ошибки по орфограммам | Самопроверка | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 24-25 | Что такое однозначные и многозначные слова? | 2 | Знать понятие многозначные слова | Уметь различать однозначные и многозначные слова | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 26 | Что такое прямое и переносное значение многозначных слов? | 1 | Познакомиться с понятиями прямое и переносное значение слова | Уметь различать прямое и переносное значение слов | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 27 | Что такое синонимы? | 2 | Развивать речь; познакомиться с термином синонимы | Уметь различать оттенки значений синонимов | Работа в паре | Изучение нового материа ла | Электронное Приложение |
|
| 28-29 | Что такое антонимы? | 2 | Развивать речь; познакомиться с термином антонимы | Уметь находить в тексте антонимы, употреблять их в речи | Выборочный Диктант | Изучение нового материа ла | Электронное Приложение |
|
| 30 | Контрольный диктант на тему «Слово» | 1 | Умение правильно оформлять работу | Уметь находить в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними | Контрольный Диктант | Контрольный урок |
|
|
| 31-32 | Работа над ошибками. Что такое родственные слова? | 2 | Познакомиться с понятием родственные слова, с признаками однокоренных слов | Уметь находить в тексте и образовывать родственные слова | Самопроверка | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 33,34, 35 | Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова? | 3 | Познакомиться с понятиями корень, однокоренные слова; развивать речь | Уметь находить в словах корень и образовывать однокоренные слова | Текущий | Изучение нового материа ла | Электронное Приложение |
|
| 36 | Какие бывают слоги? | 1 | Повторить правила деления слова на слоги | Уметь делить слова на слоги | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 37-38 | Как определить ударный слог? | 2 | Повторить понятие ударение ;уметь ставить ударение | Уметь находить в словах ударный слог | Фронтальный | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 39-40 | Как переносить слова с одной строки на другую? | 2 | Повторить правила переноса слов | Уметь переносить слова с одной строки на другую | Работа в паре | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 41 | Обучающее сочинение по серии картинок | 1 | Работать над развитием письменной речи | Уметь писать сочинение по серии картинок | Сочинение | Комбинированный | Репродукции Картин |
|
| 42 | Проверочная работа на тему «Слово» | 1 | Работать над развитием письменной речи | Уметь оценивать свои достижения, работать самостоятельно | Выборочный Диктант | Контрольный урок |
|
|
| 43 | Контрольный диктант по теме «Слово» | 1 | Писать слова с изученными орфограммами | Видеть в словах орфограммы, правильно их записывать | Контрольный Диктант | Контрольный урок |
|
|
| 44 | Работа над ошибками. Как различить звуки и буквы? | 1 | Научиться исправлять ошибки | Развивать умение различать звуки и буквы | Самопроверка | Закрепление знаний | Электронное Приложение |
|
| 45-46 | Как мы используем алфавит? | 2 | Повторить порядок букв в алфавите, названия букв | Развивать умение называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке | Работа в паре | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 47 | Какие слова пишутся с заглавной буквы? | 1 | Употреблять большие буквы в именах собственных | Научить писать имена собственные с большой буквы | Самопроверка
| Комбинированый | Электронное Приложение |
|
| 48-49 | Как определить гласный звук? | 2 | Уметь различать гласные и согласные звуки | Развивать умение видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами | Фронтальная | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 50 | Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы» | 1 | Правильно писать слова со знакомыми орфограммами | Научить самостоятельно выбирать нужные буквы для записи | Контрольный Диктант | Контрольный урок |
|
|
| 51, 52, 53, 54, 55 | Работа над ошибками. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне | 5 | Анализировать ошибки допущенные в диктанте. Дополнить знания о правописании безударных гласных в корне | Научить различать формы слова и однокоренные слова | Самопроверка | Урок закрепления знаний, Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 56, 57, 58 | Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне | 3 | Уметь видеть и проверять безударные гласные в корне слова | Научить видеть орфограмму в слове | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 59 | Обучающее сочинение. Развитее речи | 1 | Уметь оформлять свои мысли на письме; видеть орфограммы | Научить писать сочинение, видеть орфограмму в слове | Сочинение | Закрепле ние знаний |
|
|
| 60 | Работа над ошибками. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне | 1 | Уметь оформлять свои мысли на письме; видеть орфограммы | Научить видеть орфограмму в слове | Самопроверка | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 61 | Диктант по теме «Звуки и буквы» | 1 | Уметь оформлять свои мысли на письме; видеть орфограммы | Научить видеть орфограмму в слове, грамотно писать | Зрительный Диктант | Контрольный урок |
|
|
| 62 | Работа над ошибками. Как определить согласные звуки? | 1 | Работать над исправлением ошибок. Повторить изученный материал по теме «согласные звуки» | Научить различать гласные и согласные звуки | Самопроверка | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 63-64 | Согласный звук (Й) и буква и краткое | 2 | Знать особенности буквы Й | Научить слышать (Й) в словах и обозначать его буквой | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 65 | Слова с удвоенными согласными | 2 | Знать правописание слов с удвоенными согласными | Научить слышать слова с удвоенной согласной в корне | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 66 | Развитие речи | 1 | Выражать свою мысль письменно и устно | Научить составлять рассказы по картинке | Работа в паре | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 67- 68 | Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения | 2 | Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме | Научить обозначать мягкость согласных звуков на письме | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 69- 70 | Как обозначить мягкость согласного звука на письме? | 2 | Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме | Научить обозначать мягкость согласных звуков на письме | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 71- 72 | Правописание (Ь) в конце и середине слова перед другими согласными | 2 | Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь | Научить обозначать мягкость согласных звуков на письме | Словарный Диктант | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 73 | Контрольный диктант по теме «Согласные звуки и буквы» | 1 | Повторить усвоение изученных тем | Научить определять орфограмму | Контрольный Диктант | Контрольный урок |
|
|
| 74 | Работа над ошибками. Обобщающий урок | 1 | Проверить усвоение темы«Согласные звуки и буквы» | Научить определять орфограмму | Самопроверка | Обобще ние знаний | Электронное Приложение |
|
| 75, 76, 77 | Буквосочетание ЧК,ЧН,ЧТ,ЩН,НЧ | 3 | Развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ | Научить писать в словах словосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 78 | Обучающее изложение. Развитие речи | 1 | Определять тему текста, пересказывать содержание текста | Научить пересказывать содержание текста с опорой на вопросы | Обучающее Изложение | Комбинированный |
|
|
| 79 | Работа над ошибками. Твердые и мягкие согласные | 1 | Проверить усвоение темы твердые и мягкие согласные | Научить определять орфограмму | Самопроверка | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 80 | Контрольный диктант по теме «Твердые и мягкие согласные» | 1 | Проверить навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ | Научить находить в словах изученные орфограммы на слух | Контрольный Диктант | Контрольный урок |
|
|
| 81 | Работа над ошибками. Закрепление | 1 | Обобщать знания о правописании мягких и твердых согласных | Научить находить в словах изученные орфограммы на слух | Фронтальный | Закрепление знаний | Электронное Приложение |
|
| 82, 83, 84 | Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | 3 | Формировать навыки правописании слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | Научить характеризовать непарные твердые и мягкие согласные звуки | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 85- 86 | Как отличить звонкие согласные звуки от глухих? | 2 | Обогащать словарный запас | Научить характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки | Выборочный Диктант | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 87- 88 | Проверка парных согласных в корне слова | 2 | Проверять парные согласные в корне путем изменения формы слова и путем подбора однокоренных слов | Научить проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова | Работа в паре | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 89 | Распознавание проверяемых и проверочных слов. | 1 | Распознавать в корне букву, которая требует проверки | Научить проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова | Тест | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 90 | Проверка парных согласных. Изложение повествовательного текста | 1 | Правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова | Научить пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения | Устный Опрос | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 91, 92, 93 | Работа над ошибками. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова | 3 | Проверять написание парных согласных разными способами | Научить проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами | Самопроверка | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 94 | Диктант по теме «Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова» | 1 | Формировать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова | Научить проверять слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова | Диктант | Контрольный урок |
|
|
| 95 | Работа над ошибками. Обобщение изученного материала | 1 | Формировать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова | Научить проверять слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова | Самопроверка | Обобщение знаний | Электронное Приложение |
|
| 96, 97, 98 | Правописание слов с разделительным мягким знаком | 3 | Формировать представление об употреблении Ь и правописании слов с Ь | Научить сопоставлять произношение и написание слов; различать звуки и буквы | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 99 | Разделительный мягкий знак. Закрепление | 1 | Формировать навыки правописания слов с Ь; учить делать перенос | Научить писать слова с разделительным мягким знаком | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 100 | Обучающее изложение «Зимние забавы» | 1 | Связно излагать свои мысли на письме | Научить составлять устный рассказ на определенную тему | Обучающее Изложение | Комбинированный |
|
|
| 102 | Работа над ошибками. Разделительный мягкий знак. | 1 | Правильно писать и переносить слова с Ь | Научить без ошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием | Самопроверка | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 103-104 | Что такое части речи? | 2 | Знать понятие о трех самостоятельных частях речи | Научить называть в окружающем мире и на рисунке слова- названия предметов, слова- названия признаков, слова- названия действий | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 105-106 | Что такое имя существительное? | 2 | Формировать понятие об имени существительном | научить различать слова- названия предметов | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 107-108 | Одушевленные и неодушевленные имена существительные | 2 | Уметь отличать слова на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что? | Научить находить имена существительные в тексте | Работа в паре | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 109 | Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных | 1 | Отличать собственные и нарицательные имена существительные | Научить различать имена существительные собственные и нарицательные | Выборочный Диктант | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 110 | Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей | 1 | Писать с заглавной буквы собственные имена существительные | Научить различать имена существительные собственные и нарицательные | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 111 | Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет | 1 | Писать с заглавной буквы собственные имена существительные | Научить различать имена существительные собственные и нарицательные | Фронтальный | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 112 | Заглавная буква в написании кличек животных. | 1 | Писать с заглавной буквы собственные имена существительные | Научить различать имена существительные собственные и нарицательные | Картинный Диктант | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 113 | Заглавная буква в географических названиях | 1 | Писать с заглавной буквы собственные имена существительные | Научить различать имена существительные собственные и нарицательные | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 114 | Диктант на тему «Написание слов с заглавной буквой» | 1 | Употреблять заглавную букву в именах собственных | Научить применять правила правописания; писать под диктовку | Диктант | Контрольный Урок |
|
|
| 115-116 | Работа над ошибками. Собственные и нарицательные имена существительные | 2 | Провести работу над ошибками допущенными в диктанте | Научить сопоставлять произношение и написание слов; применять правила правописания | Самопроверка | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 117, 118, 119 | Единственное и множественное число имен существительных | 3 | Изменять имена существительные по числам, определять число имен существительных | Научить определять грамматический признак имен существительных | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 120 | Обучающее изложение по теме «Части речи» | 1 | Составлять предложения, определять главную мысль текста | Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы | Обучающее Изложение | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 121-122 | Работа над ошибками. Имена существительные | 2 | Распознавать в речи имена существительные | Научить самостоятельно подбирать имена существительные | Самопроверка | Изучение нового материа ла | Электронное Приложение |
|
| 123, 124. 125 | Что такое глагол? | 3 | Познакомиться с частью речи- глаголом | Научить видеть глаголы в речи | Текущий | Изучение нового материа ла | Электронное Приложение |
|
| 126-127 | Единственное и множественное число глаголов | 2 | Различать единственные и множественные числа глаголов | Научить определять число глаголов | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 128-129 | Правописание частицы НЕ с глаголами | 2 | Уметь писать глаголы с частицей НЕ | Научить писать частицу НЕ раздельно с глаголами | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 130 | Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол» | 1 | Уметь писать глаголы с частицей НЕ | Научить писать частицу НЕ раздельно с глаголами | Контрольное Списывание | Обобще ние знаний |
|
|
| 131 | Что такое текст- повествование? | 1 | Распознавать текст- повествование, его отличительные признаки | Научить распознавать текст- повествование и выделять его характерные признаки | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 132 | Глагол . Закрепление | 1 | Закрепить знания по теме «Глагол» | Научить видеть глаголы в тексте | Выборочный Диктант | Закрепле ние знаний | Электронное Приложение |
|
| 133 | Что такое имя прилагательное? | 1 | Распознавать слова обозначающие признаки предметов | Научить ставить вопросы от существительных к прилагательным | Работа в паре | Изучение нового материа ла | Электронное Приложение |
|
| 134-135 | Связь имени прилагательного с именем существительным | 2 | Показать связь имени прилагательного с именем существительным | Научить ставить вопросы от существительных к прилагательным | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 136-137 | Прилагательные, близкие и противоположные по значению | 2 | Формировать представление о прилагательных- синонимах и прилагательных- антонимах | Научить подбирать к существительным прилагательные | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 138-139 | Единственное и множественное число имен прилагательных | 2 | Формировать умение распознавать прилагательные в единственном и во множественном числе | Научить изменять прилагательные по числам | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 140 | Что такое текст- описание | 1 | Распознавать текст- описание и его отличительные признаки | Научить различать текст- описание и текст- повествование | Фронтальный | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 141 | Закрепление «Имя прилагательное» | 1 | Формировать знания об имени прилагательном | Научить находить прилагательные в тексте | Тест | Закрепление Знаний |
|
|
| 142 | Общее понятие о предлоге | 1 | Распознавать предлог как часть речи, его роли в предложении | Научить осознавать предлог как часть речи | Выборочный Диктант | Изучение нового материа ла |
|
|
| 143-144 | Раздельное написание предлогов со словами | 2 | Писать предлоги раздельно с другими словами в предложении | Научить употреблять предлог только с именами существительными или местоимениями | Текущий | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 145-146 | Восстановление предложений. | 2 | Анализировать и корректировать предложение с нарушенным порядком слов | Научить правильно строить предложении с помощью предлога | Работа в паре | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 147 | Диктант по теме «Раздельное написание предлогов со словами» | 1 | Писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами | Научить писать под диктовку; проверять написанный текст | Диктант | Контрольный урок |
|
|
| 148 | Работа над ошибками. Что такое местоимение? | 1 | Находить и исправлять ошибки; формировать представление о местоимении как части речи | Научить осознавать местоимение как часть речи | Самопроверка | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 149-150 | Что такое местоимение? | 2 | Формировать представление о местоимении как части речи | Научить осознавать местоимение как часть речи | Текущий | Изучение нового материа ла | Электронное Приложение |
|
| 151-152 | Что такое текст рассуждение? | 2 | Распознавать текст- рассуждение, его отличительные признаки | Научить определять вид текста | Устный опрос | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 153 | Контрольный диктант по теме «Части речи» | 1 | Писать слова с изученными орфограммами | Научить писать под диктовку ; проверять написанный текст | Контрольный Диктант | Контрольный урок |
|
|
| 154 | Работа над ошибками. повторение по теме «Текст» | 1 | Находить и исправлять ошибки | Научить находить и исправлять ошибки | Самопроверка | Обобщающий урок |
|
|
| 155 | Сочинение по картине И.И.Шишкина | 1 | Формировать навыки описания картины | Научить соотносить словесные и зрительные образы | Сочинение | Контрольный урок | Репродукция Картины |
|
| 156 | Работа над ошибками. Предложение | 1 | Находить и исправлять ошибки | Научить находить и исправлять ошибки | Самопроверка | Комбинированный | Электронное Приложение |
|
| 157-158 | | 2 | Повторить изученный материал по теме «Предложение» | Научить отличать текст от предложения; определять вид текстов | Текущий | Обобщающий урок | Презентация |
|
| 159-160 | Повторение по теме «Слово и его значение» | 2 | Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение» | Научить распознавать однокоренные слова по двум признакам | Выборочный Диктант | Обобщающий урок | Презентация |
|
| 161-162 | Повторение по теме «Части речи» | 2 | Повторить изученный материал по теме«Части речи» | Научить распознавать части речи | Текущий | Обобщающий урок | Презентация |
|
| 163-164 | Повторение по теме «Звуки и буквы» | 2 | Повторить изученный материал по теме «Звуки и буквы» | Научить различать гласные и согласные, твердые и мягкие, глухие и звонкие | Работа в паре | Обобщающий урок | Презентация |
|
| 165-166 | Повторение по теме «Правила правописания» | 2 | Закрепить знания о правилах правописания | Научить распознавать место возможного возникновения орфографической ошибки | Фронтальный | Обобщающий урок | Презентация |
|
| 167 | Контрольное списывание по теме «Правила правописания» | 1 | Списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма | Научить списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок | Контрольное Списывание | Контрольный урок |
|
|
| 168, 169, 170 | Работа над ошибками. Повторение и закрепление изученного материала | 3 | Повторить и закрепить изученный материал | Научить устанавливать связи между изученными темами; использовать полученные знания для грамматических заданий. | Самопроверка Тест | Обобщающий урок | Презентация |
|
