Поурочный план
Дата «__»___________
Класс 4 «В»
Предмет: Русский язык
Тема: Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слова
Цель:
- Обучающая – формировать понятия “фразеологизм”, “фразеологический оборот”, “крылатые слова и выражения”;
- Развивающая – развивать творческие способности и образное мышление школьников;
- Воспитательная – воспитывать интерес к занятиям по развитию речи через использование нестандартных заданий и приёмов.
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Ход урока
Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.
Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в прошлое, в историю языка. С давних времен в нашем языке сохранилось множество слов и выражений, которые легко, не задумываясь, употребляем в разговоре, но часто не догадываемся об истинном значении, между тем их история интересна и поучительна. Попробуем разобраться.
Актуализация знаний
1 задание:
Буду называть словосочетания, а вы попробуйте заменить одним словом. Подобрать синоним.
Что я сейчас назвала, что за интересные выражения? Хочется узнать, как они называются.
Тогда отгадайте загадки, выделяйте у отгадок первые буквы. У нас получится ключевое слово урока.
-Слива, яблоко, груша - фрукты
-Семицветное коромысло – радуга.
-Буквы русского языка в определенном порядке - алфавит
-Самое холодное время года - зима
-Главный герой сказки «По щучьему велению» - Емеля
-Фамилия автора толкового словаря - Ожегов.
-Царь зверей - лев
-Что плывет по небу - облако
-В нем 12 месяцев - год
-Первый летний месяц - июнь
- Полосатая лошадь - зебра
- Его дает корова-молоко
- Вторая буква в слове сыр – ы.
Итак, у нас получилось – фразеологизмы.
Формирование новых понятий и способов действия.
Подумайте и кратко (одним словом) ответьте на вопрос: “О каком человеке говорят …” (предъявляется по очереди):
У него куры денег не клюют (БОГАТЫЙ)
Он обведёт вокруг пальца кого-либо (ОБМАНЕТ)
Он ходит по струнке перед кем-то (БОИТСЯ, ВЫСЛУЖИВАЕТСЯ, ПОДЧИНЯЕТСЯ)
Он не лезет за словом в карман (НАХОДЧИВЫЙ, МНОГО ЗНАЕТ)
Он звёзд с неба не хватает (ГЛУПЫЙ, НЕУДАЧЛИВЫЙ)
- Фразеологизм иначе можно назвать “фразеологическим оборотом” или “крылатым выражением”. Их нельзя придумать самому, а можно только запомнить и употреблять в своей речи.
Подбор и запись фразеологизмов, выступающих в роли ключевых фраз в стихотворении:
- Послушайте стихотворения, дополните их необходимыми фразеологизмами.
- Объясните, когда так говорят. Запишите Фразеологизм в тетради.
У маленького Паши
Ботинки просят….(КАШИ)
Дружнее этих двух ребят
На свете не найдёшь.
О них обычно говорят:
Водой … (НЕ РАЗОЛЬЁШЬ)
Ежата – детки хоть куда!
И что же тут дивиться?
Ведь мама держит их всегда
В ежовых …(РУКАВИЦАХ)
Как много принято у змей,
Кусают за ногу гадюки.
А потому при встрече с ней
Берите, дети, ноги… (В РУКИ)
Применение. Формирование умений и навыков.
- Закончите и изобразите фразеологизм (мимикой, движениями):
Голоден как …(ВОЛК)
Хитёр как … (ЛИСА)
Труслив как … (ЗАЯЦ)
Здоров как … (БЫК)
Надут как … (ИНДЮК)
Упрям как … (ОСЁЛ)
Работа по карточкам.
Карточка 3. 3-й уровень. Замените данные фразеологизмы одним словом.
Я проснулся ни свет ни заря. Пошел к Винтику, долго бил баклуши. Тут как снег на голову свалился Пилюлькин. Он метал гром и молнию. Велел зарубить на носу, что нельзя только отдыхать. А мне хоть кол на голове теши.
Карточка 2. 2-й уровень. Выписать предложения с фразеологизмом.
Я не нашел себе места и встал в проходе.
Отец не находил себе места от волнения.
За едой малыш прикусил язык и заплакал.
Он чуть было не проговорился, но вовремя прикусил язык.
В двух словах он изложил свою просьбу.
В двух словах он допустил три ошибки.
Карточка 1. 1-й уровень. Угадай о чем идет речь? Составь с этим словом фразеологизмы и запиши их.
Его вешают, приходя в уныние;
его задирают, зазнаваясь;
его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело.
Не цветы, а вянут;
не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают;
не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые.
Рефлексия. Подведение итогов.
Фразеологизмы украшают нашу речь, делают ее образной, яркой. Их употребление уместно в разных жизненных ситуациях, в споре, в житейском разговоре, в выступлениях, в написании сочинений. Но чтобы не попасть впросак необходимо точно знать, что означает тот или иной фразеологизмы.
– Что интересного узнали о фразеологизмах?
– Какие бывают фразеологизмы?
– Для чего нужны фразеологизмы? (Как приятно разговаривать с человеком, речь которого богата, образна, каждое слово употреблено и к месту, и ко времени.)
– Закончите фразу: Чтобы наша речь была красивой надо? (Пополнять, обогащать свой словарный запас.)
– Какой новый фразеологизм узнали на уроке?
Рефлексия.
– Какая работа вас сегодня порадовала?
– Кто доволен своей работой на уроке?
– Кому было трудно?
Карточка 3. 3-й уровень. Замените данные фразеологизмы одним словом.
Я проснулся ни свет ни заря. Пошел к Винтику, долго бил баклуши. Тут как снег на голову свалился Пилюлькин. Он метал гром и молнию. Велел зарубить на носу, что нельзя только отдыхать. А мне хоть кол на голове теши.
Карточка 2. 2-й уровень. Выписать предложения с фразеологизмом.
Я не нашел себе места и встал в проходе.
Отец не находил себе места от волнения.
За едой малыш прикусил язык и заплакал.
Он чуть было не проговорился, но вовремя прикусил язык.
В двух словах он изложил свою просьбу.
В двух словах он допустил три ошибки.
Карточка 1. 1-й уровень. Угадай о чем идет речь? Составь с этим словом фразеологизмы и запиши их.
Его вешают, приходя в уныние;
его задирают, зазнаваясь;
его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело.
Не цветы, а вянут;
не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают;
не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые.
Карточка 3. 3-й уровень. Замените данные фразеологизмы одним словом.
Я проснулся ни свет ни заря. Пошел к Винтику, долго бил баклуши. Тут как снег на голову свалился Пилюлькин. Он метал гром и молнию. Велел зарубить на носу, что нельзя только отдыхать. А мне хоть кол на голове теши.
Карточка 2. 2-й уровень. Выписать предложения с фразеологизмом.
Я не нашел себе места и встал в проходе.
Отец не находил себе места от волнения.
За едой малыш прикусил язык и заплакал.
Он чуть было не проговорился, но вовремя прикусил язык.
В двух словах он изложил свою просьбу.
В двух словах он допустил три ошибки.
Карточка 1. 1-й уровень. Угадай о чем идет речь? Составь с этим словом фразеологизмы и запиши их.
Его вешают, приходя в уныние;
его задирают, зазнаваясь;
его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело.
Не цветы, а вянут;
не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают;
не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые.
