Урок по русскому языку в 3 классе
Предмет: русский язык (внеурочная деятельность)
Тема: Проект «Рассказ о слове»
Форма проведения урока: урок - проект
Цель: формировать умение подбирать текстовую информацию, оформлять и представлять проект
Планируемый результат обучения: обучающиеся научатся подбирать из разных источников информацию о слове, составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации.
Познавательные УУД: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; поиск и выделение из источников необходимой информации.
Коммуникативные УУД: формировать умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Регулятивные УУД: формирование умения слушать собеседника, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Оборудование: мультимедийная презентация (самостоятельно составленная) «Наш проект»
Технологическая карта урока
Содержание учебного материала. Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Формирование УУД
I этап. Организацион-
ный момент.
Цель: мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки
- Поприветствуем друг друга и наших гостей, пожелаем всем успехов на сегодняшнем уроке. (слайд 1)
- Как думаете, почему у нас в кабинете так стоят парты?
- Предлагаю, чтобы сегодняшний наш урок прошёл под девизом: (слайд 2)
«Вместе не трудно,
вместе не тесно,
вместе легко
и всегда интересно!»
Приветствуют учителя, гостей, настраиваются на урок
Личностные УУД: умение приготовить рабочее место.
Регулятивные УУД: умение эмоционально настроиться на работу
II этап. Актуализация знаний.
Цель: проверка уровня усвоения полученных знаний по данному разделу.
[pic]
III этап.
Самоопределение к деятельности.
Цель: постановка учебной проблемы, выделение и формулирование познавательной цели
Тестирование с использованием ИКТ
1.) Что относится к частям речи?
а) существительное, прилагательное, числительное, глагол;
б) слово, слог, предложение.
2.) Как называются слова, которые имеют несколько лексических значений?
а) однозначные;
б) многозначные.
3.) Как называются слова, близкие по значению?
а) антонимы;
б) синонимы;
в) омонимы.
4.) Что обозначает имя прилагательное?
а) предмет;
б) действие предмета;
в) количество предметов;
г) признак предмета.
5.) В какой строке все слова являются однокоренными?
а) носильщик, нос, носатый;
б) желток, жёлтый, желтел, желтизна;
в) часовщик, часть, час.
3.1- Прослушайте мелодию песни, предположите, о чем она? (слайд 3)
-Почему мнения о содержании песни разделились?
-Чем отличается мелодия от песни?
-Что такое слово? (слайд 5)
3.2 Сегодня наш урок называется урок- проект (слайд 6)
-Какая тема нашего проекта, как думаете?
-Какую цель поставим на уроке? (слайд 7)
3.3 Рассмотрите план составления статьи для того, чтобы достигнуть цели, давайте сформулируем задачи проекта (слайд 8)
Отвечают на вопросы тестирования с помощью системы голосования
Прослушивание муз. фрагмента песни
Диалог с учителем
Формулирование темы и цели проекта
Познавательные УУД: повторение знаний, приобретенных на уроке русского языка.
Познавательные УУД: повторение знаний, приобретенных на уроке музыки и русского языка
Регулятивные УУД: целеполагание
IV этап. Подготовка к созданию проекта.
1.Работа с планом.
2.Поиск источников информации.
V [pic] этап.
Физминутка
4.1.Сегодня я в гости пришла к вам со словом толерантность. Кто знает, что обозначает это слово? Попробуем узнать, создав проект.
4.2.Выберите слово, о котором будете писать статью.
4.3.Какими источниками информации воспользуетесь?
Ветер, ветер, ветер, ветер,
Веет ветер, воет ветер,
Снег воздушный ворошит,
Над опушкой ворожит:
«Ветки, веточки, развесьте
Вести, вести, вести, вести,
От весны на каждой ели:
Тут - сосульки, там – капели…»
Осыпается сосна.
Просыпается весна.
Воет ветер, хвою вертит:
«Верьте, верьте, верьте, верьте…»
М. Яснов
Работают с информацией,
представленной в плане. Обосновывают выбор ответа.
Работают с информацией, представленной учителем
Дети коллективно выполняют движения по тексту за учителем. Осуществляют профилактику утомления, активно участвуют в физминутке.
Познавательные УУД: умение выбрать нужный источник информации
VI этап. Работа над проектом в группах.
Цель: создание проекта о слове.
Защита проектов, самооценка групп
6.1.Задания в группах, работа над словами по плану карты, распределение заданий на каждого члена группы, работа со словарями
-Ребята, работая в группе, каждый из вас сможет внести свой вклад в создание статьи проекта.
Выберите для себя задание и запишите свою фамилию на плане. Но помните, что вы работаете в группе, и каждый может помочь друг другу или попросить помощи.
Задания в группах, работа над словами по плану:
1 группа - доброта
2 группа - вежливость
3 группа - мир
4 группа - дружба
6.2 Защита проекта
Объединяются в группы.
Учитывают степень сложности задания и определяют для себя возможность/ невозмож-
ность его выполнения.
Регулятивные УУД:
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества, умение вступать в диалог; умение договариваться; умение запросить
недостающую информацию у учителя;
Познавательные УУД: Поисковые (исследовательские): умения
самостоятельно найти недостающую информацию
Личностные УУД: умение выступить и защитить проект
VII этап. Рефлексия деятельности
Цель: самооценка деятельности
VIIIэтап.
Дом. задание.
- Как думаете, достигли мы цели урока? (слайд 8)
- Попробуйте записать свои впечатления об уроке с помощью синквейна (слайд 9)
- В заключение послушайте стихотворение и подумайте, о чём хотел сказать его автор?
Чтение учителем стихотворения о словах.
У В. А. Солоухина есть замечательное стихотворение “Слово о словах”
"Когда ты хочешь молвить слово,
Мой друг, подумай - не спеши.
Оно бывает то сурово,
То рождено теплом души.
Оно - то жаворонком вьется,
То медью траурной поет.
Покуда слово сам не взвесишь,
Не выпускай его в полет.
Им можно радости прибавить,
И радость людям отравить.
Им можно лед зимой расплавить
И камень в крошку раздробить.
Оно одарит иль ограбит.
Пусть ненароком, пусть шутя.
Подумай, как бы им не ранить
Того, кто слушает тебя."
- Слов на свете много, мне хочется, чтобы вы в своей речи использовали как можно чаще родные, русские и добрые слова.
И сегодня от всего сердца мне хочется вам подарить сердечко со словом толерантность
-Узнать у родителей, знают ли они что такое толерантность? Поделитесь своими знаниями.
Осуществляют анализ работы на уроке.
Формулируют конечный результат своей работы на уроке.
Рефлексивные УУД: самоанализ, самооценка
