Муниципальное общеобразовательное учреждение
Речицкая средняя общеобразовательная школа
«Утверждаю»
Директор
МОУ Речицкой СОШ
_____ /Гребенникова Н.В./
«___» _________ 20___г.
М.П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО НЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Разговор о правильном питании»
3 класс
Составитель: Базаркина Татьяна Николаевна,
учитель начальных классов
с. Речицы
2 [pic] 015 – 2016 учебный год
[pic]
Пояснительная записка
Программа «Разговор о правильном питании» допущена министерством образования Российской Федерации.
Авторами программы являются Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г. Программа «Разговор о правильном питании» адаптирована учителем начальных классов Бабичевой Ириной Александровной.
Цель программы: формирование у детей основ культуры питания как одной из составляющих здорового образа жизни.
Планируемые результаты освоения программы:
Регулятивные УУД:
- понимание и сохранение учебной задачи;
- понимание выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителей;
- планирование своих действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
- принятие установленных правил в планировании и контроль способа решения;
- осуществление итогового и пошагового контроля по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи).
- умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные УУД:
- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
- осуществление записи (фиксации) выборочной информации об окружающем мире и себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
- построение сообщения в устной и письменной форме;
- смысловое восприятие художественных и познавательных текстов, выделение существенной информации из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
- осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
- осуществление сравнения и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев для указанных логических операций.
- установление причинно-следственных связей в изучаемом круге явлений;
- построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях;
- выделение существенных признаков и их синтеза.
Коммуникативные УУД:
- использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач;
- построение монологического высказывания (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой);
- владение диалогической формой коммуникации, используя, в том числе, и инструменты ИКТ и дистанционного общения.
- формулирование собственного мнения;
- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
- умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
В ходе реализации Программы используются разнообразные формы и методы, обеспечивающие непосредственное участие детей в работе по программе, стимулирующие их интерес к изучаемому материалу, дающий возможность проявить свои творческие способности. Содержание программы, а также используемые формы и методы её реализации носят игровой характер, развивают познавательный интерес к проблеме питания и формирования ЗОЖ, что наиболее соответствует возрастным особенностям детей, обеспечивает условия для активного включения их в процесс обучения и стимулирует активное присвоение предъявляемых ценностных нормативов и навыков.
Данная система занятий предполагает активное участие и максимальное вовлечение детей начальных классов в поисковую работу, в отработку знаний, навыков в определении продуктов правильного питания, понятий о витаминном составе продуктов, целесообразности трёхразового полноценного питания, расширение представлений о многообразии фруктов и овощей своего региона.
Преимущество программы заключается в том, что её материал носит практико-ориентированный характер, актуален для детей. Всё, что они узнают и чему учатся на занятиях, они могут применить дома и в гостях уже сегодня. Данный курс реализован в рамках учебной и внеурочной деятельности в форме:
- интегрированных уроков по правильному питанию ( окружающий мир, литературное чтение, ИЗО, ОЗОЖ);
- внеклассных занятий по правильному питанию;
- праздников;
- бесед;
- классных часов;
- однодневных походов в природу;
- родительских собраний, круглых столов, семинаров;
- в рамках проектной деятельности;
- конкурсов рисунков и плакатов на тему правильного питания и здорового образа жизни;
- выпуска газет, информационных буклетов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата проведения
Наглядные материалы,
ИКТ
Формы
по плану
по факту
1
Давайте познакомимся!
2
4.09
11.09
Рабочая тетрадь,
наглядный материал(плакат)
викторина
«поле чудес»
2
Из чего состоит наша пища
2
18.09
25.09
Проектная деятельность
3
Здоровье в порядке — спасибо зарядке
2
2.10
9.10
Рабочая тетрадь,
Сюжетно-ролевая игра
4
Закаляйся, если хочешь быть здоров
3
16.10
23.10
30.10
Конкурс-викторина
5
Как правильно питаться, если занимаешься спортом
2
13.11
20.11
Презентация
блиц-турнир
6
Где и как готовят пищу
3
27.11
4.12
11.12
Карточки с заданиями, иллюстративный материал
Сюжетно-ролевая игра «На кухне»
7
Блюда из зерна
2
18.12
25.12
Презентация
блиц-турнир
8
Молокои молочные продукты
3
15.01
22.01
29.01
Иллюстрац.,нагляд. материал
Проектная деятельность
9
Что можно есть в походе
2
5.02
12.02
Иллюстрац.,нагляд. материал
Конкурс-викторина
10
Вода и другие полезные напитки
3
19.02
26.02
4.03
Иллюстрац.,нагляд. материал
Проектная деятельность
11
Что и как можно приготовить из рыбы
2
11.03
18.03
Викторина «По рыбным местам»
12
Дары моря
2
1.04
8.04
Презентация
Проектная деятельность
13
Кулинарное путешествие по России
3
15.04
22.04
29.04
Презентация
Конкурс-викторина
14
Спортивное путешествие по России
2
6.05
13.05
Иллюстрац.,нагляд. материал
Сюжетно-ролевая игра
15
Олимпиада здоровья
1
20.05
Презентация
блиц-турнир
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Буянова Н. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Медицина. – М.: АСТ, 1998
2. Зайцев Г., Зайцев А. Твоё здоровье. – С-Пб., 1997
3. Коростелёв Н. От А до Я детям о здоровье. – М.: Медицина, 1987
4. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. Школа докторов природы. - М.: ВАКО, 2004
5. Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г. Разговор о правильном питании./ Методическое пособие. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2006.
6. Безруких М.М., Филиппова Т.А.. Разговор о правильном питании./ Рабочая тетрадь для школьников. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2008.
7. Издательский дом «Первое сентября» «Здоровье детей» № 13 , 1- 15 июля/ 2005. с. 16-28
8. Издательский дом «Первое сентября» «Здоровье детей» № 15 , 1- 15 августа/ 2004. с. 5-8
9. Издательский дом «Первое сентября» «Здоровье детей» № 15 , 1- 15 августа/ 2005. с. 5-47
10. Методическое пособие по воспитательной работе образовательной программы «Мой выбор». М., Ижица-2005
Согласованно
Протокол заседания ШМО учителей начальных классов
от _______________№
Согласовано
Зам.директора УВР
_______________ (Лукьянчева Е.В.)
«__» _______________ 20 ___ г.
5
