Октябрь, 2015 г
Урок – конкурс. Заседание клуба знатоков «Лес и человек»
Цель: закрепить знания о лесной зоне, о животном и растительном мире, обобщить знания о роли леса в жизни человека и природоохранной деятельности человека, показать необходимость охранять и восстанавливать лес; расширять кругозор детей, развивать речь и память, мышление, умение обобщать и делать выводы; воспитание эмоциональной отзывчивости, совместных переживаний, вызванных коллективным решением задач и формирование на основе своих научных убеждений; воспитание любви к природе и бережного отношения к ней.
Оборудование: картина лесной зоны, картинки животных и растений, опорные таблицы, план, карта природных зон, грамзапись.
Ход урока.
1. Организационный момент. Звучит грамзапись голосов леса.
Есть просто храм
Есть храм науки
А есть ещё природы храм
С лесами , тянущими руки,
Навстречу солнцу и ветрам.
2. Сообщение темы и целей урока.
- открываем очередное заседание клуба знатоков. Тема обсуждения –
« Лес и человек» . Мы закрепим знания о растительном и животном мире лесной зоны и выясним природоохранную роль человека.
- В конкурсе принимают участие 4 команды. ( Идёт представление команд и их капитанов.)
- За правильные полные ответы команда получает баллы в виде фишек на полотне.
3. 1 тур « Разминка»
Капитаны выбирают задания на столе на больших листах.
1. Что лишнее? Объясни почему?
-Клён, осина, ольха, сосна, дуб, липа.
2. Лиса, волк, рысь, тигр, медведь.
3. Глухарь, рябчик, ястреб, кедровка, белая сова.
4. Соедини части предложений стрелками.
- Тигр, волк, рысь - животные тундры
- заяц, олень, белка - хищники
- песец, лемминг растительноядные животные
Вопросы командам.
-Какие природные зоны изучили?
- Что такое Арктика? Покажите.
-Где находится тундра? Покажите.
-Что такое лес?
-На какие 2 группы делятся деревья?
-Назовите хвойные деревья. Бывают ли хвойные кустарники? Назовите.
-На какие группы делятся животные по способу питания?
4. Подведение итогов. Проверка работы капитанов с сигнальными карточками.
5. 2 тур « Домашнее задание»
Капитаны выбирают задания. Наш девиз: «Знания каждого в общую копилку» На обсуждение 1 минута. Выберите выступающего.
Летом бродит без дороги Между сосен и берез.
А зимою спит в берлоге
От мороза прячет нос.
Расскажите, что знаете.
( Медведь.)
2. Её всегда в лесу найдёшь
Пойдёшь гулять и встретишь.
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем.
( Ель.)
№4, 97, с. 56.
3. В лесу у пня суета, беготня,
Народ рабочий
Целый день хлопочет.
Кто они, откуда?
Чьи льются чёрные ручьи?
Дружно маленькие точки
Строят дом себе на кочке.
( Муравьи.)
4. Над лугом парашютики
качаются на прутике.
(Одуванчики. )
Дополнительные вопросы:
-Какие лекарственные растения знаете?
- В какой природной зоне мы живём?
Учитель: Липецкая область расположена в лесной зоне. 40% лесных массивов – дубравы. Самый большой Усманский лес – 12000 га. В лесах – 25 видов зверей: лось, олень европейский, заяц, лиса, волк, косуля, кабан, куница, выхухоль, андатра. Птиц более 250 видов. В Красную книгу занесены краснозобые казарки, орлы, хорь, дрофа, гладконосые летучие мыши.
6. Музыкальная пауза « Во поле берёза стояла». Подведение итогов.
7. 3 тур. « Лес и человек» Изучение нового материала.
На доске вопрос: Какую роль играет лес в жизни человека?
-Поскольку лес – это сообщество растений и животных, разработку этой проблемы мы поручим двум командам.
1 команда: Что дают растения человеку?
2 команда: Что дают животные леса человеку?
3 команда: Что делает человек для сохранения лесных массивов? ( с. 71 – 72.)
4 команда: Чего нельзя делать в лесу?
На подготовку ответа 3 минуты. Можно пользоваться учебником, дополнительной литературой, записями в тетради. Составьте план ответа на листе из опорных слов для связного рассказа.
8. Самостоятельная работа.
-Будьте внимательны. Слушая ответы товарищей и учителя, в конце урока вы должны ответить на следующие вопросы:
Какую роль играет лес в жизни человека? Как лес защищает воздух, почву и водоёмы?
Какие заповедники созданы человеком?
Что можешь сделать ты для охраны леса?
9. Ответ 1 команды
кислород, спички,
защитник воздуха от пыли, водоёма, почвы,
древесина, красота, отдых, вдохновение, лечение,
Растения – человеку пища ( грибы, ягоды )
Животные - человеку радость общения, пища ( мёд, мясо ),одежда, лекар-
ства, воспитание ответственности, ценный мех.
Учитель обобщает, уточняет, дополняет ответы, выстраивает зрительный ряд.
( Известно, что дерево выделяет за 1 сутки кислорода для дыхания 3 челове-
кам в течение этого же времени. Какое количество деревьев могут обеспечить
потребность в кислороде в течение суток всем учащимся нашего класса?
1 га леса за 1 час поглощает 8 кг углекислого газа. А за 12 часов?
Стихи о лесе.
Ответ 3 команды. ( Что делает человек для сохранения леса?)
- По хозяйски использовать древесину, отходы. Человек должен не только любоваться красотой леса, не вредить ему, а выращивать новые леса.
- Запретить охоту на редких животных, взять их под охрану.
-Создавать ботанические сады и заповедники.
-Собирать макулатуру.
Учитель: В связи с широким освоением лесной полосы вырубается много лесов, уничтожаются животные. Лесные заповедники помогут сохранить часть природы в неприкосновенности.
Рассказ о заповедниках по опоре- таблице.
4 команда.
-Мы должны дружить с лесом,
- Нельзя собирать в букеты редкие растения.
- Нельзя мять траву и цветы.
- Нельзя шуметь в лесу и оставлять мусор.
Нельзя разводить костры. Замусоренный лес теряет свою красоту. Об острые края банки может пораниться животное. К тому же осколки стекла собирают солнечные лучи, могут вспыхнуть сухие листья и случится пожар. ( Дети читают в учебнике с. 25. )
Стр. 73 – о правилах разведения костров.
Подведение итогов.
4 тур. Закрепление. ( По данным ранее вопросам.)
Подведение итогов.
- Какую проблему мы решали сегодня сообща?
-Работа в группе показала, что собирая знания в общую копилку, можно решить большие проблемы, и, конечно, сообща действовать в деле охраны природы. Какой же вывод помог сделать этот урок?
-Лес – наше богатство. Его надо беречь и преумножать. ( с. 74 )
Наш русский лес
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.
Вручение победителям конкурса медалей « Лучшему знатоку природы».
На дом: чтение с. 70 – 73. Ответы на вопросы.
