Тема урока: Умножение и деление многозначных чисел на трехзначные.
Цель. Продолжить работу над формированием вычислительных навыков, умения делить многозначные числа на трёхзначные письменным способом. Создать условия для формирования у учащихся практических навыков деления многозначных чисел на двузначные письменным способом; организовать учебную деятельность на уроке через сотрудничество с учащимися. Обеспечить в ходе урока закрепление детьми знаний и умений при делении многозначных чисел на трехзначное; Продолжать развитие умений логически мыслить и излагать свои мысли, развивать познавательный интерес учащихся путем создания на уроке эмоциональных ситуаций, ситуаций радости, занимательности; Содействовать в ходе урока воспитанию таких человеческих качеств, как доброта, отзывчивость, желание прийти на помощь.
Тип урока: урок «закрепление» знаний.
Используемые приёмы, методы, технологии обучения: технология деятельностного метода (исследовательская технология), ИКТ Используемые формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная
Оборудование и основные источники информации: ПК, проектор, презентация к уроку, раздаточный материал. Учебник: В Н Рудницкая«Математика» 4 класс.
Прогнозируемые результаты: Предметные: В конце урока ученики · знают алгоритм письменного деления многозначных чисел на трёхзначные. · умеют делить многозначные числа на трёхзначные письменным способом. Метапредметные: · умеют ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы. · умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Личностные: · умеют сотрудничать с учителем и сверстниками
Задачи: закрепление умения выполнять деление и умножение многозначных чисел на трехзначное, умения решать задачи.
Ход урока:
1.Организационный момент.
Сегодня мы отправимся в путешествие по нашей республике.
2.Актуализация знаний
1).Проверка дом задания (Пропись с 55 № 158, 157) Передайте прописи.
Откройте тетради запишите число, классная работа.
2).Арифметический диктант
Из цифр даты составьте и запишите наибольшее число. (86410)
Увеличьте в 10 раз (864100)
Уменьшите на 6 десятков тысяч (804100)
Вычтите из данного числа 101000 (703100)
Если вы увеличите полученное число на 400, то узнаете сколько человек сейчас живет в нашей республике (703500) Уменьшите это число в 100 раз и добавьте 965 (8000кв км)- Это площадь, которую занимает РСО- Алания.
Чтобы узнать расстояние по трассе между столицами России и РСО- Алания нужно 8000 разделить на 4=2000км
3.Определение целей Кто уже догадался, с какими числами мы будем работать на уроке? ( С многозначными) А что мы с ними будем делать? ( Мы недавно познакомились с делением многозначных чисел на трёхзначные, на прошлом уроке мы тренировались, а сегодня может быть будем закреплять изученное?)- совершенно верно.
Что нам понадобится для закрепления? (алгоритм действия, внимательность, аккуратность)
Кто напомнит алгоритм действия?( 1) Найти первое неполное делимое; 2)Определить число цифр в частном; 3) Найти цифры в каждом разряде частного.)
4.Определение темы А кто может сказать, какая тема сегодняшнего урока?
- Деление многозначных чисел на трёхзначное. Вы уже умеете делить. Зачем нам ещё закреплять? (Чтобы не ошибаться, чтобы набраться опыта) Мы будем не просто набираться опыта, но ещё и говорить о своём крае.
Итак, Владикавказ — один из красивейших городов Северного Кавказа, основанный в царствование императрицы Екатерины как форпост России на её южных рубежах в 17-- году. Две цифры мы допишем, когда решим пример
26.964: 321=84 Город занимает территорию более - - - кв. км,28254: 102= 277- с объяснением у доски
5.Самостоятельная работа
1вар. Во Владикавказе проживает - - - 82500: 250=330.000 жителей.— Почётное звание «Город Воинской славы» наш Владикавказ получил в 487701: 243=2007-г.
2 вар.Самая высокая точка республики — гора Казбек (1167656:232=5033 м над у. м.)
Сквозь Главный Кавказский хребет действует тоннель протяжённостью 886880: 241=3680 м).Если мы отнимем от полученного числа 3080, то получим длину нашей реки Терек.(600км) Что длиннее тоннель или река? Почему?
6.Физминутка (Диана своё стихотворение о горах)
Раскинулся далёко наш Кавказ
Вершины гор пленяют глаз.
Здесь ветры сильные шумят
И реки бурные кипят.
Идти нам в гору нелегко.
Ведь наши горы высоко.
А если ты наверх поднялся,
То видно очень далеко.
Тут мчится горная река
Быстро, шумно свысока.
Слева, справа снег лежит
Ярко солнышко блестит
Любит каждый ученик
Горный воздух и шашлык
7.Решение задачи в парах
Самый старый житель Земли – уроженка Северной Осетии Берсанова, которой в этом году исполнилось 119 лет. В каком году родилась Хадишат Лорсовна?(1897). По Северной Осетии зарегистрировано 83 человека старше 100 лет. А самая старшая жительница Северной Осетии проживает в Правобережном районе. Соне Абаевой 1 июня этого года исполнится 117 лет.
8. Решение задач- самостоятельно
По железной дороге из Владикавказа до Москвы 1925 км можно доехать за 35 часов. С какой скоростью движется поезд?
За какое время самолёт из Владикавказа до Москвы пролетает 1480 км со скоростью740 км/ч?
Почему между Владикавказом и Москвой разное расстояние?
9.Решение примера на порядок действий( с 67 № 253- 1 пр.)
10.Задача на логику с 71 № 271,272,273 – работа в группах
11. На дом с 68 №260 , с 69 № 253 ( 4 пр.)
12.Рефлексия. В течение урока вы оценивали свою работу. Посчитайте в своих тетрадях количество «+», кто оценил себя 5 плюсами, покажите солнце, у кого 4-3 плюса облако с выглядывающим солнцем, если 2 +, то облако - От чего зависит прочность дома( от фундамента)
-Что является фундаментом в учебе для каждого школьника? ( знания)
( Выкладываю таблички со словами в виде дома)
- Знания должны перейти в … ( умения)
- А умения?( опыт)
-А опыт? ( мудрость)
- А где мы с вами находимся в этом доме? ( в середине)
- Куда надо стремиться ? ( вверх)
- К мудрости.
13.Оценки за урок.
- Молодцы! Спасибо за урок!
179375:625=287
9336:389=24
7332:156=47
7128:297=24
5904:492= 12
8976:132=68
2232:248=9
8551:503=17
9025:361=25
- Составьте краткую запись. Обсудите в парах решение задачи, составьте программу действий и решите её. Чья пара будет готова, подайте сигнал.
Место урока: данный урок является первым из 12 уроков, выделенным на отработку учащимися алгоритма деления многозначных чисел на трёхзначное число.
Урок проведен в технологии деятельностного метода.
Организационное начало учебного занятия способствовало деловому настрою
учащихся.
На этапе актуализации знаний взаимодействие учащихся было организовано через фронтальную работу. Вербальные средства связи помогли быстро оценивать ответы детей.
На этапе постановки учебной задачи проведена работа по закреплению алгоритма деления на трёхзначное число. И реализована она в виде работы с консультантом через коммуникативное взаимодействие в паре. Ее целью было решение не только образовательных задач, но и воспитательных, т. к. предполагала наличие взаимопомощи при работе.
На этапе «закрепления знания» учащимся была предоставлена возможность самостоятельно закрепить алгоритм деления многозначного числа на трехзначное.
В течение всего урока дети имели возможность оценивать свою деятельность, что являлось стимулом для дальнейшей познавательной деятельности.
Физкультминутка была проведена по теме.
На этапе закрепления материала была решена задача, в ходе раз
бора которой учащиеся обсуждали программу её решения, работая в парах.
Все задания соответствовали выбранной структуре урока. Считаю, что поставленная цель (на данном уроке) достигнута, что доказывает активность детей на уроке, общая рабочая атмосфера урока.
Главное, что работало на их достижение – разнообразие приемов, методов, форм коммуникативного взаимодействия с учителем и между собой.
В течение урока вы оценивали свою работу. Посчитайте в своих тетрадях количество «+», кто оценил себя 5 плюсами, должен заменить их на кирпич знаний. Он прочнее. Постройте на доске дом из ваших знаний. Вот какой красивый, а главное крепкий дом получился у нас.
- От чего зависит прочность дома( от фундамента)
-Что является фундаментом в учебе для каждого школьника? ( знания)
( Выкладываю таблички со словами в виде дома)
- Знания должны перейти в … ( умения)
- А умения?( опыт)
-А опыт? ( мудрость)
мудрость
опыт
умения
знания
- А где мы с вами находимся в этом доме? ( внизу)
- Куда надо стремиться ? ( вверх)
- К мудрости.
Оценки за урок.
- Молодцы! Спасибо за урок!
Открытый урок математики 4 класс. Тема: Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, трёхзначное число. Цель: формирование у учащихся умения делить многозначные числа на двузначные письменным способом. Задачи для учителя: создать условия для формирования у учащихся практических навыков деления многозначных чисел на двузначные письменным способом; организовать учебную деятельность на уроке через сотрудничество с учащимися. Обеспечить в ходе урока закрепление детьми знаний и умений при делении многозначных чисел на двузначное и трехзначное; Продолжать развитие умений логически мыслить и излагать свои мысли, развивать познавательный интерес учащихся путем создания на уроке эмоциональных ситуаций, ситуаций радости, занимательности; Содействовать в ходе урока воспитанию таких человеческих качеств, как доброта, отзывчивость, желание прийти на помощь. Тип урока: урок «закрепление» новых знаний. Используемые приёмы, методы, технологии обучения: технология деятельностного метода (исследовательская технология), ИКТ Используемые формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная Оборудование и основные источники информации: ПК, проектор, презентация к уроку, раздаточный материал. Учебник: Н.Б. Истомина «Математика» 4 класс. Прогнозируемые результаты: Предметные: В конце урока ученики · знают алгоритм письменного деления многозначных чисел на двузначные. · умеют делить многозначные числа на двузначные письменным способом. Метапредметные: · умеют ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы. · умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Личностные: · умеют сотрудничать с учителем и сверстниками Ход урока 1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. (слайд №1) -Начинаем ровно в срок наш любимейший урок. Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся Девиз нашего урока «С малой удачи начинается большой успех». -Как понимаете? Оценивать себя при выполнении каждого задания мы будем следующими символами: “!” - я доволен, “+” - я доволен, но можно сделать лучше, “-” - я не доволен. Пусть сегодня, на уроке для всех нас сопутствует успех! - Откроем тетради, запишем сегодняшнее число (слайд 2) 2. Актуализация знаний и фиксация проблемы. Постановка цели урока. - Я хочу вам задать вопрос. Как вы думаете, что самое ценное на Земле? (выслушиваются варианты ответов учеников). - Этот вопрос волновал человечество не одну тысячу лет. Вот какой ответ, дал известный учёный Ал – Бируни (запись на доске) «Знание – самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само же оно не приходит».(Слайд3) - Что нужно делать для того, чтобы пришло знание? (учиться, работать) - Знание человеку нужно для того, чтобы было умение и сегодня на уроке мы продолжаем формировать умение, а вот какие вы узнаете сейчас сами. 3.Исследовательская деятельность. - Посмотрите на выражения, которые записаны на доске: 6357:39= 4891:73= 4183:47= 179375:625= - Что скажете? - Записаны выражения деления многозначных чисел на двузначные. - А вы ничего не заметили ещё? - Есть выражения, которые мы ещё не решали. - Верно. Я предлагаю разделить эти выражения на группы. - Какие группы получились? 1 группа: 6357:39 4891:73 4183:47 2группа: 179375:625 Что нужно знать, чтобы решить выражения первой группы? - Таблица умножения, алгоритм деления, умение использовать в речи названия компонентов деления и умножения. - Сейчас потренируемся воспроизвести алгоритм. Кто нам его напомнит? - Найти первое неполное делимое; - Определить число цифр в частном; - Найти цифры в каждом разряде частного. - Решите примеры. - Кто поможет справиться с этой работой? - Можно попробовать. - Я предлагаю работать за закрытой доской, а потом объяснить остальным ребятам. А ребята попробуют сделать самостоятельно. (проверяются работы) - Могли бы вы решить пример из второй группы? - Я предлагаю разделиться по группам и попробовать решить это выражение. - Какое открытие сделали? - Деление на трёхзначное число выполняют, пользуясь тем же алгоритмом. - Ребята, насколько хорошо вы справились с заданием? Как вы считаете? Можно ли не выполнять такие задания? - Нет, нам надо решать такие примеры. - А кто может сказать, какая тема сегодняшнего урока? - Деление многозначных чисел на трёхзначное. Какую цель поставим на уроке? - Научиться делить многозначное число на трёхзначное. Цель нашего урока – воспроизвести алгоритм деления многозначных чисел на трёхзначное число. Уметь им пользоваться в типовых ситуациях. . 4.Самостоятельная деятельность. - Будем учиться применять алгоритм деления С. 89 № 272 (а,б) С. 89 № 273 (а) - Какие трудности испытали? - Что пожелаете друг другу? - А для чего нам нужно изучение этой темы? - Людям, каких профессий это важно? - Строителям, врачам, космонавтам. 5. . Решение задачи. С.89 № 274 -Что известно в задаче? - Что требуется найти? 1) 168 – 120 = 48 (м) ткани сшили 4 палатки. 2)48 : 4 = 12 (м) ткани идёт на одну палатку. 3) 168 : 12 = 14 (пал.) сшили из 1-го куска ткани. 4) 120 : 12 – 10 (пал.) сшили из 2 –го куска ткани. Ответ: 14 палаток, 10 палаток. 5. Подведение итогов. Рефлексия. - Какую цель мы поставили в начале урока? -Нам удалось достичь результатов? -Что нового для себя вы узнали на уроке? -Где можно применить новые знания? -Что на уроке у вас хорошо получалось? -Над чем ещё надо поработать? - Какую цель мы поставим на следующий урок? - Как вы оцениваете свою работу на уроке ? «!», « +», « - 6. Домашняя работа. С. 89 № 272(в), № 273 (б), № 275 (в) Оценочный лист______________________________________ № п\п Этап урока ! + 1 Организационный момент. 2 Постановка цели урока 3 Закрепление алгоритма деления 4 Деление на трёхзначное число 5 Самостоятельная деятельность 6 Решение задачи 7 Оценка за урок
1563 (448 лет) - Первопечатники Иван ФЕДОРОВ и Петр МСТИСЛАВЕЦ начали печатание первой книги. Первой печатной книгой, в которой указано имя Ивана Федорова (и помогавшего ему Петра Мстиславца), стал «Апостол», работа над которым велась, как указано в послесловии к нему, с 28 апреля 1563 по 1 марта 1564 года. Это — первая точно датированная русская книга.
Порядок действий.
(300 -23) – (560 – 60):10 (227)
17*100+168:2 (1784)
1784 (227 лет) - Изобретатели Б.ЛОНУА и Ж.БЬЕНВЕНЮ во Франции продемонстрировали первую официально признанную самодвижущуюся модель вертолета.
Решение задач по таблице
-
1914 (97 лет) - В США запатентован воздушный кондиционер
Индивидуальная работа.
Выполни деление и проверь умножением 1248:156
Реши уравнение 540:х = 380:19
Заполни пропуски
4560 г = …кг…г
2730ц=…т…ц
2480кг = …т…кг
Основная часть.
Решение примеров.
1248:1248(1)
3123:347(9)
1626:542(3)
1449:161(9)
1939 (72 года) - Ранним утром с Щелковского аэродрома под Москвой стартовал самолет ЦКБ-30 "Москва", пилотируемый В. К. КОККИНАКИ и М. X. ГОРДИЕНКО. Так начался односуточный беспосадочный перелет из Москвы в США на дальность 8004 км со средней скоростью 348 км/час.
Какое потребовалось время?
Решение задач.
На строительную площадку привезли 65 мешков песка по 15 кг в каждом и 97 мешков цемента по 10 кг в каждом. Сколько кг строительного материала привезли?
2/5 израсходовали на приготовления цемента. Сколько приготовили цемента?(782)
Извести привезли на 1177 кг больше, чем цемента. Сколько привезли извести?
28 апреля 1955 года начало строительства космодрома „Байконур”
Решение уравнений:
720:х = 317-245 470* х =4700
10 лет назад 28 апреля 2001 года стартовал российский космический корабль «Союз ТМ-32» с космонавтами Т.Мусабаевым и Ю.Батуриным и первым космическим туристом американским миллионером Деннисом Тито на борту
Итоги урока. Международная организация труда (InternationalLabourOrganization, ILO, русск. МОТ) объявила 28 апреля Всемирным днем охраны труда
Домашнее задание
