Предметные умения: познакомятся с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книг; научатся различать элементы книги и использовать ее особенности при издании, создавать титульный лист для книги «Дневник путешественника»; закрепят навыки работы с текстовым редактором Microsoft Word. Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные – научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения, строить осознанное и произвольное речевое высказывание; анализируют план работы, выделяя основные этапы и приемы изготовления изделия; регулятивные – научатся ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, планировать и проговаривать этапы работы, следовать согласно составленному плану, вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата, организовывать свое творческое пространство; коммуникативные – научатся оформлять свою мысль в устной форме, составлять рассказ об этапах создания книги, слушать и понимать высказывания собеседников, задавать вопросы с целью уточнения информации, самостоятельно делать выводы, сравнивая старинные книги с современными.
Личностные: сориентированы на уважительное отношение к людям, чьи профессии связаны с издательством книг; проявляют интерес к творчеству
Организационная структура урока
Этапы
урока
Обучающие и развивающие компоненты, задания
и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
организации
совзаимодей-
ствия
на уроке
Универсальные
учебные действия
Промежуточный
контроль
I. Организаци-
онный момент
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка
к усвоению материала. Сообщение темы урока -
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
– Сегодня мы приступаем к изучению последнего в этом году раздела «Человек и информация». Вам предстоит попробовать свои силы в издательском деле, то есть выпустить в свет новую книгу
Слушают
учителя
Фронтальная
Личностные: имеют
мотивацию к учебной
и творческой деятельности; понимают личную ответственность за будущий результат.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
Устные ответы
II. Повторение изученного материала
Проверка домашнего задания
организует обсуждение результатов проверки запуска воздушных змеев
Участвуют
в коллективной беседе
Фронтальная
Коммуникативные: умеют строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями, слушать учителя
и одноклассников, формулировать ответы на вопросы
Устные ответы
III. Изучение нового материала
Беседа
о способах получения
и передачи информации
– Давайте вспомним, откуда мы черпаем нужную нам информацию. Назовите источники информации. Каким способом вы пользуетесь чаще всего?
– Прочитайте в учебнике (с. 126), откуда получает информацию Ваня.
– Какие книги бывают? Ответьте на вопрос в учебнике
(с. 126).
– Как можно передать информацию?
Слушают
учителя, одноклассников; участвуют в коллективной беседе; анализируют информацию, отвечают на вопросы
Фронтальная
Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения.
Коммуникативные: умеют слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы и формулировать ответы на них. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
Устные ответы
Рассказ «Издательское
дело».
Работа
с учебником
(с. 127)
– Знаете ли вы, какой путь проделывает книга от писателя до прилавка магазина? Да, о процессе книгопечатания вы уже знаете. Сегодня вы познакомитесь с работой издательства.
– Что же такое издательство? Издательское дело – вид деятельности, специализирующейся на подготовке, создании и массовом распространении информации, печатной продукции. Изначально издательское дело было связано с печатанием и распространением книг, журналов, брошюр, газет, буклетов, художественных альбомов, нотных изданий, визиток и открыток. С появлением цифровых информационных систем и Интернета масштабы издательской деятельности расширились и теперь включают электронные ресурсы, такие как, электронные версии книг и периодических изданий, а также веб-сайты, блоги, справочные системы на электронных носителях, аудио-, видеодиски, кассеты, компьютерные игры. Классическая издательская деятельность включает: создание произведения и/или поиск авторов, графический дизайн, производство, а также маркетинг и распространение газет, журналов, книг. На практике издательская деятельность может заключаться только в посредничестве между автором и типографией и в допечатной подготовке изданий, их распространении и продаже.
– Прочитайте информацию об организации редакционно-издательской обработки книги (с. 127)
Слушают
учителя;
работают
с учебником,
анализируют
информацию
Фронтальная
Личностные: проявляют интерес к занятиям предметно-практической деятельностью.
Коммуникативные: умеют слушать и слышать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске информации.
Познавательные: общеучебные – умеют строить
осознанное и произвольное речевое высказывание, анализировать ин-
формацию, извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; анализируют план
работы, выделяя основные этапы и приемы изготовления изделия; логические – осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей представление о титульном листе.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
Устные ответы.
Выполнение заданий
Работа
с учебником
(с. 127–
128): профессии людей, участвующих
в создании книг
– Кто же работает в издательстве? Давайте прочитаем в учебнике о профессиях людей, работающих в издательстве, и узнаем, что делает каждый из них.
– Выполните задание, предлагаемое в учебнике (с. 128).
– Хотите поработать в издательстве? За год вы, как авторы, собрали материала на целую книгу – книгу ваших достижений. Теперь вам предстоит стать редакторами своих произведений, корректорами, а может быть, даже и художниками
Слушают
учителя;
работают
с учебником; участвуют
в беседе;
анализируют информацию, выполняют задание
Фронтальная
Коммуникативные: умеют инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы.
Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию
из учебника
Устные ответы
Работа
с учебником
(с. 128–
129): элементы книги
– Итак, разрозненные листы нужно превратить в книгу. Сначала выберем название книги. Какое же название будет у книги? Пусть это будет «Дневник путешественника», ведь мы целый год путешествовали по разным городам, предприятиям.
– Итак, что же нужно сделать, чтобы у нас получилась книга? Давайте рассмотрим, из каких элементов состоит она (учебник, с. 128–129), прочитайте, что означает каждый термин. (Организует работу с учебником.) Чтобы закрепить ваши знания, выполним тест «Элементы книги» в рабочей тетради (с. 73)
Слушают учителя; работают с учебником; участвуют в беседе; анализируют информацию, выполняют задание
Фронтальная
Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию
из учебника.
Коммуникативные: умеют инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы
Устные ответы
Физкультминутка
Проводит физкультминутку
Выполняют упражнения
Фронтальная
Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью
Выполнение упражнений
IV. Твор-ческая практическая деятельность
Организация
рабочего места
Проверка организации рабочего места
Организуют свое рабочее место
Индивидуаль-
ная
Познавательные: общеучебные – умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место к работе; знают о гигиене учебного труда и организации рабочего места.
Личностные: сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью
Устные ответы
Беседа «Что мы будем делать?». Работа
с учебником
(с. 131–
133). Демон-
страция приемов работы
– Если мы посмотрим на первые листы ваших книг, то увидим, что не хватает титульного листа.
– Какая информация содержится на титульном листе?
В издательствах работу выполняют на компьютерах. Вот и вы создадите титульный лист с помощью текстового редактора Microsoft Word.
– Вспомним правила набора текста на компьютере.
Помогает учащимся повторить правила безопасной работы на компьютере и набора текста (учебник, с. 131–
133)
Анализируют готовое изделие, ин-
формацию; слушают учителя, отвечают на вопросы; работают с учебником; наблюдают за действиями учителя, демонстрирующего некоторые приемы
работы
Фронтальная
Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения.
Коммуникативные: понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу.
Регулятивные: планируют свою деятельность.
Познавательные: общеучебные – умеют анализировать информацию; осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации
Устные ответы
Практическая работа
– выполните титульный лист для книги «Дневник путешественника.
Наблюдает, советует, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания
Выполняют задание
Индивидуаль-
ная
Регулятивные: умеют ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, планировать и проговаривать этапы работы, вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого результата.
Личностные: сориентированы на плодотворную
работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения
Выполнение титульного листа
для книги «Дневник путешественника»
V. Итоги урока. Рефлексия
Выставка и презентация работ учащихся
В процессе просмотра организует обсуждение выполненных работ, их презентацию, оценивание. Комментирует качество выполненной работы по критериям оценивания: аккуратность, цветовое решение, оригинальность исполнения и т. д.
Рассматривают выполненные работы, представляют презентацию, оценивают
Фронтальная
Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов
одноклассников на основе заданных критериев.
Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе
на уроке.
Коммуникативные: умеют излагать свое мнение
и аргументировать свою точку зрения
Оценивание учащихся за работу
на уроке
Обобщение полученных
на уроке
сведений, оценивание результатов работы
Организует беседу по вопросам:
– Из каких элементов состоит книга?
– Все ли вам удалось выполнить в этом задании?
– Что не удалось? Почему?
Слушают
учителя,
отвечают
на вопросы
Фронтальная
Устные ответы
