Тема: «Весенние страницы»
Цель: обобщить знания учащихся по изученным произведениям из раздела «Весна»; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы; развивать навыки беглого, осознанного выразительного чтения; развивать творческое воображение; обогащать словарный запас; воспитывать чувство прекрасного к окружающему миру.
Оборудование: мультимедийный проектор, магнитофон
Ход урока
Орг.момент.
Постановка темы и цели урока
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновало.
- Ребята, какому времени года поэт посвятил это стихотворение?
-Весна-это прекрасное время года. Время - когда природа пробуждает от долгой зимней спячки. И приходу весны рады все и растения, и животные, и птицы, и конечно люди. (Слайд 1)
Тема нашего урока «Весенние страницы» (Слайд 2)
- Действительно ли, все рады весне? Сегодня мы поговорим о весне, вспоминая прочитанные произведения.
III. Работа по теме
1). Работа со стихотворениями
-1-
- Какие весенние месяцы вы знаете?
Март
Апрель
Май
- Замечательный детский писатель С.Я.Маршак в своем стихотворении «Круглый год» написал коротенькие стихи про этих месяцах. Давайте их послушаем и ответим, какие изменения происходят в каждом месяце. (Слайд 3)
Март (Учащиеся читают стихи)
Рыхлый снег темнеет в марте,
Тают льдинки на окне.
Зайчик бегает по парте
И по карте на стене. (Слайд 4)
Апрель
Апрель, апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи после зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник. (Слайд5)
-2-
Май
Распустился ландыш в мае
В самый праздник -в первый день.
Май цветами провожая,
Распускается сирень. (Слайд 6)
-Весну любили и художники. Посмотрите на картину русского художника И.Левитана «Весна. Большая вода» (Слайд 7-8 )
- Как вы думаете, какое время года изобразил художник?
- По каким предметам вы определили, что это весна?
- Бывает ли половодье в другое время года?
2). Работа с произведением
- В каких произведениях мы читали об изменениях в природе?
( Дети находят в учебнике произведение «Весна» И.Соколова-Микитова)
-Давайте прочитаем рассказ и найдем весенние признаки.
3).Словарная работа( работа учащихся со словарём)
- Читая произведения о весне, мы познакомились с новыми весенними словами. Давайте их вспомним, прочитаем и объясним значение этих слов с помощью толкового словаря Ожегова.
Проталины-
Ледоход-
Валежник-
Подснежник- (Слайды 9-13)
-3-
-Наблюдая за изменениями в природе, русский народ сложил много пословиц и поговорок о весне. Давайте некоторые из них прочитаем и попробуем объяснить.
Май холодный - год хлебородный.
Апрельские ручьи землю будят.
4). Прослушивание музыкального произведения
- Свою любовь к весне выражали и композиторы. В своих музыкальных произведениях они старались передать весенние настроение. Послушайте отрывок из произведения П.И.Чайковский «Времена года». (Слайд14)
- Постарайтесь определить, какая музыка грустная или веселая?
- Отрывок называется «Жаворонок»
5). Работа по прочитанным произведениям
- В каком произведении мы с вами читали о жаворонке?
- Кто автор произведения?
- Что мы знаем о жаворонке?
- Какие птицы прилетают к нам ранней весной?
- Объясните выражения «Грачи прилетели - весну принесли»
( Слайд15)
- С прилетом птиц становится оживленнее, веселее. Можно услышать радостное пение различных птиц. Послушайте запись голосов птиц и постарайтесь узнать их? (Дети слушают голоса птиц)
ФИЗМИНУТКА
-4-
6). Работа с загадками.
- Петушок пришел к нам на урок и принес загадки. Давайте послушаем их и найдем к ним слова-отгадки.
1). Белые, душистые, в лесу растут,
Весной рано цветут.
2). Без рук, без топоренка
Построена избенка.
3). Черный, проворный,
Кричит «крак»,
Червякам враг.
4). Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает.
Когда это бывает?
IV. Итог урока.
- Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями.
-Как называлась тема нашего урока?
-Чем занимались?
-Что нового узнали?
-5-
