Рабочая программа по технологии 1 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Технология»

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №38» Ново-Савиновского района г. Казани

Назмиевой Рамзии Мухаметовны, учителя начальных классов 1 квалификационной категории,

1 Б класс, базовый уровень.

2016- 2017 учебный год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Технология» в 1 классе составлена на основе

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; М. : Просвещение, 2016. 53 с.- (Стандарты второго поколения)

2. Примерной программы начального общего образования по предмету «Технология»

3. Авторской программы «Технология» (авторы Н.И Роговцева, С.В. Анащенкова) / «Перспектива». Сборник рабочих программ. 1-4 классы. М.: Просвещение, 2011

4. Учебного плана МБОУ «СОШ №38» на 2016-2017 учебный год.

5. Положения о рабочей программе МБОУ «СОШ №38»

Цели изучения технологии в начальной школе:

• приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

• овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

• освоение продуктивной проектной деятельности;

• формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Задачи курса:

• духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

• развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

• формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;

• формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

• формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

• развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

• формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

• гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

• развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

• формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;

• развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

• формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

• обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;

• формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

• обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;

• формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

• формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

• формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

• формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

• формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

2. Общая характеристика учебного предмета

Программа обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на земле, в воде, в воздухе и в информационном пространстве. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Содержание основных разделов - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В каждой теме реализован принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта.

Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:

• знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;

• овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами работы) разметки, раскроя, сборки, отделки;

• первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;

• знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;

• изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного восприятия);

• осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо два-три изделия на основе общей конструкции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;

• проектная деятельность (определение цели и задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);

• использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной деятельности;

• знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;

• изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.

Проектная деятельность и работа с технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умение находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за результат деятельности на себя и т.д. В результате закладываются прочные основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, приобретается опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.

3. Место учебного предмета в базисном учебном (образовательном) плане.

На изучение технологии в 1 классе отводится 1 час в неделю, всего 33 часа.

4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мировоздания.

Ценность семьи – как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

5. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология» к окончанию 1 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У учащихся будет сформировано:

• положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека;

• бережное отношение к окружающему миру и к результату деятельности человека;

• представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;

• представление об основных критериях оценивания результатов собственной деятельности;

• представление об этических нормах сотрудничества, взаимопомощи на основе анализа взаимодействия детей при изготовлении изделия;

• представление о ценности природного мира для практической деятельности человека;

• формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

• умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;

• представление об этических чувствах (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

• представление об основных правилах и моральных нормах поведения;

• стремление использовать простейшие навыки самообслуживания;

Учащиеся получат возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;

• этических норм(ответственности) на основе анализа взаимодействия учеников при изготовлении изделия;

• эстетических чувств (красивого, некрасивого, аккуратного, неаккуратного);

• потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся:

• понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

• соотносить предлагаемый в учебнике слайдовый план выполнения изделия с текстовым планом;

• составлять план выполнения работы на основе представленных в учебнике слайдов и проговаривать вслух последовательность выполняемых действий;

• осуществлять действия по образцу и заданному правилу;

• контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе слайдового плана;

• оценивать совместно с учителем результат своих действий на основе заданных в учебнике критериев и рубрики «Вопросы юного технолога»

Учащиеся получат возможность научиться:

• работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога» ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли, проводить самооценку

• воспринимать оценку своей работы, данную учителем и одноклассниками.

Познавательные УУД

Учащиеся научатся:

• находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций;

• использовать знаково-символическую и навигационную системы учебника;

• выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом;

• высказывать суждения, обосновывать свой выбор;

• проводить анализ изделий и реальных объектов по заданным критериям, выделять существенные признаки;

• сравнивать, классифицировать под руководством учителя реальные объекты и изделия по заданным критериям;

Учащиеся получат возможность научиться:

• использовать при ответе информацию из таблицы и схем, представленных в учебнике;

• выделять информацию из текстов учебника и использовать её для принятия несложных решений;

• использовать информацию из текстов учебника в практической деятельности.

Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

• задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия;

• слушать собеседника, уметь договариваться и принимать общее решение;

• выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия;

• выслушивать различные точки зрения и высказывать суждения о них;

Учащиеся получат возможность научиться:

• приводить аргументы и объяснять свой выбор;

• вести диалог на заданную тему;

• соглашаться с позицией другого ученика или возражать, приводя простейшие аргументы;

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда

Учащиеся научатся:

• воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека на земле, в воздухе, на воде, в информационном пространстве;

• называть основные виды профессиональной деятельности человека в разных сферах;

• организовывать рабочее место по предложенному образцу для работы с материалами и инструментами;

• соблюдать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при изготовлении изделия;

• различать материалы и инструменты, определять необходимые материалы, инструменты и приспособления в зависимости от вида работы;

• под руководством учителя проводить анализ простейших предметов быта по используемому материалу;

• объяснять значение понятия «технология» (процесс изготовления изделия)

Учащиеся получат возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей;

• определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;

• организовывать рабочее место для работы с материалами и инструментами;

• отбирать материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

• анализировать предметы быта по используемому материалу;

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Учащиеся научатся:

• узнавать и называть основные материалы и их свойства;

• узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приёмы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств;
  использовать карандаш и резинку при вычерчивании, рисовании заготовок;

• чертить прямые линии по линейке и по намеченным точкам;

• использовать правила и способы работы с шилом, швейной иглой, булавками, напёрстком, ножницами, гаечным и накидным ключами;

• использовать стеки при работе с пластичными материалами а также при декорировании изделия;

Учащиеся получат возможность научиться:

• комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

• использовать одну технологию для изготовления разных изделий;

• применять инструменты и приспособления для практической работы в быту и профессиональной деятельности;

• оформлять изделия по собственному замыслу и на основе предложенного образца;

Конструирование и моделирование

Учащиеся научатся:

• выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения;

• анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии и схеме;

• изготавливать конструкцию по слайдовому плану и / или заданным условиям;

Учащиеся получат возможность научиться:

• создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале;

• изменять вид конструкции.

Практика работы на компьютере

Учащиеся научатся:

• понимать информацию, представленную в разных формах;

• наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике ( текст, иллюстрации, текстовый план, слайдовый план);

• выполнять простейшие преобразования информации (перевод текстовой информации в рисуночную и/или табличную форму);

• работать со «Словарём юного технолога»

Учащиеся получат возможность научиться:

• понимать значение компьютера для получения информации;

• различать и использовать информацию, представленную в различных формах;

• наблюдать за действиями взрослых при работе на компьютере и принимать посильное участие в поиске информации;

• соблюдать правила работы на компьютере;

Проектная деятельность

Учащиеся научатся:

• составлять план работы на основе слайдов, предложенных в учебнике;

• распределять обязанности в соответствии с заданными условиями при работе в паре;

Учащиеся получат возможность:

• приобрести первоначальные навыки работы над проектом под руководством учителя;

• научиться ставить цели, распределять роли при выполнении изделия, проводить оценку качества выполнения изделия;

• развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре;

• научиться применять на практике правила сотрудничества в коллективной деятельности.

Учащиеся должны использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• правильной организации своего рабочего места в соответствии с видом работы;

• умения называть инструменты и материалы;
  освоения технологических операций: разметка, раскрой, сборка, украшение, лепка;

• освоения правил поведения за столом.

• осуществление поиска необходимой информации.

6. Содержание учебного предмета

Распределение учебных часов по разделам программы

Раздел 1. Давайте познакомимся (3 ч)

Как работать с учебником. (1 час)

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. Я и мои друзья Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты.

Материалы и инструменты. (1 час)

Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты». Организация рабочего места. Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места

Что такое технология. (1 час)

Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках.

Понятие «технология».

Раздел 2. Человек и земля (21 ч)

Природный материал. (1 час)

Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу. Понятия«аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения работы» (текстовый и слайдовый). Изделие « Аппликация из листьев».

Пластилин. (2 часа)

Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и ее рефлексии. Понятия: «эскиз», «сборка». Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Выполнение изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции.

Понятие «композиция». Изделие «Мудрая сова».

Растения. (2 часа)

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями связанными с земледелием. Получение и сушка семян. Понятие «земледелие». Изделие: «заготовка семян». Проект «Осенний урожай». Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов. Понятие «проект». Изделие. «Овощи из пластилина».

Бумага (2 часа)

Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного расходования ее. Понятия: «шаблон». «симметрия», «правила безопасной работы». Изделие. Закладка из бумаги

Насекомые (1 час)

Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по образцу на слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски). Изделие «Пчелы и соты».

Дикие животные (1 час)

Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами работы в паре. Проект «Дикие животные». Изделие: «Коллаж «Дикие животные»

Новый год (1 час)

Проект «Украшаем класс к новому году».

Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия. Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги. Изделие: «украшение на елку»

Украшение на окно. Выполнение украшения на окно в форме елочки из тонкой бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу. Изделие «Украшение на окно»

Домашние животные (1 час)

Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином. Изделие: «Котенок».

Такие разные дома. (1 час)

Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Выполнение макета домика с использованием гофрированного картона и природных материалов. Понятия: «макет», «гофрированный картон. Изделие: « Домик из веток».

Посуда (2 часа)

Знакомство с видами посуды и. материалами, из которых ее производят. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом. Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза. Понятия: «сервировка», «сервиз». Проект «Чайный сервиз» Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница»

Свет в доме (1 час)

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы с шилом. Изделие: « Торшер».

Мебель (1 час)

Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу. Изделие: «Стул»

Одежда Ткань, Нитки (1 час)

Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалы их которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии. Понятия: «выкройка», «модель» Изделие: «Кукла из ниток»

Учимся шить (3 часа)

Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью. Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления закладки. Оформление игрушки при помощи пуговиц. Изделия: «Закладка с вышивкой», « Медвежонок».

Передвижение по земле (1 часа)

Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения для жизни человека. Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей. Выполнение из конструктора модели тачки. Изделие: «Тачка».

Раздел 3. «Человек и вода» (3 часа)

Вода в жизни человека. (1 час)

Вода в жизни растений. Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян. Понятие «рассада». Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»

Питьевая вода (1 час)

Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца. Изделие: «Колодец»

Передвижение по воде (1 час)

Знакомство со значение водного транспорта для жизни человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги. Проводить исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами. Осуществление работы над проектом. Понятие «оригами». Проект: «Речной флот», Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

Раздел 4. «Человек и воздух» (3 часа.)

Использование ветра. (1 час)

Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу. Понятие «флюгер». Изделие: «Вертушка»

Полеты птиц. (1 час)

Знакомство с видами птиц. Закреплять навыки работа с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе. Понятие «мозаика». Изделие: «Попугай»

Полеты человека. (1 час)

Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу. Понятия: «летательные аппараты». Изделие: «Самолет», «Парашют»

Раздел 5. Человек и информация (3 часа.)

Способы общения ( 1 час)

Изучение способов общения. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование). Изделия: «Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо».

Важные телефонные номера. Правила движения (1 час)

Знакомство со способами передачи информации Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного маршрута из дома до школы, его графическое изображение. Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.

Компьютер ( 1 час)

Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации. Понятия: «компьютер», «интернет»

Календарно- тематическое планирование 1 класс

п/п

Тема урока

всего

час

Виды деятельности

Планируемые результаты

Дата проведения

предметные

метапредметные

личностные

Давайте познакомимся (3 ч)

1.

Как работать с учебником. Я и мои друзья.

1

Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Осваивать критерии изготовления изделия и навигационную систему учебника. Осуществлять поиск необходимой информации. Анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию и переводить её в знаковую систему.

Научиться работать с учебником, рабочей тетрадью, пользоваться с условными обозначениями

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; оценивать результат своих действий.

Познавательные: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о новом изученном предмете;

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю.

Формирования мотивов учебной деятельности и навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.

Материалы и инструменты. 1Организация рабочего места.

1

Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми инструментами и материалами. Организовывать свою деятельность.

Научиться различать инструменты и материалы; подготавливать рабочее место

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с учебной задачей и условиями ее реализации: умение работать с учебной книгой.

Познавательные: систематизирование знаний о материалах и инструментах, освоение способов организации рабочего места.

Коммуникативные: слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.

Формирование значимости организации рабочего места и соблюдения правил безопасности

3.

Что такое технология? Профессии.

1

Объяснять значение слова «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника. Называть освоенные виды деятельности. Соотносить их с освоенными умениями. Прогнозировать результат своей деятельности.

Научатся: находить взаимодействие человека с окружающим миром, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, называть профессии.

Получат возможность научиться: осуществлять поиск информации из учебника, словаря.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; прогнозируют результаты своей деятельности.

Познавательные:

осознанное и произвольное речевое высказывание о новом изучаемом предмете «технология»; осуществление поиска информации (из рассказа учителя, родителей, из словаря).

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю.

Формирование мотивации учебной деятельности, понимают значимость организации рабочего места и соблюдения правил безопасности

Человек и земля (21 ч)

4.

Природный материал.

Изделие «Аппликация из листьев».

1

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы. Осваивать правила сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе. Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнять практическую работу из природных материалов.

Научатся:

Правилам техники безопасности (ТБ.) с клеем; заготавливать природный материал и подготавливать его к работе; выполнять поделку из природного материала;

Регулятивные: соотносить план с собственными действиями.

Познавательные: исследовать, сравнивать, наблюдать, сопоставлять природные материалы – их виды и свойства (цвет, фактура, свойство). Бережному отношению к природе.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения.

соблюдают правила безопасного и здорового образа жизни

5.

Пластилин.

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

1

Исследовать свойства пластичных материалов. Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами. Корректировать изготовление изделия. Оценивать выполняемое изделие на основе рубрики «Вопросы юного технолога».

Научиться:

правилам техники безопасности (ТБ) с пластилином, выполнять аппликацию из листьев

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы

Коммуникативные: слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.

оценивают свою работу, принимают и осваивают роль обучающегося

6.

Пластилин.

Изделие: композиция из пластилина «Мудрая сова».

1

Сравнивать свойства природных материалов. Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами. Осваивать приёмы соединения природных материалов при помощи пластилина. Составлять композицию из природных материалов.

Научиться:

Правилам выполнения объёмных изделий, детали которых соединяются при помощи пластилина, выполнять объёмные модели из готовых природных форм.

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы

Коммуникативные: слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.

оценивают свою работу, принимают и осваивают роль обучающегося

7.

Растения.

Изделие: «Получение и сушка семян».

1

Актуализировать знания об овощах. Осмысливать значение растений для человека. Выполнять практическую работу по извлечению семян из плода и их сушке, оформлять пакетик для хранения семян.

Научиться выполнять практическую работу по извлечению семян из плодов

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

понимают значимость растений и бережно относятся к ним, проявляют интерес и уважение к труду человек

8.

Растения.

Изделие: «Овощи из пластилина».

1

Осваивать приёмы работы с пластилином. Подбирать цвета пластилина. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Познакомиться с терминами проект, композиция, с частями растений, с первоначальными умениями проектной деятельности

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществление поиска нужной информации,

понимание знаков символов, моделей, схем, приведенных в учебнике.

Коммуникативные: слушать друг друга, понимать позицию партнера.

Формирование значимости растений и бережного относятся к ним, проявление интереса и уважения к труду человека

9.

Бумага.

Изделие: «Волшебные фигуры».

1

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги, определять виды бумаги по толщине и цвету. Осваивать приёмы работы с бумагой, правила работы ножницами, разметки деталей по

шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при

помощи клея. Выполнять на основе шаблона симметричные фигуры из цветной бумаги. Выполнять симметричную аппликацию из Бумага.геометрических фигур по заданному образцу.

Научиться:

организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном для разметки изделия

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществление поиска нужной информации,

понимание знаков символов, моделей, схем, приведенных в учебнике.

Коммуникативные: слушать друг друга, понимать позицию партнера, контролировать свои действия при совместной работе.

Формирование положительного отношения к предмету, предметно-практической деятельности, соблюдают гигиену учебного труда и организовывают рабочее место.

10.

Бумага.

Изделие: «Закладка из бумаги».

1

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги, определять виды бумаги по толщине и цвету. Осваивать приёмы работы с бумагой, правила работы ножницами, разметки деталей по

шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при

помощи клея. Выполнять на основе шаблона симметричные фигуры из цветной бумаги. Выполнять симметричную аппликацию из Бумага.геометрических фигур по заданному образцу.

Научиться выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу.

Регулятивные:

действовать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществление поиска нужной информации, понимание знаков символов, моделей, схем, приведенных в учебнике.

Коммуникативные: слушать друг друга, понимать позицию партнера, контролировать свои действия при совместной работе.

Формирование положительного отношения к предмету, предметно-практической деятельности, соблюдают гигиену учебного труда и организовывают рабочее место.

11.

Насекомые.

Изделие: «Пчелы и соты».

1

Использовать различные виды материалов при изготовлении изделий. Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами и находить общее. Осваивать приёмы соединения природных материалов при помощи пластилина.

Научиться составлять план изготовления изделия по образцу на слайдах

Регулятивные: планировать свою деятельность, адекватно воспринимать информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер выполненного действия.

Познавательные: осуществление поиска информации (в учебнике, по воспроизведению в памяти примеров из личного опыта).

Коммуникативные: вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Понимают значимость животных, осознают необходимость бережного отношения к природе

12.

Дикие животные. Проект «Дикие животные»

Изделие: «Коллаж».

1

Осваивать приёмы создания изделия в технике коллажа. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя. Слушать собеседника, излагать своё мнение. Отбирать материал для изготовления изделия по тематике, цвету, размеру, составлять композицию. Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие.

Научиться выполнять аппликацию из журнальных вырезок в технике коллажа

Регулятивные: оценка результата практической деятельности путем проверки изделия в действии.

Познавательные: выполнение, инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач. Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные:

осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.

Формирование значимости животных, осознают необходимость бережного отношения к ним, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

13.

Новый год. Проект «Украшаем класс»

Изделие: «Украшение на елку или украшение на окно».

1

Использовать умения работать над проектом. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Осваивать способы работы с бумагой. Создавать собственное изделие на основе заданной технологии и приведённых образцов. Оформлять класс.

Научиться:

Правилам техники безопасности (ТБ) с ножницами, клеем;

новым приемам

работы с бумагой и, применяя этот прием, изготовить новогодние украшения

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.

Познавательные: осознанное построение речевых высказываний в устной форме, ответы на вопросы учителя по теме, выполнение анализа объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

14.

Домашние животные

Изделие: «Котенок».

Использовать приёмы работы с пластилином. Анализировать форму и цвет реальных объектов, соблюдать их при изготовлении изделий. Определять и использовать приёмы работы с пластилином, необходимые для изготовления изделия.

Научиться использовать на практике приёмы работы с пластилином

Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

Познавательные: осмысление информации, осуществление ее поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости изменений.

Коммуникативные: слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей.

понимают значимость животных, осознают необходимость бережного отношения к природе

15.

Такие разные дома

Изделие: «Домик из веток».

1

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов, свойства гофрированного картона.

Создавать макет дома из разных материалов. Осваивать способы работы с шаблоном и соединение деталей при помощи пластилина.

Планировать и осуществлять, контролировать и корректировать работу на основе слайдового плана.

Научиться создавать макет дома из разных материалов

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объемных изделий.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Формирование умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;

16.

Посуда.

Изделия: «Чашка, Чайник, Сахарница».

1

Использовать умения работать над проектом. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Создавать разные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их изготовления. Использовать приёмы работы с пластилином. Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при изготовлении изделий. Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании композиции. Осваивать правила поведения за столом.

Научиться изготовлению разных изделий по одной технологии из пластилина

Регулятивные: прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к группе на основе заданного признака.

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.

Формирование представления о значении проектной деятельности для изготовления изделия

17.

Посуда. Проект «Чайный сервиз». Изделия «Чашка, Чайник, Сахарница».

1

Использовать умения работать над проектом. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Создавать разные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их изготовления. Использовать приёмы работы с пластилином. Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при изготовлении изделий. Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании композиции. Осваивать правила поведения за столом.

Научиться распределять обязанности в соответствии с заданными условиями при работе в группе

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.

Познавательные: осознанное построение речевых высказываний в устной форме, ответы на вопросы учителя по теме, выполнение анализа объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

18.

Свет в доме.

Изделие: «Торшер».

1

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды осветительных приборов. Анализировать конструктивные особенности торшера. Выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина.

Научиться выполнять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

Познавательные: анализ изделия с целью выделения признаков, владение технологическими приемами ручной обработки материалов, осуществление поиска нужной информации
в учебнике.

Коммуникативные: слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.

ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

19.

Мебель.

Изделие: «Стул».

1

Планировать и осуществлять работу на основе слайдового и текстовых планов. Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, выбирать необходимые материалы и приёмы работы для украшения изделия, оформлять изделие по собственному эскизу.

Научиться пользоваться шаблоном для разметки изделия, организовывать рабочее место с нужными материалами и инструментами

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков, творческое отношение к работе, изменение дизайна, добавление украшающих деталей.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

20.

Одежда, ткань, нитки.

Изделие: «Кукла из ниток».

1

Исследовать текстильные и волокнистые материалы. Определять под руководством учителя виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Осваивать умения наматывать, связывать и разрезать нитки. Планировать и осуществлять работу на основе слайдового и текстовых планов. Осмысливать способы изготовления одежды и её назначение.

Научиться соблюдать правила безопасности при работе с ножницами

Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение сравнивать свойства материалов, продуктивное использование знаков, символов, приведенных в учебнике.

Коммуникативные: вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения.

осуществляют адекватную самооценку собственных учебных достижений, своего внешнего вида, соблюдают правила бережного отношения к одежде.

21.

Учимся шить.

Изделие: «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой».

1

Осваивать правила безопасной работы иглой при изготовлении изделий. Осваивать виды стежков и использовать их для оформления изделий. Организовывать рабочее место. Осваивать правила экономного расходования тканей и ниток при изготовлении изделия

Научиться соблюдать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при изготовлении изделия

Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы.

Познавательные: владение умениями строить рассуждения, обращаясь к известным понятиям, анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков.

Коммуникативные: воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания вступать в учебный диалог.

относятся с вниманием к своему внешнему виду, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

22.

Учимся шить.

Изделие: «Строчка стежков с перевивом спиралью», «Закладка с вышивкой».

1

Осваивать правила безопасной работы иглой при изготовлении изделий. Осваивать виды стежков и использовать их для оформления изделий. Организовывать рабочее место. Осваивать правила экономного расходования тканей и ниток при изготовлении изделия

Научиться выполнять простейшие швы

Регулятивные: оценка результата практической деятельности путем проверки изделия в действии.

Познавательные: выполнение, инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач. Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные: осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.

относятся с вниманием к своему внешнему виду, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

23.

Учимся шить.

Изделие: «Пришиваем пуговицы с двумя отверстиями» «Медвежонок»

1

Осваивать правила безопасной работы иглой при изготовлении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговиц и способы их пришивания. Организовывать рабочее место. Осваивать правила экономного расходования тканей и ниток при изготовлении изделия. Планировать и осуществлять работу на основе слайдового и текстовых планов.

Научиться пришивать пуговицу

Регулятивные: планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.

Познавательные: конструирование объектов с учетом технических и декоративно -художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов. Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные: осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности

относятся с вниманием к своему внешнему виду, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

24.

Передвижение по земле.

Изделие: «Санки».

1

Конструировать изделие на основе предложенного плана, выбирать способы сборки. Осваивать разные виды соединений деталей. Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов.

Научиться выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по плану и сравнивая изделие с образцом.

Познавательные: составление диалога в соответствии с заданной ситуацией, работа с соблюдением последовательности технологических операций.

Коммуникативные:

высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

формирование мотивации к учебной деятельности, адекватного оценивания своей работы, владение культурой поведения и общения

Человек и вода (3 ч)

25.

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений.

Изделие: «Проращивание семян».

1

Исследовать значение воды в жизни человека, животных, растений. Проращивать семена. Проводить эксперимент, исследовать всхожесть семян, наблюдать и фиксировать результаты. Определять и использовать инструменты и приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями. В практической деятельности осваивать правила ухода за растениями.

Научиться называть правила ухода за комнатными растениями

Регулятивные: составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать вывод.

Познавательные: представление о воде, ее свойствах, осуществление поиска информации в учебнике.

Коммуникативные:

вступать в коллективное учебное сотрудничество, не перебивать товарища.

Формирование бережного отношения к окружающему миру, осмысливать, что воду необходимо беречь

26.

Питьевая вода.

Изделие: «Колодец».

1

Осваивать последовательность создания модели параллелепипеда. Составлять и оформлять композицию по образцу или собственному замыслу.

Научиться организовывать рабочее место с нужными материалами и инструментами

Регулятивные: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

Познавательные: представление о воде, ее значении в жизни людей и необходимости ее экономии.

Коммуникативные: обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Формирование бережного отношения окружающему миру и результату деятельности человека

27.

Передвижение по воде.

Проект «Речной порт» Изделия «Кораблик из бумаги», «Плот».

1

Осваивать новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой – оригами. Использовать известные свойства материалов при определении приёмов изготовления изделия. Использовать умения работать над проектом. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную деятельность.

Научиться распределять обязанности в соответствии с заданными условиями при работе в группе

Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные: осуществление поиска информации в учебнике, формулирование ответов на вопросы учителя.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Формирование интереса к изучению окружающего мира, положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности

Человек и воздух (3 ч)

28.

Использование ветра.

Изделие: «Вертушка».

1

Осваивать технологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки. Чертить диагональ по линейке. Использовать приёмы работы с бумагой. Выполнять оформление изделия по собственному замыслу.

Научиться выполнять модель флюгера из бумаги

Регулятивные: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

Познавательные: соблюдение последовательности технологических операций (в соответствии с составленным планом работы).

Коммуникативные:

воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания, вступать в учебный диалог.

Формирование интереса к изучению окружающего мира

29.

Полеты птиц.

Изделие «Попугай».

1

Осваивать новый способ изготовления мозаики, применяя технику «рваная бумага». Закреплять навыки работы с бумагой и клеем. Изготавливать по образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги, корректировать и контролировать последовательность выполнения.

Научиться выполнять мозаику в новой технике «рваная бумага»

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.

Познавательные: осуществление поиска информации, самостоятельное предположение, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные: задавать вопросы на понимание и уточнение, допускать существование различных точек зрения

Формирование умения организовывать рабочее место и правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия, осмысливать значение бережного отношения к природе

30.

Полеты человека.

Изделие: «Самолет».

1

Сравнивать виды летательных аппаратов. Подготавливать своё рабочее место, размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности, закрепляя навыки самоорганизации в деятельности. Использовать навыки работы с бумагой, правила работы ножницами и клеем. Самостоятельно создавать изделие по плану.

Научиться работать с бумагой в технике «оригами»

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.

Познавательные: владение логическими действиями сравнения, анализа.

Коммуникативные: содержательно и бесконфликтно участвовать в совместной учебной работе с одноклассниками в относительной автономии от учителя.

Формирование эмоционально-оценоч-

ного отношения к сверстникам

Человек и информация (3 ч)

31.

Способы сообщения. Изделие: «Письмо на глиняной табличке», «Зашифрованное письмо».

1

Осуществлять поиск информации. Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации в разных средах, на основании полученного материала самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их. Осваивать способы работы с глиной.

Научиться использовать знаково – сим-

волическую систему для передачи информации

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.

Познавательные:

понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа
в устной форме.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Формирование интереса к информационной и коммуникационной деятельности

32.

Правила движения.

Изделие: «Важные телефонные номера».

1

Осуществлять поиск информации о способах передачи информации. Анализировать и сравнивать информацию в текстовой и знаково-символической форме. Ориентироваться в дорожных знаках. Объяснять их значение. Составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы. Рисовать простой план местности, размечать на нём дорожные знаки, определять маршрут.

Научиться ориентироваться в дорожных знаках

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.

Познавательные: получение и сохранение информации в знаковой форме.

Коммуникативные: обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Формирование интереса к информационной и коммуникационной деятельности, ориентирование на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

33.

Компьютер.

1

Понимать значение компьютера для получения информации; наблюдать за действиями взрослых при работе на компьютере и принимать посильное участие в поиске информации;

Научиться пользоваться компьютером и находить информацию в интернете

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, принимать учебную задачу.

Познавательные: осуществление поиска и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные: содержательно и бесконфликтно участвовать в совместной учебной работе с одноклассниками в относительной автономии от учителя.

Формирование положительного отношения к учению, познавательной деятельности, стремление соблюдать правила работы на компьютере;

Материально – техническое обеспечение:

1. Роговцева Н.И, Богданова Н.В. Фрейтаг И.П. Технология: 1 класс, Учебник для общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2012 г

2. Роговцева Н.И, Богданова Н.В. Фрейтаг И.П. Технология: Рабочая тетрадь, 1 класс. М.: Просвещение 2016 г

3. Электронное приложение к учебнику «Технология», 1 класс (Диск СD-ROM), авторы С.А. Володина, О.А. Петрова, М.О. Майсурадзе, В.А. Мотылева.