Технологическая карта урока
Учебный предмет: математика
Класс 4
Учитель Сергиенко Наталья Анатольевна.
Автор УМК (программы учебного курса) Моро М.И.
Урок №8.
Тема урока: Свойства умножения.
Тип урока: изучение нового материала, первичное закрепление новых знаний и способов действий.
Технология проведения
Задания для учащихся
Деятельность учеников
Планируемые результаты предметные
УУД
1
2
3
4
5
6
I. Мотивация к учебной деятельности.
Цель: актуализировать требования к ученику с позиций учебной деятельности.
Задача: создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность, проверить уровень готовности к уроку
Создаёт условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность.
Этап «Постановка цели и задачи урока»
- Давайте вспомним, что мы изучили на прошлом уроке. Сегодня на уроке мы проверим, как вы усвоили тему умножения, что запомнили. Повернитесь друг к другу и расскажите: как называются элементы действия умножения; какие числа вы умеете умножать; как умножить число на 10, 100. Задайте друг другу вопросы по теме. Оцените друг друга. 1 балл за правильный ответ на вопрос.
А сейчас ребята напишем математический диктант.
Сложение одинаковых чисел можно заменить умножением.
При умножении числа на 0 ответ будет 0.
При умножении числа на 1, число не изменится.
От перестановки мест множителей произведение не меняется.
На 1 этаже школы 10 классов площадью 77квадратных метров. Какова площадь всех классов? 770 квадратных метров.
Поменяйтесь тетрадями и сделайте взаимопроверку. За каждый правильный ответ 1 балл.
Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Свойства умножения)
Сформулируйте цель урока. (Научиться применять свойства умножения при решении примеров и задач).
Проговаривают шаги учебной деятельности, отвечают на вопросы одноклассников. Оценивают работу в паре.
Знать понятие «множитель», «произведение». Знать свойства умножения.
Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; доказывать правильность своих суждений, оформлять свою устную речь.
II.Первичное усвоение новых знаний при решении задач, анализ заданий с целью научить делать умозаключение.
Физминутка.
Цели:
-создать условия для выполнения учащимися пробного учебного действия, выявить место затруднения, зафиксировать причину затруднений, выработать совместный проект по выходу из трудной ситуации.
Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.
Учит обобщать.
Этап первичного усвоения новых знаний
Работа в парах. Работа с учебником. Стр.11. Объяснить записи на полях.
Сформулировать закон.
Фронтальный опрос. За каждый правильный ответ 1 балл в оценочный лист. Записать законы в тетрадях в буквенном виде.
Выход из трудной ситуации. Одинаковые числа записывать одинаковыми буквами.
15* 2= 2*15;
a*b=b*a - переместительный закон умножения.
5*(14*6)=(5*14)*6;
a*(b*c)=(a*b)*c – сочетательный закон умножения.
Выполнить №44,45, стр .11. На доске и в тетрадях. Полученные баллы за работу у доски выставить в оценочные листы.
Обучают друг друга. Слушают учителя. Отвечают на вопросы. Работают у доски.
Уметь применять правила и законы умножения при выполнении вычислений. Планировать достижение поставленной цели, усваивать знания, учатся контролировать время на уроке.
Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний(отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одной формы в другую).
Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме. Признание ценности здоровья.
Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий, высказывать своё предположение. Контролируют правильность выполнения движений в физических упражнениях.
III. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Цель: организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи
Учит анализировать и применять полученные знания на практике, устанавливать причинно-следственные связи.
Индивидуальная работа. Выполнить задание в РТ. СТР.8 №21. Заполнить таблицу. В паре сравнить результаты, выявить ошибки. Исправить ошибки.
Ответить на вопросы. Как найти неизвестный множитель? Какой ответ будет при умножении на 0? Какой ответ будет при умножении на1?
Выполняют задания в тетрадях, учатся доказывать свойства на основе математических законов.
Отвечают на вопросы учителя. Советуются в парах. Контролируют друг друга.
Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
Регулятивные: уметь проявлять свою волю в ситуации затруднения.
IV. Рефлексия учебной деятельности на уроке
-зафиксировать новое содержание урока;
- организовать рефлексию учебной деятельности
Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности.
Учитель задаёт вопросы. - Назовите тему урока? Какова была цель урока? Все ли задачи, которые вы ставили выполнены?
-Что нового вы узнали на уроке?
-Что такое законы умножения?
-С какими законами вы познакомились?
-Что такое произведение?
-Для чего нужно знать свойства? Оцените свою работу на уроке.
Возьмите оценочные листы посчитайте свои баллы, поставьте оценку за урок.
Домашнее задание:стр.11 №47,48,49.
Оценивают свою работу на уроке при достижении цели. Оценивают работу товарищей. Аргументируют почему на разных этапах возникали затруднения. Что поняли хорошо, а что стоит закрепить
Отвечают на вопросы. Высказывают своё мнение. Проговаривают где им пригодится это знание. Дают определение понятиям
Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Учебник для 4 класса Моро, М. И. Бантова, М. А. Математика: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2013.
2. Тетрадь для проверочных работ по математике 4 класс М.И.Моро, Москва, Просвещение, 2015.
3. Методические рекомендации « Математика 4 класс» Москва, Просвещение, 2013 г.
4. Поурочные разработки по математике. 4 класс. М.: ВАКО, 2014 г.
5. Электронное приложение к учебнику М.И.Моро.
6.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действий к мысли: пособие для учителя/ под ред. А.Г.Асмолова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
Умножение натуральных чисел и свойства умножения
Формирование УУД:
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные: умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; планировать свои действия с поставленной задачей; вносить коррективы в свои действия с учетом ошибок; высказывать своё предположение.
Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке).
Планируемые образовательные результаты
Предметные: уметь выполнять умножение натуральных чисел; знать и уметь применять на практике свойства умножения натуральных чисел.
Личностные: Уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные: регулятивные – уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать свои действия с поставленной задачей; уметь корректировать свои действия с учетом ошибок; высказывать своё предположение; регулировать свою волю в ситуации затруднения; коммуникативные - умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; познавательные - уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); уметь структурировать знания, использовать знаково-символические средства.
Основные понятия
Множитель, произведение, законы умножения
Ресурсы
Учебник, презентация, рабочая тетрадь на печатной основе, мультимедийное оборудование.
Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа
Критерии успешности
Взаимооценка, самооценка
