(слайд 1)
Почему я как педагог выбрала эту тему?
Анализируя УМК (учебно-методические комплекты) я вижу, какое огромное внимание уделяется духовно-нравственному воспитанию, воспитанию гражданина, патриота "малой и большой Родины". Нам всегда кажется, что о своей малой родине мы знаем всё или почти всё. Но отправляясь в путь, нам хочется поскорее вернуться домой, в тот дом, где мы родились, на ту улицу, где выросли, в тот край, что мы зовём "Малой Родиной"!
(слайд 2)
Мне, и как учителю и как классному руководителю моего 3 класса, близки слова Константина Паустовского: "Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца".
О важности Малой Родины в судьбе человека говорят и поэты. Например, поэт Константин Симонов в стихотворении " Родина" пишет: "Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал, ты вспоминаешь Родину такую, какой ты её в детстве увидал».
(слайд 3)
Красота, милосердие, искренность, толерантность, любовь к Родине ... Как не достаёт этих качеств в нашем обществе и, как следствие в школьной среде.
Формирование этих качеств можно осуществлять через разные формы деятельности. Я считаю, что основной на сегодняшний день является проект.
В 1 классе мы совместно с родителями и обучающимися задумались над темой нашего будущего проекта и осознавая всю остроту проблемы, о которой я говорила выше, единогласно приняли решение работать над проектом "Малая Родина".
Малая Родина - это прежде всего люди, которые окружают ребёнка (семья, школьный коллектив, педагоги, друзья).
(слайд 4)
Проектная деятельность направлена на создание условий для развития гражданских чувств, чувства любви к Малой Родине.
Для её достижения были поставлены соответствующие задачи, которые будут реализовываться в 3 этапа.
(слайд 5)
На первом этапе, целью которого явилось формирование первичных навыков проектной деятельности, мы посещали школьный краеведческий музей, который имеет собственную программу "Листая прошлого страницы". Были организованы встречи с ветеранами нашего микрорайона.
Сейчас мы находимся на втором этапе реализации проекта. В нем осуществляется более глубокое включение обучающихся в проектную деятельность. Знакомимся с родным краем во время экскурсий, где обучающиеся проявляют себя в разных ролях, объединяясь в группы по интересам: «Юные фотографы», «Юные художники» и «Юные корреспонденты».
На третьем этапе планируется работа со школьным краеведческим музеем по сбору и обработке материала. Подготовка презентации по итогам проектной деятельности.
(слайд 6)
Промежуточными итогами являются работы учащихся. Большая работа проведена к 40-летию города и составлен реферат учеником из нашего класса.
(слайд 7)
Конечно, результаты уже сейчас ощутимы. Это и сплоченность класса, и участие родителей, что благоприятно влияет на микроклимат в коллективе.
Также хочется отметить, что данная проектная деятельность помогает детям эмоционально пережить событие прошлых времён, способствует раскрытию лучших душевных качеств, что приводит к достижению цели – воспитанию гражданина, патриота малой Родины.
