21.11.2016
Русский язык
Тема: «Словосочетание»
Ход урока
I.Организационный момент
Приветствие, настрой на работу.
II.Актуализация знаний
Словарный диктант: (Самопроверка+ Самооценка)
Здравствуй, потом, болото, Москва, ребята, земляника, герой, отец, завтра, экскурсовод.
III. Постановка учебной задачи
(Учитель показывает предмет — карандаш.)
— Назовите предмет. (Карандаш.)
— Теперь скажите о карандаше более подробно. (Красный карандаш, мой карандаш, деревянный карандаш...)
— Назовите свое любимое занятие одним словом. (Читать, рисовать, бегать...)
— Понятно ли из слов детей, чем они любят заниматься? (Ответы детей.)
— Что вы любите делать? — сначала одним словом (например, рисовать, бегать, играть, читать), затем сказать о любимом занятии более подробно (рисовать море, рисовать людей, играть на компьютере, рисовать птиц, бегать по стадиону...)
— Предварительный вывод по вопросу:
-Когда мы говорим о чем-то более подробно, что мы для этого используем?
-(Словосочетания.)
-О чём будем говорить на уроке?
-О словосочетаниях.
-Да, на уроке будем говорить о словосочетаниях.
Постарайтесь перед собой поставить задачи урока.
1.Уметь составлять словосочетания .
2. Выделять словосочетания в предложении и верно ставить вопросы от слова к слову в словосочетании.
IV.Открытие нового знания
Работа по учебнику
С. 84
-Прочитайте слова профессора Самоварова.
-Что такое словосочетание?
-Для чего оно служит?
-Чем словосочетание отличается от слова?(В словосочетании два или несколько слов).
-Чем словосочетание отличается от предложения?(Предложение выражает законченную мысль, а словосочетание служит для названия предметов или действий.)
СЛАЙД 1-2
V.Первичное закрепление
1.Упр. 135 (с. 84) (По заданиям. Коллективно.)
- В каком столбике изображенное на рисунке описывается более точно?
- Спишите слова из столбиков.
-Запишите еще несколько слов и словосочетаний по рисунку.
VI Физкультпауза
Вы, наверное, устали? И за парты все уселись.
Ну, тогда все дружно встали, Глазки крепко закрываем,
Ножками потопали, Дружно до пяти считаем.
Ручками похлопали, Открываем, поморгаем
Покружились, повертелись И работать продолжаем.
VI.Включение нового знания в систему знаний и повторение
Работа в парах
Упр. 137(с. 85)
Ученики составляют словосочетания по образцу по цепочке.
Рисовать (что?) рисунок, (чем?) кистью, (в чём?) в альбоме, (для кого?) для мамы, (как?) красиво.
Дружба (с кем?) с Машей, (какая?) прочная.
САМОСТОЯТЕЛЬНО:
Беречь (что?) природу, (от кого?) от вредителей, (для кого?) для потомков.
Урожай (какой?) богатый, (чего?) картошки, (чей?) бабушки.
VIII.Итог урока
-Что такое словосочетание?
-Для чего оно служит?
-Чем словосочетание отличается от слова?
-Чем словосочетание отличается от предложения?
IX. Рефлексия
Т.с.68, упр.115.
- Что понравилось на уроке?
— Ребята , вот подходит к концу наш урок русского языка.
Вы очень хорошо поработали .
X.Домашнее задание
С.85, упр.138.
