-Смогли вы определить тему урока? Почему?
-Какая тема нашего урока? ( Решение задач)
-Правильно вы определили тему урока?
А третья группа? Четвертая?
-Почему у вас получилось выполнить это задание?
Рефлексия
-Оцените свою работу в этом задание, приклейте перо к своей волшебной птице.
-Тема нашего урока « Решение задач», а что мы будем делать на уроке?
-Чему учиться?
- Что закреплять?
-Наш урок мы посветим решению задач. На уроке мы будем развивать умения решать задачи, записывать их. Решая задачи, можно о многом узнать. Решение задач учит человека рассуждать, анализировать, думать.
3. Актуализация знаний.
Мы начинаем нашу работу, как обычно с устного счета
Игра называется «ДА, НЕТ»
-У вас на партах лежат сигнальные карты. Если вы согласны с моим ответом, то вы показываете мне какой цвет?
Класс работает со мной. Два ученика у магнитной доски.
- Чтобы получить число 9, нужно к 5 + 4? (Да)
- 8 это сумма чисел 2 и 4? (Нет)
-Число 4 четное? (Да)
-Соседи числа 10 « 9 и11»? (Да)
-Первое слагаемое 5, второе 0, сумма чисел равна 8? (Нет)
-Разность чисел 9 и 6 равна 3?(да)
-Число 8 больше числа 10? ( Нет)
-Число 9 на 2 больше 7? (Да)
-У кормушки было 4 голубя, к ним прилетело еще 2 голубя. Стало 6 голубей? (да)
Рефлексия.
-Поднимите руку, кто смог ответить на все мои вопросы без ошибок?
-Кто сделал одну ошибку. Оцените свою работу в этом задании.
4. Работа по теме урока.
-Из всех предложений в игре « Да, нет» одно было лишнее. Какое?
-Почему это лишнее?
-Почему это задача?
-Двое учеников нашего класса работали у доски и составили, из каких частей состоит задача. Проверим, справились ли ученики с этой работой.
-Поднимите руку дети, которые согласны, что работа выполнена верно.
-Почему вы так считаете?
Дать разрезанные заготовки, учащиеся выкладывают.
ЗАДАЧА
УСЛОВИЕ
КРАТКАЯ ЗАПИСЬ ВОПРОС СХЕМА
ВЫРАЖЕНИЕ
РЕШЕНИЕ
ОТВЕТ
5.Физминутка
6. Работа в группах
-Возьмите конверт, в нем находится деформированный текст.
-Что такое деформированный текст?
-Посмотрите внимательно, на слова и составьте их в нужном порядке.
-Первая группа прочитайте свою задачу. Теперь вторая группа, теперь третья.
-Что у вас получилось?
-А почему это задача?
-Прочитайте условие. Вопрос.
-На дереве было 8 синиц, а снегирей на 3 меньше. Сколько снегирей было на дереве?
Оцените свою работу в группе, приклеив к волшебной птице перо.
Итак, ребята, мы задачу с вами составили, ну а теперь мы должны оформить задачу, опираясь на самый наивысший балл по критериальной карте. Сделайте краткую запись к задаче.
-Опираясь на критериальную карту, найдите работу, которая выполнена на высший балл. Результат вывешиваем на доску.
-Почему?
-Какие ошибки допустили другие группы?
-Сегодня на уроке схему к задаче мы составлять не будем. Мы сразу преступаем к составлению выражения и решению задачи.
-Оформите решение в группе и покажите результат.
-У какой группы мы можем работу оценить наивысшим баллом?
-Почему?
-Запишите ответ задачи и покажите результат вашей работы.
-Работу, какой группы мы можем оценить наивысшим баллом?
Почему?
У какой группы получилось задание выполнить лучше всех?
Почему?
-Внимательно посмотрите на всю задачу, найдите самую лучшую работу. -Почему учащимся этой группы удалось выполнить работу?
7. Самостоятельная работа.
-Посмотрите, у вас на столе лежит жёлтая карточка. Решите задачу в тетрадях самостоятельно, опираясь на самую высокую критериальную оценку.
8.Итог урока
-Ребята, какие птицы улетают в теплые края?
-Почему они улетают в теплые края?
-Как они называются?
– Ребята, а какие птицы остаются зимовать?
-Чем они питаются?
-Как мы можем им помочь?
- Сделать кормушки, подкармливать. Кто видел, а может быть делал кормушки?
9.Общая рефлексия
-У каждого из вас на столе лежат птички. Возьмите ту, которая вам понравилась. Оцените свою работу на уроке.
10.Домашняя работа
Дома вы должны решить примеры и раскрасить рисунок. На следующем уроке посмотрим, как у вас получилось выполнить это задание.
