Година спілкування
Година спілкування
З елементами експериментальної роботи
За М. П. Туровим
Тема: Створимо казку разом!
Мета: Згуртувати класний колектив,створювати в класі атмосферу довіри,почуття дружби, взаємопорозуміння;
Формувати соціально-комунікативні здібності та підвищення рівня інтеграції класного колективу;
Уміння виходити із проблемних та конфліктних ситуацій;
Розвивати естетичну чутливість дитини;
Розвивати творчі здібності учнів через уміння створювати казкові епізоди та розширювати дитину, як естетичну особистість;
Вдосконалювати духовний рівень учнів виховувати почуття дружби, доброзичливості.
Зміст Час
Виконавці
І
1.1
1.2
1.3
1.4
ІІ
2.1
ІІІ
3.1
Духовно- естетичний блок
Налагоджування добрих і довірливих відношень
Слово вчителя
Добрий день, діти! Я рада Вас бачити. Погляньте, будь ласка, скільки в нас гостей. Давайте з ними привітаємось. Присіли. То що, починаємо.
Діти, сьогодні у нас незвичайне заняття. Давайте з вами влаштуємося по зручніше та підготуємо себе, виконав кілька вправ.
Вправа « Імпульс »
Інструктаж: « Візьмемося за руки і за допомогою рукостискання передамо імпульс сусіду зліва як можна найшвидше.»
Ароматерапія ( ялинка )
Зараз ви, заплющивши очі, вдихаєте пахощі хвої. Уявіть собі, що ви зустрілися на лісовій галявині і хочете один одного привітати. Постарайтеся подарувати посмішку як можна доброзичливіше.
Вправа « Перевтілення »
А зараз ви розплющить очі і уявіть, що ви на лісовій галявині ступаєте по м’якому снігу, сніжинки торкаються вашого обличчя.
Повіває вітер і ви вдихаєте на повні груди пахощі зимового лісу. Прислухайтесь до навколишнього. Ви наповнюєтесь розмаїттям звуків і на душі радісно. Аж ось подув вітерець.
Покажіть, як заворушились гілки. Почалась хуртовина. Дерева стали переплітатись гілками, щоб подолати разом завірюху. Вітер все сильніше та міцніше. Раптом все затихло, пішов сніг. Тихо- тихо падають сніжинки. Присіли.
( одяг зимовий, теплий, на руки одягаємо рукавички)
Установочно- мотиваційний блок
Тема
Діти, сьогодні у гості прийшла до нас казка. Казка - давній і мудрий порадник. Це вона дає перше уявлення про добро й зло, правду й неправду, чесність і справедливість.
Змістовно- пошуковий блок
Створення проблемної ситуації, ускладнення її, переживання почуттів
Слово вчителя
Загадки про казку «Рукавичка»
-Тепла хатка
Братики одного віку
Мають хатку невелику -
Не велика, не мала,
Та багато в ній тепла.
( Рукавичка )
-Невеличкі дві хатинки,
В них м’які і теплі стіни.
По п’ять братиків малих
Прожива в хатинах тих
( Рукавичка )
Сьогодні пропоную я попрацювати над казкою «Рукавичка»
-Маленьке, сіреньке,
А хвостик як шило.
(Миша)
-Що то воно: у воді водиться,
З хвостом родиться,
А як виростає,
Хвіст відпадає?
(Жаба)
-Довгі вуха,
Куций хвіст,
Невеличкий
Сам на зріст.
На городі
Побував -
Нам капусту
Попсував.(Заєць)
-В темнім лісі проживає,
Довгий хвіст пухнастий має.
Їй на місці не сидиться,
Як зовуть її?(Лисиця)
-Ходить хмуро між дубами,
Хижо клацає зубами,
Весь, як є, —
Жорстока лють,
Очі в нього так і ллють.
Зачаївся ось, примовк.
Грізний звір цей, звісно, ... (Вовк)
-Влітку медом ласував,
Досхочу малини мав.
А як впав глибокий сніг,
Позіхнув і спати ліг.
Бачив чи не бачив сни,
А проспав аж до весни.(Ведмідь)
8хв
2хв
20хв
Кл.колектив
Кл.керівник
Кл.колектив
Кл.керівник
Кл.колектив
Кл.керівник
Кл.керівник
Пасивні учні
3.2
ІV
4.1
4.2
V
VІ
6.1
6.2
-Ми пригадали вже героїв, але що ж було в кінці казки?
-З рукавичкою?
-Що ви відчуваєте?
-Це добре чи погано?
Давайте знайдемо якийсь вихід з цієї ситуації. Щоб всі були радісні й щасливі!
Для цього ми об’єднаємось у дві групи и ( шишки й гілля )
Об’єднання в групи
Вправа « Мозкова атака »
-Які прийоми та методи роботи над казкою ви знаєте?
Казка
-Прийом внесення змін у казку і вигадування нових персонажів
-Казка про себе
-Прийом заміни шкідливого на корисне
-Картки подій
-Зробити навпаки
-Чарівна палочка
-Відновлення - відкидання
-Збільшення- зменшення
-Прийом дроблення – об’єднання
-Прийом перенесення сюжету ( казка - калька)
-Прийом роботи над продовженням казки
-Заміна об’єктів і персонажів в більш корисними
Інструктаж:
-Кожна група обирає свій прийом роботи над казкою , над яким буде працювати.
-Ми з вами вже пригадали всю казку, тому ви будете лише розповідати про те, як саме ви переробили казку.
-І які будуть казки, ми почуємо від вас.
- Нагадую, що в кожної групи повинен бути спікер.
Оціночно- змістовний блок
Обговорення
Кожна група розповідає свою казку ( інсценізація + маски)І група – 3хв, ІІ група – 3хв, гості-3 хв.
Рефлексія
Звертання до гостей
Шановні гості! Вам сподобалася наша казка?
Чи сподобався такий експеримент ?
Він Вас зацікавив?
Як Вам було працювати з нами?
Системно – узагальнюючий блок
Всі становляться на рукавичку+ вчитель
Висновки:
Ми всі дружній, згуртований колектив, як одна велика сім’я!
Духовно – естетичний блок
Підтримка позитивного настрою, позитивних емоцій
Оцінка свого емоційного стану
-Діти, у кожного з вас є «смайлики»
- Оберіть , будь ласка, той, який співпадає з вашим настроєм та опишіть його одним словом )))
- Наша година спілкування закінчилася. Я Вам щиро вдячна за Вашу відверту розмову, за приємне спілкування!!!
10хв
2хв
3хв
Кл.керівник
Кл.колектив
Кл.керівник
Пасивні
Присутні
Кл.керівник
Кл.колектив
Кл.колектив
9
