Тема: Согласные звуки [д] [д’], буквы Д д.
Цели:
познакомить с согласными звуками [д], [д’] и буквами Д д;
научить вычленять в речи согласные звуки [д], [д’], обозначать их в письменной речи, читать слоги и слова с изученными буквами, составлять сюжетный рассказ по картинке;
развивать умение давать звукам [д], [д’] характеристику как звукам твердым, мягким, звонким.
создать условия для формирования навыка чтения вслух, развития речи, памяти и логического мышления.
Формируемые УУД:
Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в познании мира; способности к организации собственной деятельности; доброжелательности, умения слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.
Регулятивные: Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия; обеспечение учащимся организации их учебной деятельности; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Коммуникативные: Управление поведением партнера, контроль; сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения.
Познавательные: Самостоятельное формулирование познавательной цели; анализ объектов с целью выделения признаков; умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, буквы Д, д, карточки для обозначения звуков, буквы на магнитах, учебник «Азбука»
Ход урока
I.Орг.момент
– Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении.
Чистоговорка:
Ба-ба-ба-в лесу стоит изба.
Бе-бе-бе-сидит кошка на трубе.
Бу-бу-бу-кошка просится в избу.
Би-би-би-кошка громко не кричи.
II. Актуализация опорных знаний.
-Ребята, сегодня к нам пришел неизвестный гость. Он приглашает совершить путешествие по его владениям.
-Вспомним, на какие 2 группы делятся все буквы? (Гласные и согласные).
Выполните задание неизвестного гостя. Работа в группах.
Игра «Найди лишнюю букву» . Объясни выбор Работа в парах
- Посмотрите на таблички, найдите на каждой лишнюю букву и докажите свой ответ:
III. Работа над новым материалом.
-Ребята, кто же к нам пришел в гости?
Тут его …(дом).
Над домом ... (дым).
У дома … (дерево).
На дереве... (дупло).
У дупла... (дятел).
К дому ведет ... (дорожка).
-В этом доме живёт Домовёнок Дима (показ игрушки)
Он очень хочет посетить наш сегодняшний урок. А вы догадались почему?
- Какой звук в словах повторялся чаще других?
Кто догадался, какая тема нашего урока?
(Знакомство с буквой Д)
Какую цель мы поставим себе на уроке? (Познакомиться с буквой Д, научиться читать слоги и слова с буквой Д, находить её в словах)
-Кто герой сегодняшнего урока? Домовёнок Дима
-Какой первый звук вы слышите при произношении этих слов? звуки [д], [д’].
–Проведем небольшую исследовательскую работу. Что же это за звук? (Согласный; при произнесении этого звука воздух встречает преграду.)
– Произнесите слова, выделяя эти звуки интонационно. Что вы заметили? (Звуки произносятся твердо и мягко.)
– Что еще устанавливаем у согласных звуков? (Звонкий или глухой звук.)
– Узнаем, какие это звуки. Кладем пальчики на горлышко: если чувствуем дрожь, значит, звук звонкий.
– Какой же это звук? (Звонкий.)
-Ребята,а на что похожа буква Д?
-Какие слова на Д знаете?
Домовёнок Дима приготовил для нас игру «Поймай звук». СЛОВА: Дуб, дерево, девочки, Даша, радуга, Денис, подушка, дождик,домино,дудочка.
Физминутка
Рядом с домиком домовёнка находился лес , в нём часто играли маленькие медвежата. Давайте попробуем их изобразить.
Медвежата в чаще жили.
Головой своей кружили.
Вот так – вот так –
Головой своей кружили.
Медвежата мёд искали,
Дружно дерево качали,
Вот так – вот так –
Дружно дерево качали.
Вперевалочку ходили
И из речки воду пили,
Вот так – вот так –
И из речки воду пили…
А потом они плясали,
Выше лапы поднимали.
Вот так – вот так-
Выше лапы поднимали.
IY.Закрепление пройденного
1. Домовенок Дима предлагает нам составить схемы слов два и гвозди
2.прочитайте слоги с новой буквой (с.105)
- Назовите слоги, в котором согласный звук произносится мягко.
3 Домовенок Дима предлагает нам составить и прочитать слова с новой буквой.
- Какое слово может быть «лишнее»? Почему? 4.Работа по учебнику
Чтение слов в «Азбуке» сначала хорошо читающим учениками, а потом более слабыми
5.Беседа по иллюстрации «Водолазы ищут клады».
- Как называются люди, которые работают на морском дне? (водолазы,аквалангисты)
-Вид спорта?(дайвинг)
- Что увидели водолазы в море?
- Каких морских обитателей они встретили?(осьминога,медуз,ракушки,рыб)
- Как сокровища могли оказаться на морском дне?
Профессия аквалангиста интересна,но и опасна. Аквалангисты дисциплинированные, дружные, ответственные. Они живут по правилам. Это и терпеливые люди.
-Как понимаете смысл пословицы «Терпение и труд все перетрут»? (справятся,осилят)
6.Чтение учениками текста о водолазах в «Азбуке» (с.105)-самост., по 1 предложению
- Кем работает папа Димы и Нади?
- Что делали водолазы на дне реки?
- Для чего нужно следить за состоянием опор мостов?
-Для чего строят мосты?
-Кто по ним передвигается?
Дополнительное задание
Домовенок Дима приготовил вам стихотворение, а вы должны внимательно послушать и запомнить слова, в которых встречается звук [д], [д’].
Мы букву Д легко найдём и в слове день и в слове дом
А если днём ты в лес придёшь - на дубе дятла ты найдёшь.
Дятел дерево долбит – день деньской кору дробит
Дятел жил в дупле пустом – дуб долбил как долотом.
Доктор Дятел дуб долбил – двадцать да жука добыл.
Жук – ужасный короед – всем в лесу наносит вред.
Дятел – мастер добрых дел – древний дуб – помолодел.
Дятел, дятел - мой приятель, дуб долбит, как долотом
Помоги мне, дядя Дятел для скворцов построить дом. Г. Сапгир
(Дети называют слова, в которых встретился звук [д]).
- Домовенок составил вам телеграмму, – учитель вывешивает на доску бумажную ленту с надписью: “ЗДОРОВЬЯ, РАДОСТИ, ДОБРА ВАМ ЖЕЛАЮ, ДЕТВОРА! Домовёнок”
Y.Рефлексия
–Какой была тема нашего урока?
-Что можете сказать про букву и звук [д])?
-Вспомните, какую цель вы поставили перед собой вначале урока, достигли ли вы этой цели?
- Продолжите одно из предложений:
Мне понравилось…
Мне не понравилось…
Я узнал…
Я научился…
У меня не получилось…
