[link]
8. Календарно - тематическое планирование по технологии
п/п
Темы
Планируемые результаты
Виды деятельности
Кол-во
часов
Дата
Предметные
Метапредметные и
личностные (УУД)
1
Вспомни. Одежда и мода (проектирование)
Иметь представление об эстетических понятиях: соотношение реального и нереального, утилитарного и эстетического в жизни и искусстве; средства художественной выразительности; единство формы и содержания.
По художественно-творческой изобразительной деятельности:
Иметь представление о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций; о простейшем анализе художественного произведения;
Знать: различные способы организации ритма, основные вехи жизни и творчества выдающихся художников России и региона.
Уметь: использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень).
По трудовой (технико-технологической) деятельности:
Знать: о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающихся в жизни детей.
Уметь: - под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико-технологические решения и приемы);
- под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.
Личностные:
- оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;
- оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;
- описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведение искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;
- принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
- опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.
Регулятивные:
- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;
- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
- осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;
- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
Познавательные:
- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;
- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
- преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Коммуникативные:
- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;
- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться.
Под руководством учителя:- коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать.
Самостоятельно:
- проводить доступные исследования новых материалов и конструкций с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего использования в собственной художественно-творческой деятельности;
- анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемого задания, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы;
- осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие новых конструкторско-технологических знаний и умений;
- анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы схемы);
- создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учетом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественной информации;
- воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения;
- отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;
- планировать предстоящую доступную практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения;
- организовывать свою деятельность, соблюдать приемы безопасного и рационального труда;
- работать в малых группах, исполнять разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
- осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;
- оценивать результат своей деятельности и деятельности одноклассников;
- обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности.
1
2-4
Изготавливаем и одеваем куклу. Барышня.(проектирование, конструирование, технологии обработки)
3
5-7
Учимся вышивать (проектирование, конструирование, технологии обработки)
3
8
Книга в жизни человека
1
9-11
Ремонтируем книги.
3
12-13
Книга о книге (технологии обработки, информационный проект)
2
14-15
Конструкция (проектирование, конструирование)
2
16-18
От простой конструкции к сложной (проектирование, конструирование, технологии обработки)
3
19-21
Готовимся к Новому году (проектирование, конструирование, технологии обработки)
3
22-23
Изготавливаем календарь (проектирование, конструирование, технологии обработки)
2
24-25
Ритм в работах мастеров (проектирование, конструирование, технологии обработки)
2
26-29
Создаем панно (проектирование, конструирование, технологии обработки)
4
30
Ритм в декоративно-прикладном искусстве (проектирование, конструирование, технологии обработки)
1
31-32
Составляем композиции панно (проектирование, конструирование, технологии обработки)
2
33
Материал и фактура
1
34-36
Различные фактуры из бумаги (бумагопластика, проектирование, конструирование, технологии обработки)
3
37
Фактура металла (проектирование, конструирование, технологии обработки)
1
38-39
Учимся работать с хрупкой фактурой (проектирование, технологии обработки)
2
40-42
Образ нового человека. Изготавливаем панно «Человек эпохи Возрождения» (проектирование, конструирование, технологии обработки)
3
43-44
Из тьмы явился свет. Выполняем модель геликоптера (конструирование, технологии обработки)
2
45-46
Работаем с набором «Конструктор» (проектирование, конструирование)
2
47-48
Михаил Васильевич Ломоносов (информационный проект)
2
49-50
Мир информации. Фотография
2
51-52
Изготавливаем фотоколлаж (конструирование)
2
53-56
Делаем электронную книгу, в которой читатель сам выбирает сюжет. Программы для презентаций.
4
57-60
Выбор цветного оформления. Сохранение книги (проектирование, информационные технологии)
4
61-64
Добавление пустой страницы. Добавление текста (проектирование, информационные технологии)
4
65-68
Добавление вариантов. Просмотр книги (проектирование, информационные технологии)
4
ИТОГО:
68
