Конференция проектных работ обучающихся начальных классов
«Первые шаги в науку»
Проект:
«Числа вокруг нас»
2 класс
2016 год
Оглавление.
I. Введение: обоснование выбора темы.
II.Основная часть: постановка проблемы (задачи), методы её решения.
III.Выводы: практическое применение.
IV.Список используемых источников.
I.Введение.
Современному человеку трудно представить себе математику без обозначений чисел и арифметических действий. Но ведь когда-то же этих обозначений не существовало. А тогда откуда они взялись? И почему именно такие, а не иначе? И вообще много ли их существовало? Вся наша бытность состоит из арифметики, простой или сложной. Мы никогда не задумываемся о значимости чисел в нашей культуре, общении и о том, что этим нехитрым знакам можно подчинить все на свете. Мне захотелось узнать много нового о происхождении чисел и ответить на вопрос «Может ли человек прожить без чисел? Какую роль играют числа в нашей жизни? Ведь мир чисел очень загадочен, интересен и необходим. Так родилась идея данного проекта.
II. Основная часть.
Проблема:
• откуда произошли числа;
• где встречаются числа в повседневной жизни;
• можно ли обойтись без чисел;
Цель проекта: Изучить и исследовать происхождение чисел, с которыми мы встречаемся в жизни, узнать для чего они используются и какую роль играют в нашей жизни.
Задачи: 1) собрать и изучить материал о происхождении чисел;
2) узнать, где мы встречаемся с числами в повседневной жизни;
3) провести социальный опрос обучающихся начальных классов
4) выяснить с помощью наблюдения, где используются числа в селе Урахча и сделать выводы;
Гипотеза исследования:
Я предполагаю, что в результате этой работы я узнаю, как используются числа в нашей жизни.
Методика работы.
Происхождение чисел.
Я начала свое исследование. И сразу возник вопрос: что такое число и цифра? И чем они отличаются?
Я обратилась к толковому словарю. И оказалось, что слово « число» -многозначное . Значение в математике - величина, при помощи которой производится счёт. А цифра- это знак, обозначающий число. На уроках математики мы изучаем числа и цифры.
Я узнала, какое количество предметов можно обозначать цифрами
0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Далее я открыла интернет и в энциклопедии стала искать сведения о происхождении чисел. Мне стало ясно, что числа произошли 5 тысяч лет назад в Египте. У древних людей учителем была сама жизнь. Для счета древние люди использовали пальцы на руках и ногах.
Затем для счета пошли камешки, палочки, косточки, веревочки. Делали зарубки на палочках, деревьях, камнях, завязывали узелки на веревочках. Для счета животных использовали камешки, складывая их в мешок. Сколько животных, столько и камешков. Наши цифры пришли к нам из Индии через арабские страны. Поэтому мы их называем арабскими цифрами. Арабские цифры были от 1 до 10 и имели цифру 0. А в Древней Руси применялась цифровая система, не имеющая 0. Знаками служили в Руси славянские буквы алфавита. Таким образом, каждая буква выполняла двойную роль: знака - для словообразования, с другой – для указания определенного числа. Чтобы выделить буквы в этой последней роли, в значении цифр, над ними ставили особый значок - [pic] тятло. Такая славянская кириллическая нумерация была создана монахами братьями, словенскими просветителями Кириллом и Мефодием.
[pic] [pic]
Поисковая работа.
Из литературы и из сети Интернет я узнала, что числа используются:
1. В названиях сказок, фильмов, мультфильмов.
М. Михайлов «Два мороза», С Михалков «Три поросёнка», В. Катаев «Цветик-семицветик», Г. Остер «38 попугаев», братья Гримм «Белоснежка и семь гномов», С. Маршак «Двенадцать месяцев»и т.д.
2. В пословицах и поговорках.
Один в поле – не воин.
Два друга – мороз да вьюга.
Не узнай друга в три дня, узнай в три года.
Четыре полы, а бока голы.
Пятое колесо в телеге.
Ты, шестой, у ворот постой.
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
3. В загадках. Отгадайте загадки, в которых есть числа:
Два братца в воду, глядятся –
Век не сойдутся. (Берега)
У него глаза цветные,
Не глаза, а три огня.
Он по очереди ими
Сверху смотрит на меня. (Светофор)
Под крышей четыре ножки,
А на крыше суп да ложки. (Стол)
Пять мальчиков, пять чуланчиков.
Разошлись мальчики в свои чуланчики. (Рука, перчатки)
4. В играх:
«На одной ножке»;
«Третий лишний»;
«Вдвоём одну верёвку»;
«Семеро одного не ждут»;
«Я знаю пять имён, птиц, животных…».
5. В физкультминутках:
Чтоб совсем проснуться,
Надо подтянуться.
Раз — подняться, подтянуться.
Два — согнуться, разогнуться.
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять - руками помахать.
Шесть и семь — с улыбкой встать.
Восемь - можно день начать.
Одолела вас дремота,
Шевельнуться неохота?
Ну-ка, делайте со мною
Упражнение такое:
Вверх, вниз потянись,
Окончательно проснись.
Руки вытянуть пошире.
Раз, два, три, четыре.
Наклониться — три, четыре—
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Все мы делаем зарядку
6. В стихотворениях с числами.
Вот один, иль единица,
Очень тонкая, как спица.
А вот это цифра «два».
Полюбуйся, какова:
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.
А вот это – посмотри,
Выступает цифра 3.
Тройка третий из значков –
Состоит из трёх крючков.
За тремя идёт четыре,
Острый локоть оттопыря.
Смотри, четыре – это стул,
Который я перевернул.
На бумаге цифра 5.
Ручку вправо протянула,
Ножку круто изогнула.
Рады мы её принять.
В названиях песен.
« Три белых коня», «Дважды два- четыре», « Миллион алых роз», « 33 коровы», « Три танкиста», « Пять минут» и т.д.
III. Выводы. Практическое применение.
Я решила провести опрос учащихся начальных классов нашей школы.
Мне было интересно узнать, как ребята начальных классов относятся к числам.
С помощью анкеты я опросила всех ребят начальных классов ( 13 человек) 1. «Твое любимое число?»
3 - 2 человека
5 - 4 человека
7 - 2 человека
10 -1 человек
13 -2 человека
100- 1 человек
Миллион-1 человек
2. «Как часто ты встречаешься с числами?»
«иногда» – 2 человека
«часто» – 11 человек.
3. «Зачем людям числа?» ребята ответили так:
Чтобы решать задачи и примеры;
Чтобы знать в каком ты учишься классе, сколько тебе лет;
Чтобы все можно было сосчитать, в том числе деньги, и знать много их или мало.
Анкетирование показало, что ребята часто встречаются с числами и понимают, что без них не обойтись.
Изучив все интересующие меня вопросы, я решила совершить экскурсию по селу Урахча и убедиться в том, что всегда и везде в повседневной жизни рядом с человеком идут числа, делая его жизнь интересной, точной, надежной и удобной. Цифры я обнаружила везде: на зданиях, на номерах машин, в магазине, на деньгах, на часах, на телефонах, на дорожных знаках, на вещах, на страницах книг и журналов, на пультах и клавиатуре и т.д
Путешествие за числами
на дорогах номера домов
[pic] [pic] [pic]
на телефонах на пультах и клавиатуре на денежных купюрах
[pic] [pic] [pic]
на зданиях
[pic] [pic] [pic]
в магазинах на вещах номера машин
[pic] [pic] [pic]
[pic] [pic]
Вывод.
Проведя исследование, я пришла к выводу, что без чисел нам было бы очень трудно и неинтересно жить. Числа хранятся в пословицах, поговорках, загадках и позволяют лучше раскрыть их смысл. Хоть числа произошли очень давно, их актуальность в современном мире приобретает все большее значение. Все современные технологии связаны с цифрами и называются цифровыми, вся информация и даже музыка хранится в цифровом формате. Прав был Пифагор: «Миром правят числа!»
Ю. Яковлев
Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать, прибавлять, вычитать.
Запомните все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа.
Без счета не будет на улице света.
Без счета не сможет подняться ракета.
Без счета письмо не найдет адресата,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Летит выше звезд арифметика наша,
Уходит в моря, строит здания, пашет,
Сажает деревья, турбины кует,
До самого неба рукой достает.
Считайте, ребята, точнее считайте:
Хорошее дело смелей прибавляйте,
Плохие дела поскорей вычитайте.
Учебник научит вас точному счету,
Скорей за работу, скорей за работу!
IV.Список используемых источников.
Тарабарина Т.И. «И учеба и игра», Ярославль, «Академия развития», 1997г.
Волина В.В. «Праздник числа», Москва, Знание, 1993г.
Старинные русские пословицы и поговорки – Москва: Детская литература, 1983. – 32с.
Интернет-ресурсы:
[link]
