1. Организационный момент.
- Ребята, сегодня на уроке у нас присутствует много гостей. Я рада видеть своих коллег, и думаю, что сегодняшний урок принесёт не только приятное общение друг с другом, но и новые открытия.
-Итак, наш девиз: «Знаем – повторяем, не знаем – узнаем!»
- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число. Настраиваемся на работу.
2. Мотивация к учебной деятельности.
- Начнем наш урок со словарной работы.
3. Актуализация знаний
1. Словарная работа.
-На доске записаны словарные слова с ошибками. Исправьте.
Пальто, ребята, ежевика, деревня, лагерь, огурец, жёлтый, езда, народ, иней, яблоко.
- Найдите слова, в которых звуков меньше, чем букв:
Пальто, лагерь
- Почему?
- Найдите слова, в которых звуков больше, чем букв:
ежевика, езда, яблоко.
Выпишите начальные буквы каждого из словарных слов и узнаем тему урока.
Правильно: «Предложения».
2. Работа с предложениями.
Посмотрите на доску.
Деревьев, тёплый, ветерок, верхушки, ласкает.
- Что можно сказать про эти слова? Являются ли эти слова предложением?
- Что такое предложение?
Составьте и запишите предложение.
Тёплый ветерок ласкает верхушки деревьев.
Дети работают с предложением, находят главные члены предложения. Какие еще члены предложения вы знаете?
3. Найди пару.
Усложняю задание с предложениями. На доске записаны простые предложения. Составьте из них сложные предложения.
- Что означает сложные предложения? Когда две грамматические основы и предложения разделяются запятой.
Дети работают в паре, записывают и подчёркивают грамматические основы каждой части.
● Проливной дождь застучал в окно.
● Наступила осень.
●Перелётные птицы стали собираться в стаи.
● Небо стало хмурым.
4. Самостоятельная работа. Найди и исправь ошибки.
Наша жизнь тесно связана с природой. природа даёт нам пищу одежду жилище. Из земли мы добываем полезные ископаемые на полях выращиваем урожай.
Найдите сложное предложение.
- Почему оно сложное? В нем две грамматические основы.
Найдите грамматические основы и подчеркните их в листочке.
6. Работа с учебником.
-Откройте учебник на стр. 52. Упр.75. Прочитайте задание.
Можно ли сказать, что вы прочитали предложения? Почему? Составьте и запишите предложения из данных слов (по очереди у доски).
- Посмотрите на диалог профессора Самоварова со своими учениками.
- Как называются предложения, которые содержат Вопрос? Просьбу? Побуждение?
- Что мы еще должны вспомнить на этом уроке?
- Вспомним, какими бывают предложения по интонации и цели высказывания?
По цели высказывания предложения бывают: повествовательные, вопросительные, побудительные; по интонации: восклицательные, невосклицательные
Упр. 76. Определите тип предложений по цели высказывания.
7. Рефлексия учебной деятельности. Оценки за урок.
К сожалению, наш урок подходит к концу.
-Какие цели мы ставили на уроке? Достигли?
-Что понравилось на уроке?
-Что было для вас сложным?
8. Д\з упр. 79 Спасибо за урок. Вы сегодня меня очень порадовали!!!
