Тема: Решение составных уравнений.
Цели:
- учить детей решать составные уравнения. Тренировать в нахождении неизвестных компонентов арифметических действий
– Развивать умение рассуждать, делать выводы. Развивать внимание, память, мышление, математическую речь, познавательный интерес.
– Воспитание взаимопомощи, дружбы, коллективизма, аккуратности, интереса к предмету.
Оборудование: Чебурашка, карточки-мячи с заданием для индивидуальной работы, электронная презентация.
Ход урока.
I Организационный момент
Приветствие гостей. Психологический настрой.
– Настроимся на урок. Наши ушки будут слушать (массаж), наши глазки будут внимательно смотреть, наши пальчики будут красиво писать (массаж), наши головки будут хорошо думать (погладить по голове).
– Закрывайте глазки, опустите голову. Настройтесь на работу. У вас все получится, ваша работа должна радовать вас. Откройте глаза, улыбнитесь. Садитесь.
II Актуализация знаний
Сегодня на урок к Вам пришел гость, а для того чтобы узнать кто она,нужно отгадать загадку
Этот маленький зверек,
Не волчонок,не хорек,
В телефонной будке жил,
И со всеми он дружил.
У него большие уши
И у Гены друг он лучший,
И смешной,как неваляшка,
Это,дети,...
Устный счет
Чебурашка хочет проверить как вы умеете считать устно. На Доске записаны примеры, вам нужно устно сосчитать. Отвечает тот ученик, который ловит мячик.
64 * 1000 = 64000 560 * 10 = 5600
7200 : 10 = 720 4800 : 100 =48
800 * 7 = 5600 50 * 800 = 40000
4200 :7 = 600 28000 :4 = 7000
250 * 40 = 10000 30 * 29 = 870
780 : 20 = 39 4800 : 2400 = 2
- Как вы думаете чем любит заниматься Чебурашка?(спортом)
- А вы любите заниматься спортом?
- Зачем нужно заниматься спортом? (чтобы быть здоровым)
Сегодня Чебурашка приглашает нас заниматься на спортивную площадку. Данная площадка не только спортивная, но и математическая.
Чебурашка 3 ученикам дарит по мячу,на которых записаны задание, пока данные ученики решают,мы выполним следующее задание , нужно разбить запись на группы.
в - с 92 – х = 86
85 – х > 70 76 – х > 4
125 + 75 = 200 80 – 50 – 20
28 : х = 2 у + 7 < у + 17
(дети распределяют по группам)
Выражение Равенство Неравенство
в - с 28 : х = 2 85 – х > 70
80 – 50 – 20 125 + 75 = 200 у + 7 < у + 17
92 – х = 86 76 – х > 4
- Что можно сказать о равенствах? (Верные и не верные, Числовые и с переменой )
- Как по-другому можно назвать равенство с переменой? (Уравнение)
Закончите предложение:
Уравнение - это …(равенство, содержащее переменную, значение которой надо найти)
Корень уравнение – это ...(значение переменной при котром из уравнения получается верное равенство).
Решить уравнение – это … (значит найти все его корни)
Хорошо! Молодцы!
физминутка
III. Посмотрите на доску,здесь записаны уравнение. Чебурашка просит решить их, так как у него ничего не получается.
14 * х = 84 96 : х = 21 +11
Х = 6
(Дети решают)
В каком уравнение возникли затруднение.?(96 : х = 21 +11)
Проверим подходит ли наш алгоритм для этого уравнение.
Читаем уравнении, определяем, что неизвестно – целое или часть (часть)
Определяем, компонентом какого действия является неизвестное.(делитель)
Применяем правило нахождение неизвестного, выполняем действие, получаем корень.
Мы можем выполнить действие?(нет)
Почему?(высказываение детей)
Делаем проверку.
- Какая тема урока?( Решение составных уравнений)
- Какая цель урока? (научиться решать составные уравнения)
- А как же мы будем решать данное уравнение? Что нужно сначала найти? (значение выражение с правой стороны)
- Что не хватает в нашем алгоритме для решение таких уравнений? (еще 1 пункт)
- Какой?(найти значение числового выражения)
IV. Чебурашка предлагает закрепить решение уравнение, для этого откроем учебник на стр80 №1(выполняют по цепочки с комментированием)
физминутка
Стр 81 №2 по рядам(1- а,б 2- в,г 3 –д,е)
Решение задачи стр 82 № 12 (а,б)
V. Итог урока
– Давайте вспомним, чем мы занимались на уроке?
– Что же такое уравнение?
– Понравился ли вам урок?
– А теперь каждый оцените свой труд, свои старания. Вам каждому на парту Чебурашка положил 2 мяча: голубой и красный.
–Может, кто-то считает, что он поработал сегодня очень хорошо – поднимите красный мяч. А кто-то, возможно, подумает немножко и решит, что сегодня он занимался не так усердно, как обычно – поднимите голубой мяч.
VI Домашнее задание
На мячах записано домашнее задание.
На голубом мяче – с.20 №8 – решение выражений
На красном мяче – с.20 №4 – составить 1 уравнение из таблицы
Выберите и выполните задание, записанное на одном из мячей, а по желанию – оба задания.
VII Выставление оценок.
Вы очень хорошо поработали. Спасибо! Чебурашка тоже вами доволен и говорит, что вы МОЛОДЦЫ! . И не забывайте заниматься спортом!
