Тема: Имя прилагательное (2 класс)
Цель: знакомство учащихся с именем прилагательным и его ролью в русском языке, доказать значимость имен прилагательных
Задачи:
провести наблюдение над именем прилагательным, как части речи;
развивать наблюдательность, мышление, связную речь учащихся, словарный запас;
создание условий для формирования исследовательской деятельности учащихся через включение их в учебное исследование: формировать умение определять имена прилагательные и отличать от других частей речи,
развивать орфографическую зоркость; самоконтроль, мышление, устную и письменную речь учащихся.
совершенствовать умения анализировать результаты исследования, делать выводы; стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы.
продолжить работу по воспитанию самостоятельности, взаимоуважения, патриотических чувств.
Тип урока: урок введения нового материала.
Вид урока: Урок-исследование.
Методы обучения: проблемно-поисковый, объяснительно-иллюстративный, словесные, работа с книгой, практические
Оборудование: карта Казахстана, таблица «Части речи», карточки для групповой работы
Ход урока:
Психологический настрой
Прозвенел, друзья, звонок.
Начинается урок.
Тут затеи и загадки,
Игры, шутки, - все для вас.
Я желаю вам удачи,
За работу, в добрый час!
Подготовительная работа к изучению новой темы
Сегодня мы с вами займемся научным исследованием.
-Что такое исследование? (процесс открытия новых знаний, научное изучение)
-Кто такой исследователь? (тот, кто занимается исследованиями)
-Все ли сразу удается исследователю? (нет, он проходит много трудностей, неудач, но доводит дело до конца)
-Каким должен быть исследователь? (умным, внимательным, терпеливым, любознательным)
Самоопределение к деятельности. Словарная работа. Составь предложение с несколькими словами (устно):
Береза, ученик, рыжая собака
Детский театр, ромашка, корова
Посуда, вокзал, загородное шоссе
- Найди лишнее слово. Почему? К какой части речи относятся остальные слова? Докажи.
Наблюдение над ролью имен прилагательных в речи.
Распределите на группы слова и запишите:
Народ, быстрая, бескрайние, река, высокие, дружелюбный, горы, степи.
-Какие слова оказались в 1 столбике? На какой вопрос отвечают? Что обозначают? Для чего это надо знать исследователям? (нельзя открыть новое, не вспомнив старое)
Во 2 столбике? На какой вопрос отвечают? Что обозначают?
Народ дружелюбный
Река быстрая
Горы высокие
Степи бескрайние
- В каком государстве дружный народ, бескрайние степи, высокие горы, быстрые реки? В Казахстане
ВЫВОД: Слова, отвечающие на вопросы «какой», «какая», «какое», «какие» и обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными.
Что общего у имени сущ-го и имени прил-ого? (части речи) В чем разница?
Создание проблемной ситуации.
Нам сегодня предстоит путем исследования выяснить, какую роль играют имена прилагательные в речи и что могут называть имена прилагательные.
Групповая работа (письменно):
(низкий уровень учебной мотивации)
Отгадай предмет по его признакам и напиши:
Круглый, упругий, кожаный, футбольный_________________ (мяч)
Жидкое, белое, вкусное, свежее, коровье__________________ (молоко)
Ароматная, желтая, сладкая, овальная __________________ (дыня)
(средний уровень)
Допиши пропущенные имена прилагательные:
Мой __________ , ____________ мяч,
Ты куда помчался вскачь?
__________, _____________, _____________
Не угнаться за тобой!
(Слова-подсказки: веселый, звонкий, красный, синий, голубой)
(высокий уровень)
Придумай и напиши признаки предметов:
Друг (какой?)________ , ___________ ,_____________,_______________
Линейка (какая?) ___________, ___________, ___________, __________
Дворец (какой?)______________, _____________, _______________
Какие признаки могут называть имена прилагательные? Догадайтесь сами:
Желтая, белое, красный, синий, голубой) Цвет
Преданный, верный, веселый - Характер
Круглый, овальная - Форма
Сладкая, вкусная, соленый – Вкус
Кожаный, деревянная, стеклянная - материал
Большой, просторный, высокий – размер
Жидкая, твердое – состояние
Старый, юный, молодой, детский - возраст
Мамина, коровье, собачья – чья-либо принадлежность
ВЫВОД: исследование показало, что имена прилагательные могут называть цвет предмета, вкус, размер, характер и т.д.
Физминутка
Похлопайте столько раз, сколько услышите прилагательных: 6
Я ужасно гордый!
Новый я и твердый.
Я пузатый, я блестящий,
я из кожи настоящей. (портфель)
Сделайте столько наклонов, сколько прилагательных: 4
Летом мы на грядке свежие, зеленые.
А зимою в бочке желтые, соленые. (огурцы)
Сделайте столько приседаний: 4
- Ты черная?
- Нет, красная.
- Почему же ты белая?
- Потому что зелёная. (смородина)
- Какие слова помогли вам отгадать загадки?
ВЫВОД: Оказывается, если точно описать предмет с помощью прилагательных, то можно узнать его, даже не видя.
Исследование проблемы «Неправильное эхо» (устно)
Перед вами текст:
Учитель: Казахстан – это страна.
Дети: Казахстан – это большая страна.
Учитель: В Казахстане много животных, птиц, растений.
Дети: В Казахстане много редких животных, певчих птиц, лекарственных растений.
Учитель: На севере растут берёзы, на юге - ели.
Дети: На севере растут белоствольные берёзы, на юге – высокие голубые ели.
Учитель: В республике живут народы.
Дети: В нашей республике живут разные народы.
Учитель: Народ – богатство страны.
Дети: Народ – главное богатство великой страны.
- Можно ли эти тексты считать одинаковыми?
- Чем первый текст отличается от второго?
- Какой текст больше нравится? Почему?
- Какую роль играют в речи имена прилагательные?
ВЫВОД: Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной, понятной, более красочной, выразительной.
Закрепление. Работа по группам:
1группа (низкий уровень): Преврати имена существительные в имена прилагательные:
Море – морской, орех - … , счастье - …, добро - …, февраль - …
2 группа (средний уровень): упр. 473 (стр. 167)
3группа (высокий уровень): Напиши «наоборот»:
Сильный – слабый, низкий - …, лёгкий - …, умный - …, вежливый - …
ИТОГ урока: - Итак, ребята, подведите итог нашего исследования. Смогли ли мы с вами на уроке разрешить проблему, которая перед нами стояла?
Что выяснила 1 группа? 2 группа? 3 группа? Много ли трудностей встретилось?
- Кто нуждался в помощи группы при выполнении заданий? Кто тебе помог в группе? Как легче работать – одному или в группе?
- На какие вопросы отвечает имя прилагательное?
- Что обозначает?
- Какую роль в речи выполняют имена прилагательные?
- Где пригодятся знания о прилагательных?
( при написании сочинений, творческих работ, изложений)
Домашнее задание: 1группа: упр. 475
2 группа: упр. 472
3 группа: упр. 474
4
