«ОТКРЫТЫЙ» УРОК ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ В 1 КЛАССЕ
(конец 1 четверти)
Учитель:
Прозвенел звонок
Начинаем наш урок.
Быть активными старайтесь,
Отвечайте, не стесняйтесь!
С начала учебного года прошло два месяца. За это время вы, ребята, многому научились. Главное – научились быть настоящими учениками, выполнять школьные правила. Сегодняшний урок не совсем обычный, немного праздничный. На одном уроке мы покажем фрагменты сразу трёх уроков: чтения, письма, математики.
Дорогие ребята, сегодня к нам в гости пришли ваши родители. Давайте сделаем так, чтобы они вами гордились.
- Глазки ваши пусть не просто смотрят, а всё видят и замечают. Ушки ваши пусть не просто слушают, а всё слышат. И не допускайте, чтобы язычки ваши забегали вперёд ума.
- У вас на партах лежат кружки: красный, зелёный и синий.
- Красный – прекрасное настроение, зелёный – хорошее, синий – плохое. Какое у вас сейчас настроение?
Итог: у всех у вас прекрасное настроение, значит можно начинать работу.
Представим себе, что мы отправляемся собирать плоды нашего труда на весёлом паровозике из Ромашкова (на доске изображение паровозика). Даём звонок к отправлению (ученик звонит колокольчиком). А по дороге мы будем петь весёлую песню.
(хором:) Мы едем, едем, едем
В далёкие края.
Весёлые соседи.
Хорошие друзья.
Нам весело живётся,
Мы песенку поём,
А в песенке поётся,
О том, как мы живём.
Первая станция – «Чтение» (название написано на доске – читаем хором). Ученик читает стихи:
Ура! Ура! Я стал читать!
Ура! Ура! Не просто слоги!
Ура! Ура! Уже читаю я слова!
И даже без подмоги!
- Чему так радуется герой стихотворения?
- Какую пользу приносит чтение человеку?
Ребята,мы попали с вами на пруд,где будем ловить рыбу.за каждое правильно выполненное задание вы получаете рыбку.
1.чтение и объяснение смысла пословицы:
«Кто много читает, тот много знает».
2. - Давайте почитаем сначала слоги (на доске):
ГА ГО ДУ ДЫ ДИ слабочитающие дети
ПА ПО ПУ ПЫ ПИ
ТА ТО ТУ ТЫ ТИ
РА РО РУ РЫ РИ
НА НО НУ НЫ НИ
КА КО КУ КЫ КИ
СА СО СУ СЫ СИ
.
3. (На доске печатными буквами написаны предложения)
Дождь идёт.
Гремит стрекоза.
Улетела гроза.
Учитель: Соединили мы два слова и предложение готово.
Что-то здесь не так. Наверно, похозяйничала ошибка. Как исправить?.. Читаем вместе.
4 “Буквы- невидимки”. Напиши гласные вместо точек, прочитай слова.
М—р---
Р—б----
К-----р------сь
5. Учитель: Пора в дорогу. Ученик звонит колокольчиком. Поём песенку:
Мы едем, едем, едем
В далёкие края.
Весёлые соседи.
Хорошие друзья.
Нам весело живётся,
Мы песенку поём,
А в песенке поётся,
О том, как мы живём.
Вторая станция – «Письмо» (название написано на доске – читаем хором).Мы попали в яблоневый сад.здесь будем собирать яблоки.
1 Дети читают стихи.
Всем, кто учится писать,
С первых дней нужна тетрадь.
А тетрадная строка – это труд ученика.
Нам она даёт ответ,
Кто старается, кто нет!
Работа на листочках (лист в узкую линейку, имеет форму «яблока»).
Учитель: Проверим, как мы держим ручку.
Если забыл, как пишется буква, посмотри на плакат.
Найди на листочке верхнюю рабочую строку (подсказка – красная точка – учитель должен поставить заранее). Слова-отгадки пишем с маленькой (строчной) буквы.
1.Пять ступенек – лесенка, а на ступеньках – песенка. (ноты)
2.Всё лето стояли, зимы ожидали,
Дождались поры, помчались с горы. (санки)
3.Под крышей четыре ножки,
А на крыше суп да ложки. (стол)
4.Кто зимой холодной ходит злой, голодный. (волк)
5.На доске печатными буквами написано предложение: У нас урок.
Назовите правила (заглавная буква в начале предложения, точка в конце), красиво спишите.
Учитель: Собираем урожай. (Учитель собирает листочки для проверки).
Устали?
А теперь, ребята, встали.
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад.
Повернулись вправо, влево.
Тихо сели, вновь за дело.
6. Учитель: Пора в дорогу. Ученик звонит колокольчиком. Поём песенку:
Мы едем, едем, едем
В далёкие края.
Весёлые соседи.
Хорошие друзья.
Нам весело живётся,
Мы песенку поём,
А в песенке поётся,
О том, как мы живём.
Третья станция – «Математика» (название написано на доске – читаем хором).Лес угощает нас грибами.
1.- считаем (с хлопками) от 11 до 20 и обратно;
- работа с математическим набором (дети показывают карточки с цифрами):
покажи число следующее, предыдущее, увеличь на 1, уменьши на 1 и т.д.;
3.- решение задач (ответ покажи цифрой из математического набора):
В речке купались 3 слона, Они облили водой из хоботов 3 слонов на берегу. Сколько всего мокрых слонов было в этой компании?6
4.За цирковое представление медведя наградили 6 пачками печенья. Две пачки он съел прямо на арене. Сколько пачек печенья медведь оставил на потом?
5. Фокусник подарил 3 воздушных шарика мальчикам, 2 шарика – девочкам. Сколько шариков получили дети?
6. Задача на смекалку. На ветке сидели 6 птиц. 2 птицы перелетели на соседнюю ветку этого же дерева. Сколько птиц осталось на дереве? (6 птиц, так как дерево одно и то же).
- На листочках примеры, записанные как на ступеньках. Поднимайся по лесенке, пиши ответ, на верхней ступеньке нарисуй флажок. Ответы проверить можно дома с родителями.
7. Наше путешествие подходит к концу. Садимся в наш паровозик и возвращаемся в класс. Собранные плоды наклеиваются на дерево, ведро, корзину.
Вот сколько плодов знаний мы сегодня собрали.
Учитель вручает каждому ребёнку букву У, вырезанную из бархатной бумаги красного цвета.
Учитель: Пусть эта буква напоминает вам, что вы теперь ученики. Не забывайте читать, писать и считать, а после каникул я вас жду в школе, в нашем классе.
– Покажите, какое настроение у вас в конце урока.
